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教育学：融合教育测试题（题库版）
2022-02-15 00:06:32 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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2、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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3、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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4、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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5、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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6、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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7、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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8、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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9、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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10、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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11、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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12、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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13、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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14、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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15、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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16、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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17、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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18、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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19、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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20、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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21、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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22、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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23、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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24、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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25、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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26、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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27、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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28、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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29、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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30、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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31、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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32、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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33、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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34、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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35、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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36、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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37、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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38、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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39、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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40、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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41、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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42、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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43、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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44、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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45、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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46、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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47、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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48、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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49、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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50、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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51、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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52、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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53、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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54、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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55、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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56、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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57、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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58、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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59、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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60、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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61、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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62、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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63、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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64、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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65、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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66、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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67、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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68、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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69、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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70、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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71、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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72、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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73、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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74、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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75、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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76、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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77、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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78、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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79、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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80、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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81、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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82、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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83、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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84、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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85、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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86、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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87、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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88、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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89、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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90、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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91、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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92、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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93、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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94、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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95、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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96、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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97、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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98、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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99、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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100、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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101、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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102、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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103、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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104、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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105、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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106、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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107、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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108、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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109、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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110、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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111、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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112、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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113、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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114、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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115、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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116、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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117、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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118、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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119、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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120、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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121、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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122、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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123、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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124、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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125、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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126、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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127、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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128、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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129、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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130、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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131、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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132、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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133、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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134、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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135、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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136、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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137、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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138、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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139、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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140、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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141、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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142、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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143、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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144、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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145、填空题  肺（）构音器官。


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146、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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147、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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148、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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149、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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150、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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151、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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152、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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153、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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154、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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155、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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156、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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157、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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158、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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159、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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160、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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161、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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162、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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163、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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164、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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165、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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166、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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167、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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168、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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169、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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170、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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171、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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172、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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173、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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174、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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175、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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176、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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177、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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178、填空题  调整教学策略不包括：（）


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179、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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180、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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181、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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182、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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183、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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184、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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185、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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186、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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187、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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188、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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189、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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190、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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191、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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192、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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193、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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194、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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195、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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196、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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197、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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198、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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199、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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200、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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201、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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202、填空题  学习障碍者都存在（）。


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203、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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204、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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205、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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206、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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207、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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208、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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209、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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210、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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211、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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212、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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213、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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214、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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215、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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216、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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217、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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218、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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219、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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220、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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221、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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222、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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223、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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224、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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225、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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226、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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227、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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228、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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229、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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230、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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231、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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232、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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233、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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234、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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235、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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236、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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237、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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238、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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239、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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240、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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241、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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242、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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243、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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244、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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245、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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246、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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247、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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248、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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249、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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250、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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251、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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252、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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253、填空题  学习障碍的实质是：（）


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254、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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255、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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256、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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257、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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258、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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259、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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260、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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261、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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262、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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263、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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264、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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265、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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266、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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267、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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268、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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269、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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270、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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271、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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272、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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273、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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274、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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275、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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276、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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277、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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278、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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279、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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280、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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281、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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282、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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283、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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284、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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285、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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286、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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287、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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288、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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289、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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290、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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291、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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292、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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293、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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294、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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295、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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296、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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297、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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298、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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299、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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300、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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