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教育学：融合教育必看考点（每日一练）
2022-06-28 02:11:46 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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2、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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3、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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4、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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5、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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6、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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7、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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8、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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9、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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10、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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11、填空题  肺（）构音器官。


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12、填空题  调整教学策略不包括：（）


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13、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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14、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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15、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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16、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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17、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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18、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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19、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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20、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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21、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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22、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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23、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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24、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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25、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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26、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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27、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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28、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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29、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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30、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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31、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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32、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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33、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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34、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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35、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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36、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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37、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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38、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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39、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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40、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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41、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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42、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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43、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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44、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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45、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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46、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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47、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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48、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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49、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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50、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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51、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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52、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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53、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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54、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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55、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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56、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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57、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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58、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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59、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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60、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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61、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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62、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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63、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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64、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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65、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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66、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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67、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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68、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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69、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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70、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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71、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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72、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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73、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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74、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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75、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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76、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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77、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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78、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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79、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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80、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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81、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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82、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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83、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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84、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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85、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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86、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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87、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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88、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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89、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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90、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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91、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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92、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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93、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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94、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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95、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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96、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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97、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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98、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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99、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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100、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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101、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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102、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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103、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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104、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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105、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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106、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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107、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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108、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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109、填空题  IEP是（）的缩写。


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110、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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111、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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112、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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113、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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114、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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115、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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116、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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117、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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118、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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119、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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120、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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121、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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122、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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123、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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124、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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125、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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126、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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127、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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128、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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129、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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130、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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131、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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132、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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133、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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134、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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135、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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136、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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137、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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138、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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139、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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140、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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141、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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142、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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143、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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144、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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145、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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146、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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147、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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148、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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149、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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150、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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151、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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152、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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153、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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154、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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155、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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156、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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157、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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158、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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159、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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160、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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161、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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162、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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163、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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164、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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165、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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166、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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167、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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168、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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169、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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170、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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171、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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172、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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173、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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174、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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175、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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176、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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177、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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178、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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179、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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180、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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181、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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182、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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183、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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184、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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185、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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186、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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187、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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188、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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189、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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190、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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191、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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192、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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193、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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194、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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195、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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196、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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197、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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198、填空题  学习障碍者都存在（）。


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199、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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200、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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201、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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202、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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203、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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204、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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205、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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206、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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207、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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208、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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209、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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210、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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211、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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212、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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213、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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214、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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215、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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216、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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217、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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218、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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219、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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220、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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221、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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222、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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223、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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224、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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225、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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226、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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227、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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228、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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229、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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230、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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231、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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232、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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233、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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234、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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235、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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236、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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237、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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238、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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239、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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240、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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241、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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242、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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243、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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244、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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245、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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246、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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247、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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248、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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249、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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250、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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251、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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252、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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253、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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254、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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255、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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256、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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257、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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258、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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259、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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260、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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261、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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262、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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263、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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264、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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265、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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266、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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267、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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268、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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269、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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270、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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271、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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272、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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273、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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274、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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275、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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276、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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277、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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278、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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279、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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280、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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281、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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282、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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283、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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284、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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285、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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286、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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287、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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288、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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289、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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290、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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291、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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292、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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293、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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294、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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295、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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296、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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297、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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298、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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299、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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300、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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