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教育学：素质教育思想考点巩固（考试必看）
2022-08-25 04:18:12 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、判断题  地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。


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2、判断题  小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。


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3、判断题  闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。


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4、判断题  学校教育与家庭教育的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。


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5、问答题  安胎丸2功效与作用


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6、单项选择题  社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

A.法律规范
B.道德规范
C.社会规范
D.以上都正确


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7、单项选择题  （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。

A.个人品德修养
B.精神审美素质
C.独立人格素质
D.思想道德素质


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8、判断题  普遍公平、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。


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9、判断题  只有在实践中才能判断素质的形成与否。对于人格独立性，实践检验尤其重要。


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10、单项选择题  认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。

A.根本法则
B.基本路径
C.重要经历
D.唯一方法


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11、单项选择题  在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。

A.劣势潜能
B.优势潜能
C.共性潜能
D.个性潜能


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12、单项选择题  （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

A.课堂教育
B.闲暇教育
C.休闲教育
D.野外教育


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13、判断题  不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。


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14、单项选择题  教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。

A.外部矛盾
B.心理矛盾
C.教学矛盾
D.内部矛盾


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15、判断题  建立新型的民主的师生关系是培养学生主体意识的必要条件。


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16、判断题  作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。


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17、判断题  “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。


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18、判断题  实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。


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19、单项选择题  课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

A.学习潜能
B.课程潜能
C.教学潜能
D.个性潜能


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20、判断题  提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。


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21、判断题  教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。


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22、单项选择题  以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。

A.教案
B.经验
C.成果
D.内容


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23、判断题  法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。


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24、单项选择题  促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。

A.教育
B.课改
C.经验
D.方法


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25、单项选择题  劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

A.技术教育
B.劳动教育
C.道德教育
D.科学教育


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26、判断题  忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。


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27、单项选择题  素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

A.素质发展
B.科学发展
C.文化培养
D.个性潜能发展


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28、判断题  在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统.


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29、判断题  在素质教育实施过程中努力构建带有自己教育风格的教育模式，就是向“科研型”教师乃至教育家前进的一条重要途径。


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30、判断题  尊重信任是实践素质教育教法的前提。


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31、单项选择题  劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

A.社会教育
B.综合教育
C.德育教育
D.技术教育


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32、多项选择题  思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。

A.摆正思维素质的重要地位
B.创造有益于提高思维素质的环境
C.积累思维素材，培养思维情趣
D.把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和方法、手段等进行自我修正与整合


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33、问答题  素质教育的基本特征是什么？ 


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34、判断题  校风，包括教风、学风、考风、科研风气和整个学校领导工作作风等。


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35、判断题  “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段.


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36、单项选择题  文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。

A.历史底蕴
B.文化底蕴
C.文化修养
D.社会积淀


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37、判断题  高质效传递是指在应试教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。


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38、判断题  素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。


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39、单项选择题  （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

A.文化素养教育
B.心理健康教育
C.素质教育
D.思想道德教育


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40、判断题  激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。


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41、判断题  素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。


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42、单项选择题  在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

A.科学思维
B.科学知识
C.科学文化
D.科学教育


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43、单项选择题  人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

A.显性
B.共通性
C.差异性
D.隐蔽性


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44、判断题  推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。


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45、判断题  认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。


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46、判断题  课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。


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47、判断题  树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。


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48、单项选择题  （）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。

A.教育方式
B.教学方法
C.教学模式
D.教育模式


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49、判断题  素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来，实现课程内容的“素质化”。


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50、填空题  教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。


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51、单项选择题  优化师生关系的关键在于教师正确的（）。

A.科学观
B.学生观
C.人生观
D.世界观


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52、问答题  应试教育”有哪些弊端？ 


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53、问答题  简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。 


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54、判断题  在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。


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55、判断题  设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。


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56、判断题  德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。


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57、判断题  德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。


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58、单项选择题  （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。

A.家庭环境
B.校园环境
C.物理环境
D.社会环境


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59、单项选择题  人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

A.社会地位
B.出身贵贱
C.文化高低
D.文化底蕴


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60、问答题  素质教育的基本内涵是什么？ 


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61、单项选择题  （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

A.高效快递
B.质量传递
C.高质课改
D.高质效传递


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62、判断题  素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。


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63、名词解释  课外教育


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64、判断题  文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。


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65、判断题  素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的共通性。


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66、问答题  简述素质教育与全面发展教育的关系。 


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67、单项选择题  （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

A.活动课程
B.教学课程
C.教育课程
D.学科课程


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68、判断题  素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。


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69、判断题  教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。


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70、单项选择题  素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（）。

A.经络通畅
B.脉络贯通
C.全线贯通
D.厚积薄发


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71、判断题  素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。


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72、单项选择题  一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的（）状态。

A.生产
B.学习
C.生活
D.教育


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73、判断题  独立人格素质作用于社会生活，来源于社会生产和劳动。


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74、判断题  提高思想道德意识，形成思想道德素质，是素质教育首要任务之一。


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75、单项选择题  （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。

A.小目标牵引
B.大目标牵引
C.目标牵引
D.以上都不正确


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76、判断题  就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括揭示事物本质，反映内在规律，符合客观实际。


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77、判断题  全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。


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78、判断题  促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。


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79、单项选择题  （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

A.深爱学生
B.忠诚职位
C.严于律己
D.铸造忠诚


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80、判断题  校舍布置是构成校容校貌的重要因素，直接影响着学生生理和心理活动的状态。


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81、判断题  历史知识这是整个知识领域的基础，也是人的全部素质的基础。


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82、单项选择题  教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

A.给学生传授多少经验、知识
B.开出多少实验
C.培养哪些技能
D.能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展


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83、判断题  教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。


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84、判断题  人才综合培养是社会对人才综素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个基本目的。


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85、判断题  素质教育最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。


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86、单项选择题  促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。

A.基础
B.目的
C.追求
D.以上都不正确


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87、判断题  为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的 正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。


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88、单项选择题  教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

A.教育思想
B.教育水平
C.教育经验
D.教育方法


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89、判断题  进入新世纪，社会要持续科学地发展，其前提就是形成良好的学习氛围，保证对前人智慧营养的充分汲取。


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90、单项选择题  素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。

A.交换
B.共享
C.咨询
D.解答


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91、判断题  素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。


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92、单项选择题  （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。

A.深厚积累
B.宏约深美
C.厚积薄发
D.博纳厚积


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93、单项选择题  （）即关于方法的知识，它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识，学生才能自主地获得事实性知识。

A.事实性知识
B.学科知识
C.方法论知识
D.规范性知识


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94、单项选择题  （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

A.基础教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.社区教育


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95、判断题  活动课程的学科功能的充分发挥，取决于对它的科学组织和管理。


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96、判断题  学生教学成绩的提高是他们实现对知识深刻内化的关键条件。


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97、判断题  在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者.


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98、单项选择题  创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。

A.健康
B.舒适
C.温馨
D.民主


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99、单项选择题  （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

A.生产力发展
B.经济建设
C.社会主义建设
D.物质文化建设


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100、判断题  塑造与潜能实现应该是对立的。


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101、多项选择题  如果进行粉末鉴定，正品天麻粉末中具有：（）

A.草酸钙针晶束
B.石细胞
C.导管
D.薄壁细胞
E.厚壁细胞


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102、单项选择题  （）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

A.基础
B.目标
C.职能
D.潜能


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103、判断题  职业技术教育是让学生掌握综合的、一般性的工农业生产的基础知识和基本技能。


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104、单项选择题  思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。

A.经济
B.科技
C.军事
D.政治


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105、单项选择题  马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。

A.智力和体力
B.经验和能力
C.教学成果与升学成绩
D.个性和潜能


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106、单项选择题  全面传授知识即（）、方法和手段全面。

A.授知内容
B.授知途径
C.授知对象
D.以上都正确


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107、判断题  思维和语言紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。


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108、判断题  尊重、关怀、体贴学生，是教育试验的首要前提。


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109、判断题  所谓“更有价值的知识”，是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。


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110、单项选择题  素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。

A.专一性
B.多样性
C.统一性
D.独特性


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111、多项选择题  符合素质教育目标要求的教学方法不只是某一种具体的方法，而且是一个包含许多具体方法的方法系统，具备（）等明显的特点。

A.以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造
B.为个体素质发展奠定较高起点，促进学生个性全面发展
C.坚持以启发式为指导思想
D.尊重学生的主体地位，把研究学生的学习方法、让学生学会学习放在十分突出的地位


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112、判断题  素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.


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113、判断题  “素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。


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114、单项选择题  （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。

A.个别教学
B.个别化教学
C.单一教学
D.针对性教学


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115、单项选择题  （）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。

A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.社区教育


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116、判断题  博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础.


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117、单项选择题  （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

A.教学经验
B.培训经验
C.教育方法
D.课改方法


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118、判断题  素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。


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119、单项选择题  （）始终是素质教育的主导力量。

A.教学
B.教师
C.学校
D.学生


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120、判断题  素质教育职能就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。


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121、单项选择题  （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。

A.人才培训
B.人才素质教育
C.人才综合推广
D.人才综合培养


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122、单项选择题  课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

A.分级管理
B.学科管理
C.地方管理
D.学校管理


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123、判断题  促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。


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124、判断题  任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。


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125、判断题  人的素质的差异，常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。


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126、判断题  思想道德素质是一个民族文明素质的核心，是人们行为方式的重要准绳，它决定社会精神文明乃至物质文明建设的基本走向。


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127、多项选择题  以下有关素质教育与“应试教育”的说法，正确的是（）。

A.素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”
B.素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生
C.素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差
D.“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围绕考试转


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128、单项选择题  （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。

A.学习素质
B.科学文化素质
C.思维素质
D.思想道德素质


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129、单项选择题  经过素质教育培养的学生，应具有（）。

A.适应时代、社会需要的共有素质
B.体现不同学生个性特点的独特才能
C.为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀
D.以上都正确


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130、单项选择题  （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

A.语言和学习
B.思考与学习
C.思维和语言
D.思维和学习


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131、单项选择题  激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。

A.个性潜能
B.个性
C.潜能
D.以上都正确


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132、多项选择题  深爱学生的表现主要是（）。

A.让学生对老师毕恭毕敬
B.自觉消除或废止师道尊严
C.全面深入了解学生
D.师生互相尊重


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133、单项选择题  （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。

A.个人道德素质
B.思想道德素质
C.法纪责任素质
D.科学文化素质


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134、单项选择题  在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。

A.教学经验
B.素质教育
C.教育内容
D.教学方法


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135、判断题  从无到有—从有到无—从无到有，即汲取—扬弃—创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。


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136、判断题  活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。


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137、判断题  教育目标是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。


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138、单项选择题  素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

A.科学发展观
B.文化素养基本理论
C.教育基本理论
D.教育学原理


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139、填空题  提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。


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140、单项选择题  素质教育目标是稳定性与（）的统一。

A.持续性
B.创新性
C.延续性
D.发展性


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141、判断题  赋予素质教育以终身性特征是基于对社会和历史发展的新认识。


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142、判断题  优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。


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143、判断题  作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。


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144、问答题  简述素质的涵义和基本特征。 


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145、判断题  法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确保法纪在社会的神圣地位.


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146、单项选择题  学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势.

A.社会教育
B.家庭教育
C.现代教育
D.素质教育


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147、判断题  当前思维研究的重点是把握现代思维的基本规律。


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148、填空题  （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。


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149、判断题  学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。


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150、单项选择题  （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

A.学习素质
B.思维素质
C.健康素质
D.科学文化素质


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151、判断题  个别教学强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。


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152、单项选择题  素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。

A.坚持以人为本，使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成
B.使每位学生成为社会的合格成员，具有良好的社会适应和生存能力
C.提高全体受教育者的思想道德素质
D.保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应


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153、判断题  严于律己是指经过长期的修养锻炼逐步铸就形成可以作为他人学习、效仿的楷模。


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154、判断题  一个人最终素质的高低往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。


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155、判断题  教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。


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156、单项选择题  素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

A.个性潜能
B.品德修养
C.发展潜力
D.文化修养


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157、单项选择题  （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。

A.思想道德品质
B.历史思维
C.社会风气
D.思想道德素质


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158、单项选择题  适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（）问题。

A.教育成果
B.教育观念
C.教育方法
D.教育经验


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159、单项选择题  （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。

A.素质教育
B.科学教育
C.培训教育
D.应试教育


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160、单项选择题  （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

A.思维
B.思想
C.学习
D.创新


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161、单项选择题  （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

A.义务教育
B.高等教育
C.素质教育
D.科学教育


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162、单项选择题  （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。

A.学生成绩
B.素质教育
C.升学率
D.教育质量


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163、单项选择题  素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。

A.知识内化
B.知识外化
C.知识爆炸
D.知识传承


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164、单项选择题  塑造与潜能实现应该是（）。

A.对立的
B.统一的
C.辩证统一的
D.对立的统一


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165、单项选择题  教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。

A.外部矛盾
B.心理矛盾
C.教学矛盾
D.内部矛盾


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166、判断题  义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性.


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167、判断题  素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。


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168、判断题  以“应试”为目标的教育不可能是素质教育，也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。


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169、单项选择题  促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。

A.持续性
B.自发性
C.开创性
D.创造性


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170、判断题  不接受教育的人，先天遗传好、个人志向高的话也是有可能成为高素质者的。


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171、单项选择题  “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

A.异化教育
B.本源教育
C.本真教育
D.复归教育


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172、单项选择题  （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

A.社会主义
B.个人主义
C.集体主义
D.人文主义


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173、判断题  政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。


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174、判断题  个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。


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175、单项选择题  （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

A.应试教育
B.素质教育
C.高等教育
D.初等教育


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176、单项选择题  （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。

A.个性教育
B.社会教育
C.素质教育
D.学校教育


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177、判断题  学习素质强调的是对知识本身的掌握，传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。


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