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教育学：融合教育考试试题（最新版）
2022-07-04 02:49:06 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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2、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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3、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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4、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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5、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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6、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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7、填空题  IEP是（）的缩写。


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8、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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9、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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10、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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11、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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12、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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13、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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14、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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15、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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16、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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17、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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18、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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19、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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20、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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21、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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22、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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23、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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24、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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25、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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26、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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27、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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28、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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29、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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30、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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31、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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32、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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33、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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34、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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35、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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36、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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37、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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38、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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39、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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40、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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41、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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42、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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43、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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44、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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45、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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46、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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47、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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48、填空题  学习障碍者都存在（）。


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49、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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50、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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51、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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52、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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53、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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54、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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55、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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56、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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57、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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58、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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59、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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60、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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61、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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62、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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63、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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64、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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65、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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66、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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67、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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68、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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69、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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70、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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71、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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72、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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73、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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74、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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75、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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76、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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77、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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78、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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79、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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80、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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81、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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82、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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83、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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84、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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85、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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86、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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87、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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88、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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89、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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90、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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91、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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92、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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93、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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94、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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95、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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96、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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97、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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98、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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99、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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100、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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101、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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102、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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103、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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104、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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105、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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106、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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107、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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108、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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109、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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110、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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111、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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112、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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113、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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114、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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115、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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116、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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117、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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118、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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119、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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120、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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121、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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122、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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123、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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124、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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125、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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126、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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127、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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128、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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129、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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130、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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131、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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132、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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133、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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134、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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135、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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136、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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137、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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138、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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139、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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140、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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141、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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142、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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143、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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144、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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145、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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146、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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147、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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148、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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149、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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150、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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151、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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152、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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153、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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154、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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155、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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156、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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157、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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158、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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159、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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160、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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161、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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162、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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163、填空题  肺（）构音器官。


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164、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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165、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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166、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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167、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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168、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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169、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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170、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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171、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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172、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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173、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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174、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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175、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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176、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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177、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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178、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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179、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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180、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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181、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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182、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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183、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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184、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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185、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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186、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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187、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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188、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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189、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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190、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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191、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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192、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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193、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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194、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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195、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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196、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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197、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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198、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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199、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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200、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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201、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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202、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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203、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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204、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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205、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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206、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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207、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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208、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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209、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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210、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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211、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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212、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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213、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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214、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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215、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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216、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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217、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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218、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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219、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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220、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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221、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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222、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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223、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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224、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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225、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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226、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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227、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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228、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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229、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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230、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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231、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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232、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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233、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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234、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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235、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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236、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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237、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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238、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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239、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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240、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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241、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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242、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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243、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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244、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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245、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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246、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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247、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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248、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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249、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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250、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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251、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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252、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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253、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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254、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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255、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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256、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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257、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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258、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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259、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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260、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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261、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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262、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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263、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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264、填空题  学习障碍的实质是：（）


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265、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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266、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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267、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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268、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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269、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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270、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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271、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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272、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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273、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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274、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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275、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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276、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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277、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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278、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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279、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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280、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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281、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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282、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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283、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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284、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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285、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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286、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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287、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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288、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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289、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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290、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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291、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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292、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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293、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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294、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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295、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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296、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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297、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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298、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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299、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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300、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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