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教育学：融合教育微信做题（每日一练）
2022-05-02 01:30:16 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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2、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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3、填空题  学习障碍的实质是：（）


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4、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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5、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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6、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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7、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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8、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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9、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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10、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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11、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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12、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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13、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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14、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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15、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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16、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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17、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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18、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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19、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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20、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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21、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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22、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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23、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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24、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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25、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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26、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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27、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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28、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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29、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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30、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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31、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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32、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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33、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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34、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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35、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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36、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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37、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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38、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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39、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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40、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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41、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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42、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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43、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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44、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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45、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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46、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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47、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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48、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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49、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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50、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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51、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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52、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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53、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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54、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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55、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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56、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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57、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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58、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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59、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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60、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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61、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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62、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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63、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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64、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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65、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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66、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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67、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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68、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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69、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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70、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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71、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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72、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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73、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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74、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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75、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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76、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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77、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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78、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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79、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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80、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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81、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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82、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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83、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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84、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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85、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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86、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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87、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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88、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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89、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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90、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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91、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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92、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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93、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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94、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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95、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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96、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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97、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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98、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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99、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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100、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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101、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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102、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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103、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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104、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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105、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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106、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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107、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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108、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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109、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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110、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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111、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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112、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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113、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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114、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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115、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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116、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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117、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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118、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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119、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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120、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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121、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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122、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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123、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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124、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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125、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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126、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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127、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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128、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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129、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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130、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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131、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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132、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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133、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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134、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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135、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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136、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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137、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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138、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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139、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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140、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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141、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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142、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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143、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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144、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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145、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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146、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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147、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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148、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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149、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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150、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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151、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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152、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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153、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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154、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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155、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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156、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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157、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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158、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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159、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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160、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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161、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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162、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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163、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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164、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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165、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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166、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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167、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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168、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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169、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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170、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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171、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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172、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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173、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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174、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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175、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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176、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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177、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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178、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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179、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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180、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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181、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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182、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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183、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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184、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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185、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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186、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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187、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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188、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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189、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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190、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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191、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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192、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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193、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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194、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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195、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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196、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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197、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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198、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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199、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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200、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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201、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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202、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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203、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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204、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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205、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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206、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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207、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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208、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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209、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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210、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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211、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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212、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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213、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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214、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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215、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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216、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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217、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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218、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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219、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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220、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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221、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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222、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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223、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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224、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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225、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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226、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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227、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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228、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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229、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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230、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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231、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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232、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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233、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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234、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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235、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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236、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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237、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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238、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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239、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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240、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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241、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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242、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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243、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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244、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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245、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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246、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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247、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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248、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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249、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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250、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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251、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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252、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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253、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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254、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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255、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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256、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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257、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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258、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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259、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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260、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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261、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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262、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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263、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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264、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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265、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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266、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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267、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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268、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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269、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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270、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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271、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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272、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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273、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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274、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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275、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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276、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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277、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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278、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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279、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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280、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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281、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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282、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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283、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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284、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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285、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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286、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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287、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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288、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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289、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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290、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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291、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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292、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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293、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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294、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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295、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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296、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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297、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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298、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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299、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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300、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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