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教育学：特殊教育考试答案（每日一练）
2021-11-10 07:16:13 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  造成视觉障碍的一组因素是（）

A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故
B.遗传因素、先天因素、意外事故
C.疾病因素、意外事故
D.先天因素、遗传因素、不良习惯


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2、单项选择题  回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）

A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大


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3、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术


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4、单项选择题  对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。

A.物理空间
B.社会交往活动
C.全部课程
D.教学


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5、单项选择题  视觉障碍儿童（）。

A.爱提问
B.活泼
C.兴趣广泛
D.听觉和触觉敏锐


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6、问答题  实施特殊教育应遵循的主要原则有什么？


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7、填空题  把“一”（yi）读成“鸡”（ji）这是属于构音障碍中的（）。


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8、单项选择题  国际上，应用最广的创造力测验，一个是托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》，另一个是（）。

A.西索的《音乐能力测验》
B.瑞文的《瑞文推理测验》
C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》
D.吉尔福特的《发散性思维测验》


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9、填空题  贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。


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10、单项选择题  下列哪一项不属于流畅度异常？（）

A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断


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11、单项选择题  说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）

A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常


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12、单项选择题  对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括（）的回归主流。

A.物理空间
B.社会交往活动
C.全部课程
D.教学


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13、单项选择题  语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。

A.系统性原则
B.个别性原则
C.可行性原则
D.兼顾个人与集体原则


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14、单项选择题  学前儿童的语言矫治（）。

A.主要由专家负责
B.主要由教师负责
C.主要由家长负责
D.由专家、教师、家长等共同完成


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15、单项选择题  不是多动症的儿童一般不会表现出（）

A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走


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16、单项选择题  为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A.辅导教师项目
B.独立学习项目
C.资源教室
D.加强班


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17、填空题  《义务教育法》规定特殊教育的安置方式有（）、（）和（）等形式。


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18、单项选择题  用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A．隔离法
B．塑造法
C．消退法
D．代币制


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19、单项选择题  下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具？（）

A.面具、衣服
B.沙、颜料
C.橡皮泥、纸
D.水、画笔


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20、名词解释  混合性听觉障碍


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21、单项选择题  对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境


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22、单项选择题  由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确，这属于（）。

A.声调错误
B.口吃
C.替代音
D.歪曲音


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23、单项选择题  学前儿童的语言矫治（）。

A.主要由专家负责
B.主要由教师负责
C.主要由家长负责
D.由专家、教师、家长等共同完成


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24、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常


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25、单项选择题  每次强化所要求的行为次数是一致的，如洗手时必须搓够十次可以得到一朵小红花，这属于（）。

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化


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26、填空题  一个因视觉困难而有阅读问题的学生应在阅读前接受视觉训练这种方法称为（）。


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27、单项选择题  对儿童进行语言的观察与评估主要有两种方法，这两种方法是（）。

A.分析自然语言和使用量表测查
B.分析自然语言和调查家长
C.调查家长和使用量表测查
D.调查老师和分析自然语言


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28、单项选择题  强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。

A.认知学派
B.行为主义心理学派
C.精神分析学派
D.环境压力理论


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29、填空题  随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。


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30、名词解释  沟通障碍


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31、单项选择题  固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）

A．间歇强化
B．连续强化
C．固定比例强化
D．区别强化


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32、单项选择题  幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力


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33、单项选择题  语言矫治工作中常采用（），既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。

A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法


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34、单项选择题  家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）。

A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋


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35、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导


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36、单项选择题  对经常发生（）的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心。

A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为


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37、单项选择题  吉尔福特在对天才儿童的研究中最具开创性的是他对（）的研究和成果。

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论


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38、单项选择题  下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学


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39、单项选择题  情绪和行为问题儿童不包括（）。

A.孤独自闭倾向儿童
B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童
D.社会适应性问题儿童


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40、单项选择题  下列哪一项不属于游戏治疗的特点？（）

A．游戏治疗能充分体现儿童的自主性
B．游戏治疗安全、愉快
C．游戏治疗重过程，不追求结果
D．游戏治疗必须经过精心设计


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41、单项选择题  （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。

A.学习困难
B.智力落后
C.多动症儿童
D.孤独症儿童


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42、单项选择题  在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

A．辅导教师项目
B．独立学习项目
C．资源教室
D．加强班


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43、填空题  语流障碍的典型表现是（）。


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44、填空题  让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）。


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45、问答题  如何鉴别智力落后儿童？


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46、单项选择题  全纳性教育兴起于（）。

A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代


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47、单项选择题  行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后


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48、单项选择题  “某一行为过去曾得到强化，若此时这一行为之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情景时，该行为的发生率就会降低”，这指的是（）。

A.区别强化
B.正强化
C.消退法
D.间歇强化


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49、单项选择题  下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（）。

A.注意的持久性好
B.注意的范围宽
C.注意转移能力差
D.注意分配能力强


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50、单项选择题  被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是（）

A．认知－行为治疗
B．行为管理治疗
C．心理治疗
D．环境控制


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51、填空题  当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到（），这是因为触觉和视觉是平行的感觉。


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52、单项选择题  智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。

A.出现在0-18岁的发育期内
B.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差
C.伴随适应性行为缺陷
D.上述三个条件缺一不可


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53、填空题  二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是（）。


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54、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息


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55、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会


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56、单项选择题  下列哪一项不是孤独症的特征？（）

A．鹦鹉学舌
B．不拒绝环境变化
C．刻板性行为
D．缺乏交会性注意


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57、单项选择题  （）指不是在行为出现后每次都给予强化，而是按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化。

A．正强化
B．间歇强化
C．区别强化
D．消退


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58、填空题  “触摸数字”的教学方法是（）的教学方法的一种。


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59、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下


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60、单项选择题  超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）。

A.辅导教师项目
B.加强班
C.资源教室
D.独立学习项目


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61、填空题  盲相主要表现在：1）（）；2）（）。


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62、问答题  结合工作实际谈谈人人都有受教育的可能性。


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63、单项选择题  在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）原则。

A.量力性
B.整合性
C.个别性
D.反复性


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64、单项选择题  当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时，或视野半径小于10度，即为（）。

A.低视力
B.盲
C.近视
D.色盲


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65、单项选择题  着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。

A．游戏法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法


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66、单项选择题  不是多动症的儿童一般不会表现出（）

A.精力过剩
B.动作灵活协调
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走


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67、单项选择题  （）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍
B．听觉障碍
C．癫痫
D．脑瘫


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68、单项选择题  （）教育安置模式是让学生部分时间离开普通教室到有专门设备的资源教室接受专门的特殊教育，但大部分时间还在普通班上课。

A．特殊班
B．专题报告
C．资源教室
D．辅导教师项目


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69、单项选择题  发达国家已有（）的儿童属于特殊教育的服务对象。

A.10%
B.15%
C.20%
D.25%


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70、单项选择题  兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）

A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍


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71、填空题  一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。


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72、单项选择题  下列属于超常儿童的典型特征的是（）。

A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强


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73、填空题  教育诊断过程中常用的方法主要有（）、（）、（）。


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74、单项选择题  关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是（）

A．游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制
B．正确实施限制有助于儿童发展自我意识
C．限制必然令儿童感到不舒适
D．限制的重点在于设立限制的过程，而不是限制本身


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75、单项选择题  构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤


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76、名词解释  全纳性教育


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77、单项选择题  下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。

A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展
B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要
D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题


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78、填空题  日常交流最常用的声音强度为（）。


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79、单项选择题  下面不符合智力落后儿童的感知特征的是（）。

A.感知觉速度缓慢
B.感知的范围广泛
C.分辨能力差
D.恒常性较差


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80、单项选择题  可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化


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81、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表


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82、单项选择题  学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。

A.语言障碍多数由生理原因造成
B.语言障碍儿童多数和情绪适应有关
C.语言障碍儿童多数和语言环境有关
D.应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中


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83、填空题  儿童王某4岁时已能大量阅读，但字写得歪歪扭扭，这说明（）。


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84、名词解释  声音障碍


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85、单项选择题  （）不符合精神分析学派的游戏治疗观点。

A.就事论事，矫正异常行为
B.让儿童暴露其早期的创伤和痛苦体验
C.着重解决异常行为和心理障碍的内在原因
D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑


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86、单项选择题  下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）

A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
D．及时反馈法


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87、单项选择题  某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A．行为不足
B．行为过度
C．行为不适当
D．行为控制困难


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88、单项选择题  兴奋剂类药物，如利他林，米拉托林，泰必利等，一般用于哪种儿童的辅助治疗？（）

A.多动症
B.孤独症
C.弱智
D.语言障碍


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89、问答题  随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？


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90、单项选择题  下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）

A.精力过剩
B.行动较灵活
C.注意力集中困难
D.行为冲动


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91、单项选择题  把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家（或地区）是（）。

A.中国
B.越南
C.日、美等国家
D.中国台湾


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92、单项选择题  （）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

A．波特奇•早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法
D．劳伦兹的印刻现象


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93、填空题  人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。


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94、单项选择题  中国由陈帼眉主持编制的幼儿非智力个性特征测验由（）两部分构成，运用于4—6岁幼儿。

A.语言测验和图形测验
B.概念测验和联想测验
C.瑞文标准推理测验和韦氏智力测验
D.问卷调查和心理测验


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95、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因


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96、单项选择题  下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。

A.语言矫治是不断进行的活生生的过程
B.语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C.由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D.语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的


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97、单项选择题  语言矫治工作中贯彻（）原则，就是要考虑教学设备是否能够满足、矫治时间能否保证等。

A.系统性
B.个别性
C.可行性
D.兼顾个人与集体


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98、单项选择题  智力落后儿童的思维所处的阶段主要是（）。

A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段


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99、名词解释  海伦.凯勒


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100、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

A.认知加强
B.特殊治疗
C.生存技能
D.普通学前教育


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101、问答题  简述肢体障碍儿童。


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102、单项选择题  语言矫治工作中运用下列哪一方法，就是把训练重点放在指导儿童在社会的和感情的交往中利用语言（）

A.全面交流法
B.多重刺激法
C.日常交往法
D.游戏法


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103、单项选择题  （）异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。

A.发声
B.构音
C.流畅度
D.语言发展


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104、单项选择题  对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）

A.独立学习项目
B.加强班
C.辅导教师项目
D.资源教室


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105、单项选择题  强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒温


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106、单项选择题  用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（）

A．隔离法
B．塑造法
C．消退法
D．代币制


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107、名词解释  语流障碍


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108、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展


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109、单项选择题  对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境


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110、单项选择题  学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）

A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童


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111、单项选择题  对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验
D.S－M社会生活能力检查表


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112、单项选择题  固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。

A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智


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113、名词解释  金钥匙盲童教育计划


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114、单项选择题  “身体病弱儿童”是指（）的儿童。

A.生病
B.存在感官性生理限制和障碍
C.身患慢性疾病和体质非常虚弱
D.残疾儿童


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115、填空题  学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）。


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116、单项选择题  幼儿园教师（），不说明其心理科学知识欠缺。

A.只注意儿童躯体、生理健康
B.极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心
C.极少注意精神的、心理的健康
D.注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力


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117、填空题  心理分析学观点认为，情绪和行为问题是动态的心理部分：本我、自我和超我之间的（）的结果。


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118、单项选择题  下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中，不正确的是（）。

A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展
B．语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C．因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要
D．语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题


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119、单项选择题  语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过平行谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的平行谈话指的是（）。

A.父母与儿童平等会话，自由交谈
B.父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来
C.父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物
D.父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来


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120、单项选择题  提出观察学习理论的是（）。

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.班杜
D.贝克


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121、单项选择题  人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。

A．罗杰斯
B．哈葛•赫尔玛斯
C．勒温
D．索格莫


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122、填空题  声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于（）。


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123、单项选择题  固定铅笔和手指的执笔器、固定在头上或手腕上的翻书装置等特殊器具，是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。

A.脑瘫
B.癫痫症
C.哮喘
D.弱智


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124、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则，即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良，也不能只强调智力的发展。

A.特殊儿童与正常儿童发展的差异性
B.特殊儿童与正常儿童的融合性
C.特殊儿童发展的全面性
D.特殊儿童发展的科学性


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125、问答题  听力障碍学生随班就读需要哪些条件？


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126、填空题  美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（）。


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127、单项选择题  由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）

A．发展性不利
B．补偿性发展
C．回归主流
D．支持性教育环境


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128、单项选择题  游戏是学前儿童的基本活动，游戏情景能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童语言的能力，这就是（）

A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法


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129、填空题  鼓膜外伤会导致（）。


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130、单项选择题  强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响的学派是（）。

A.认知学派
B.行为主义心理学派
C.精神分析学派
D.环境压力理论


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131、填空题  在教育诊断中，下列可作为筛查工具使用的是（）。


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132、单项选择题  以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

A.游戏，游戏治疗
B.语言，语言治疗
C.情景，一体化教育
D.行为，行为矫正


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133、单项选择题  （）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。

A.语言
B.认知
C.思维
D.社会化发展


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134、单项选择题  普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。

A.随班就读的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.特别帮助个别学生的安置形态


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135、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）

A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是


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136、问答题  资源教室所提供的教学与服务应符合哪些性质？


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137、问答题  什么是早期干预？


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138、单项选择题  （）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。

A.智力型
B.语言型
C.艺术型
D.创造型


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139、填空题  编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是（）。


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140、单项选择题  “头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）

A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力


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141、填空题  手势语是聋人利用（）和（）进行交往的一种表达系统。


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142、名词解释  “全纳性教育”


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143、单项选择题  下列属于超常儿童的典型特征的是（）。

A.有较强的社会适应能力、有若干癖好
B.坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟
C.掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟
D.有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强


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144、填空题  “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时，特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少，甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。


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145、单项选择题  学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）

A.残疾儿童
B.天才儿童
C.特殊儿童
D.智障儿童


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146、单项选择题  孩子在学叫妈妈时，先强化与妈妈相似的声音，然后强化另一个更接近妈妈的声音，这样连续多次，不断强化，最终实现孩子叫妈妈这个行为，这种方法是（）。

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制


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147、单项选择题  教师规定，贝贝洗手时搓够十次，就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。

A.可变比例强化
B.固定比例强化
C.固定时间间隔强化
D.连续强化


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148、单项选择题  （）的主要问题表现为运动障碍和动作协调难多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致。

A．视觉障碍
B．听觉障碍
C．癫痫
D．脑瘫


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149、单项选择题  下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）

A．分科教育转向整合教育
B．封闭式教育转向开放式教育
C．以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D．充分利用多媒体材料


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150、单项选择题  替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）

A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常


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151、单项选择题  有一个好体质，有好的学习成绩，有多方面的兴趣，情绪稳定，有较强社会适应力是美国学者（）对智力起步儿童共同特征的概括。

A．推孟
B．维持
C．卡兹唯纳
D．吉尔福特


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152、单项选择题  游戏治疗中，家长（）的观点不正确。

A.要多陪孩子玩耍
B.应让儿童在与自己的亲子游戏中获得满足
C.应为孩子创设交往环境
D.不应主动参与


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153、填空题  根据我国几个盲校的调查，在盲生中（）占大多数。


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154、单项选择题  具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

A．当地的风俗习惯
B．特殊儿童的特点
C．学前教育机构的特点
D．师资特点以及特殊儿童家长的观念


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155、单项选择题  对经常发生（）的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心。

A.退缩行为
B.恐惧情绪
C.攻击性行为
D.嫉妒行为


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156、单项选择题  我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）

A．超常儿童
B．特殊儿童
C．非一般儿童
D．怪童


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157、填空题  丹佛发育筛选测验，由专业人员实施（）、（）、（）。


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158、填空题  以下运动项目中，较易引起哮喘发作的是（）。


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159、单项选择题  对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A．观察法
B．教育诊断法
C．测验法
D．作业界析法


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160、单项选择题  学习行为理论认为，口吃源于（）

A.语言编码过程
B.环境压力
C.神经心理缺陷
D.学习的原因


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161、单项选择题  （）即指对特殊儿童与正常儿童终期教学目标一致，但达到的速度二者不同。

A．目标分层法
B．目标分期法
C．目标分类法
D．目标分析法


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162、填空题  根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。


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163、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童（）的家庭原因。

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍


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164、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）。

A.教师与家长活动目标
B.集体活动目标
C.特殊帮助小组目标
D.个别教学目标


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165、单项选择题  下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）

A.多重刺激法
B.全面交流法
C.自然情境法
D.儿歌故事法


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166、问答题  简述特殊教育的发展趋势。


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167、单项选择题  游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是（）。

A.前者是快乐与娱乐，后者是释放问题和放松
B.前者是释放问题和放松，后者是快乐和娱乐
C.前者是被动的，后者是主动的
D.前者是主动的，后者是被动的


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168、单项选择题  下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）

A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度


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169、名词解释  特殊教育需要儿童


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170、填空题  被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为（）。


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171、单项选择题  智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）

A.情商
B.年龄指标
C.智力指标
D.适应行为指标


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172、单项选择题  在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式


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173、单项选择题  下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）

A.两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3
B.双眼最佳校正视力均低于0.3
C.视力好但视野缩小
D.视野半径小于10度


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174、单项选择题  （）不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。

A.强调智障儿童的共同特征
B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划


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175、单项选择题  对儿童智力超常与否的鉴别，运用最广泛的是（）。

A．观察法
B．教育诊断法
C．测验法
D．作业界析法


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176、单项选择题  语言矫治工作中常采用（），既注意语言符号系统的发展，也注意绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等方面的学习。

A.全面交流法
B.儿歌故事法
C.游戏法
D.日常交流法


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177、单项选择题  发散的类别或方面是指发散性思维的（）。

A.独立性
B.稳定性
C.独创性
D.变通性


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178、问答题  简述我国特殊教育体系。


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179、问答题  简述几种典型的情绪与行为障碍。


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180、单项选择题  在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。

A.近期目标和长远目标
B.阶段目标和终极目标
C.一般目标和特殊目标
D.分目标和总目标


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181、单项选择题  不属于视觉障碍范围的，是（）。

A.盲
B.低视力
C.视觉半径小于9度
D.视觉半径12度


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182、名词解释  智力标准


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183、单项选择题  智商是（）除以（）得到的商数再乘以100。

A.智力年龄，生理年龄
B.智力年龄，心理年龄
C.心理年龄，生理年龄
D.心理年龄，实际年龄


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184、问答题  简述资源教室方案的功能。


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185、单项选择题  学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）。

A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况


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186、问答题  简述个别化教育计划的意义。


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187、名词解释  手势语


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188、单项选择题  （）法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。

A.强化
B.行为塑造
C.模仿
D.示范


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189、问答题  简述学习困难的鉴别方法。


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190、单项选择题  流畅性、灵活性、新颖性，是（）型超常儿童的思维特点。

A.领导
B.创造
C.智力
D.艺术


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191、单项选择题  构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
B.儿童所处环境不良
C.儿童自身情绪不良
D.脑部受伤


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192、名词解释  空间定向和行走技能的训练


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193、名词解释  传音性听觉障碍（传导性听觉障碍）


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194、填空题  一般智力优异，学习能力特别强的儿童指的是（）。


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195、填空题  盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的（）的影响。


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196、单项选择题  根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）之间为低视力。

A.0.02~0.03
B.0.03~0.05
C.0.05~0.1
D.0.05~0.3


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197、单项选择题  每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）

A．区别强化
B．固定比例强化
C．可变比例强化
D．连续强化


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198、单项选择题  下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学


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199、单项选择题  下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）。

A.治疗者不需要完全接受儿童的现实表现
B.治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
C.治疗者对儿童不实施任何限制
D.治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情


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200、单项选择题  “分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。

A．它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C．它比较科学化和标准化
D．它能够通过一问一答来获得所要得到的信息


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201、填空题  在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是（）。


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202、单项选择题  行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。

A.多动症
B.语言发展异常
C.孤独症
D.智力落后


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203、单项选择题  对于智能非凡，并（或）具有某种突出才能的儿童，下列称呼中错误的是（）

A.我国古代称为“神童”
B.外国称为“英才”或天才儿童
C.我国当代称为“天才儿童”
D.我国当代称为“超常儿童”


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204、单项选择题  下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（）

A．手语交流与口语交流相结合
B．表象指导法
C．愉快学习法
D．及时反馈法


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205、填空题  耳病及损伤一般只导致（）听力障碍。


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206、单项选择题  下列哪一项属于流畅度异常？（）

A．首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断
B．咬字不清，模仿发音时不够准确
C．发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确
D．声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声


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207、填空题  一般智力优异或高智商并在学习能力上特别优秀的儿童指的是（）。


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208、单项选择题  母亲忙于家务，女儿在哭叫，试图得到母亲的注意，几分钟后孩子停止哭叫并开始与布娃娃玩，这时母亲立即坐下来与女儿一起玩一小会，以后孩子就可能与布娃娃玩而不打搅母亲了，这是学前儿童行为矫正的（）方法的具体运用。

A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退


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209、单项选择题  下列与游戏治疗特征不符的是（）。

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成


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210、单项选择题  现存突出的回归主流教育模式不包括（）。

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式


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211、单项选择题  （）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。

A．“心因论”
B．“身因论”
C．“环境论”
D．“综合因素论”


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212、单项选择题  下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）

A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤


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213、单项选择题  全纳性一体化融合教育是指（）。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育


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214、填空题  语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。


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215、填空题  认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果，这是（）的观点。


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216、单项选择题  着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言，这是（）的使用要点。

A．游戏法
B．日常交往法
C．自然情景法
D．全面交流法


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217、单项选择题  行为矫正技术中最基本的方法是（）。

A．正强化法
B．负强化法
C．间歇强化法
D．区别强化法


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218、单项选择题  强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）

A.行为管理治疗
B.心理治疗
C.认知—行为治疗
D.环境控制治疗


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219、名词解释  语言障碍


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220、单项选择题  在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）

A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化


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221、单项选择题  游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）

A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．阿克瑟莱恩
D．勒温


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222、单项选择题  下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（）

A．遗传和先天因素
B．疾病因素
C．意外事故
D．身体结构


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223、名词解释  诊断工具


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224、单项选择题  学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）。

A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况


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225、单项选择题  矫治儿童的语言发展异常要从（）入手。

A.改造生理器官（舌头、声带）
B.纠正发音方法
C.改善语言环境
D.儿童的全面发展


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226、单项选择题  对榜样的作用十分重视的理论是（）。

A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论


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227、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性
B.发展性
C.可行性
D.全面性


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228、单项选择题  制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）

A．特殊儿童发展的全面性原则
B．特殊儿童与正常儿童发展的平行原则
C．特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D．特殊儿童与正常儿童的融合性原则


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229、填空题  某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于（）。


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230、单项选择题  从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于（）。

A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋


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231、单项选择题  在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。

A．隔离
B．消退
C．正强化
D．区别强化


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232、问答题  智力落后儿童教育的教学原则有哪些？


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233、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物


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234、名词解释  个别化教育计划


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235、填空题  视障学生对词意的理解往往缺少（），因此很难把握词汇所表达的概念。


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236、单项选择题  从心理结构看，用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。

A.天才
B.英才
C.神童
D.超常儿童


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237、填空题  家庭早期干预中常用的训练计划是（）、（）。


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238、名词解释  全纳教育


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239、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标不包括（）。

A.教师与家长活动目标
B.集体活动目标
C.特殊帮助小组目标
D.个别教学目标


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240、单项选择题  下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

A.治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
B.治疗者完全接受儿童的现实表现
C.治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
D.治疗者与儿童建立一种热情友好的关系


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241、填空题  按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）。


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242、填空题  弱智儿童在回答问题时，常常经不住别人反问，不论自己回答正确与否，只要别人反问一句马上就改口，这说明他们的思维（）。


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243、单项选择题  智力落后儿童语言的特征是（）。

A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅


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244、问答题  简述瀑布式特殊教育服务体系（又称倒三角形体系）的特点。


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245、单项选择题  在实施强化的过程中，糖果、饼干、饮料、水果等属于（）。

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.拥有性强化物
D.消费性强化物


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246、问答题  造成学习困难的原因。


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247、单项选择题  下列哪一方面异常，俗称口吃（）。

A.说话流畅度
B.发声
C.构音
D.语言发展


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248、单项选择题  人本主义学派的代表人物是（），他提出了“非指导式游戏治疗”。

A．罗杰斯
B．哈葛•赫尔玛斯
C．勒温
D．索格莫


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249、单项选择题  下列与游戏治疗特征不符的是（）。

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成


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250、名词解释  全纳性学校


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251、单项选择题  （）的问题主要源于大脑对神经细胞所释放出的过多电流无法做出有效的控制，造成痉挛和抽搐。

A．脑瘫
B．癫痫
C．哮喘
D．先天性心脏病


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252、单项选择题  （）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。

A.身因论
B.心因论
C.社会环境论
D.教育因素论


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253、填空题  资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。


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254、单项选择题  强调注重儿童现实的表现和人际关系，而忽略过去的情况的观点，是（）主张的游戏治疗的特点。

A．弗洛伊德
B．索格莫
C．阿德勒
D．勒温


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255、单项选择题  具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

A．当地的风俗习惯
B．特殊儿童的特点
C．学前教育机构的特点
D．师资特点以及特殊儿童家长的观念


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256、单项选择题  下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现


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257、填空题  器质性构音障碍往往存在（）方面的异常，如裂腭、神经功能缺陷等。


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258、单项选择题  传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（）

A.言语障碍
B.语音障碍
C.语法障碍
D.语义障碍


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259、单项选择题  语言矫治工作中要考虑教学设备需要是否能够满足、矫治时间能否保证等，即贯彻（）。

A.系统性原则
B.个别性原则
C.可行性原则
D.兼顾个人与集体原则


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260、单项选择题  在我国智力残疾IQ值在（）的儿童可与美国的可教育型智力落后儿童相等比。（）

A.50—75
B.35—55
C.20—40
D.20以下


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261、填空题  大部分轻度弱智儿童的致病原因是（）。


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262、单项选择题  陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪

A.主动性和自制力
B.自制力和自尊心
C.自信心
D.坚持性


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263、单项选择题  “个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。

A.消费性
B.社会性
C.活动性
D.拥有性


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264、单项选择题  波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）

A.部分词语重复、拖音较频繁
B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象


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265、单项选择题  听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是（）。

A.视力
B.语言
C.运动
D.智力


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266、单项选择题  （）是指由于儿童不正确的发音习惯或心理方面的原因引起的发声异常。

A.构音异常
B.器质性异常：由于儿童生理上的原因引发的异常
C.语言发展异常
D.非器质性异常：由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原则引导发起的发音异常.


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267、单项选择题  以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

A.游戏，游戏治疗
B.语言，语言治疗
C.情景，一体化教育
D.行为，行为矫正


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268、填空题  布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于（）充实法。


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269、单项选择题  下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A.重视早期发现与早期干预
B.实行一体化融合教育
C.把特殊需要儿童安置到特殊学校
D.实行整合教育


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270、单项选择题  学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）

A.特殊需要儿童所在学校
B.特殊需要儿童的成长
C.特殊需要儿童的家庭
D.社会


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271、单项选择题  下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式


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272、单项选择题  首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常
B.构音异常
C.发声异常
D.音质异常


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273、单项选择题  （）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情


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274、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。

A．配对关系、活动小组
B．活动小组、非固定活动小组
C．非固定活动小组、非配对关系
D．配对关系、非固定活动小组


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275、单项选择题  学前特殊儿童教育是指（）

A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
B.为身心不健康的学前儿童提供的教育
C.面向心理异常的学前儿童的教育
D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育


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276、填空题  在进行教育诊断时，对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察，仔细记录，这是为了保证（）。


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277、填空题  让儿童逐渐去接触会引起敏感反应的东西、环境或情况，这种行为矫正的方法叫（）。


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278、单项选择题  下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（）

A．语言发展缓慢
B．词汇量大
C．语言理解能力差
D．表达困难


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279、单项选择题  某一类行为发生太多，集体活动或上课时思想不集中，爱做小动作，走来走去，一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中（）的表现。

A．行为不足
B．行为过度
C．行为不适当
D．行为控制困难


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280、单项选择题  （）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。

A.治疗者应坚持让儿童领路而自己跟从
B.治疗者应以适当方式指导儿童的言行
C.治疗者应承认治疗是一个渐进的过程
D.治疗者要让儿童感觉到能自由表达自己的全部感情


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281、问答题  简述言语障碍的分类。


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282、单项选择题  下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。

A．枪、刀、拳击袋、锤子
B．沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C．汽车、沙、轮船、卡车等交通工具
D．沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔


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283、单项选择题  一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。

A．缓解儿童的紧张心理
B．采取更有效的语言教育方法
C．加强对儿童的严格要求
D．家长要多训练儿童讲话


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284、单项选择题  随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。

A．能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C．能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源
D．能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助


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285、问答题  如何解释盲人所具有的障碍感觉？


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286、填空题  超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。


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287、单项选择题  波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）

A.部分词语重复、拖音较频繁
B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象


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288、单项选择题  （）被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。

A.行为管理治疗
B.认知—行为治疗
C.心理治疗
D.药物辅助治疗


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289、单项选择题  游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。

A．结束期
B．评价期
C．延伸期
D．追踪期


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290、单项选择题  智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）

A.智力年龄除以生理年龄
B.生理年龄除以智力年龄
C.智力年龄除以常模
D.适应行为除以智力年龄


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291、单项选择题  关于“游戏治疗中的限制”，错误的观点是（）。

A.没有限制就无所谓治疗
B.正确实施限制能帮助儿童发展自我意识
C.设置的限制应是舒适的
D.重点在于限制本身而不在于限制过程


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292、名词解释  回归主流问题


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293、填空题  联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。


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294、填空题  教育应当满足所有儿童的需要，这就是（）。


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295、单项选择题  下列属于语言障碍矫治中的全面交流法的是（）。

A．傅娜的VAKT教学法
B．美国赫拉母的综合沟通法
C．蒙眼教学法
D．又吃又嗅教学法


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296、单项选择题  可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化


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297、单项选择题  （）观点认为：孤独症的产生源于神经系统的器质性病变，机能障碍，感觉器官机能失调及生化因素。

A．“心因论”
B．“身因论”
C．“环境论”
D．“综合因素论”


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298、单项选择题  准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题易造成儿童的（）

A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍


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299、单项选择题  学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态=需要注意的主要事项（）。

A.对口活动应每周定期安排，并且不能少于两次
B.注意使特殊儿童与正常儿童之间形成较为深刻的印象，养成对口活动的习惯
C.对口活动需要双方教师共同备课
D.对口活动由幼儿园园长统一管理和指导


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300、填空题  认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是（）。


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