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中学教师资格：中学教育知识与能力微信做题（强化练习）
2023-01-05 02:59:07 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  区分一个测验的可靠程度的是()。

A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度


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2、判断题  社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。


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3、单项选择题  创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期


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4、判断题  陶冶是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。


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5、判断题  思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。


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6、判断题  教育具有促进经济发展的功能。


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7、问答题  根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？


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8、单项选择题  在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》


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9、单项选择题  教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期


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10、单项选择题  一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。

A．高
B．低
C．一样
D．因个体的差异而不同


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11、问答题  在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？


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12、问答题  简述学习资源管理策略的主要种类?


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13、单项选择题  被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.徐特立


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14、问答题  智力差异有哪些类型？


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15、问答题  

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?


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16、判断题  智育就是知识教育。


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17、问答题  简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。


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18、单项选择题  学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习


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19、单项选择题  奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。

A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习


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20、单项选择题  对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种()行为改变法。

A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练


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21、问答题  

某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。


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22、单项选择题  （）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A．传递一接受式
B．加涅模式
C．自学一辅导式
D．范例教学模式


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23、单项选择题  学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。

A．多感官参与
B．合理分配复习时间
C．复习方式的多样化
D．及时复习


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24、单项选择题  陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程


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25、判断题  李四同学一进校门就恐慌不安，总是千方百计地逃学旷课，这是学习焦虑症的表现。


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26、单项选择题  下列属于内部学习动机的是()。

A．为了与外国人沟通学习英语
B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语


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27、单项选择题  构成教育的基本要素是()

A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育内容
C．教育者和教育内容
D．教育内容和教育形式


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28、问答题  简述如何培养学生的观察力。


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29、单项选择题  在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。

A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法


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30、单项选择题  影响人的发展因素有（）。

A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性


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31、单项选择题  教育的双重文化属性表现在()

A．教育对生产力的促进作用
B．教育再生产劳动力
C．文化体系
D．教育为文化本体


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32、单项选择题  “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。

A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配


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33、单项选择题  在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型


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34、单项选择题  鲁班是借助()发明锯的。

A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发


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35、问答题  简述学校策略的特征。


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36、单项选择题  到了（）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。

A．封建社会
B．原始社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会


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37、单项选择题  教师资格的认定程序不包括以下哪一种?()

A.提出申请
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书


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38、问答题  简述世界课程改革的基本趋势。


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39、单项选择题  以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()

A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性


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40、判断题  国家课程在实施上具有可选择性。


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41、单项选择题  文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义


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42、单项选择题  以下不属于安全教育的基本途径的是()

A．课堂教学
B．专题活动
C．综合实践活动
D．心理健康教育


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43、判断题  影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。


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44、判断题  发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。


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45、单项选择题  德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上


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46、问答题  教科书编写应遵循哪些基本原则?


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47、单项选择题  下列属于常见的心智技能的是（）。

A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴


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48、问答题  试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。


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49、单项选择题  乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。

A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性


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50、判断题  教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。


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51、单项选择题  现代教学的辅助形式有()

A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法


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52、问答题  课外活动的组织形式


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53、判断题  新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。


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54、判断题  前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。


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55、单项选择题  了解和研究学生是班主任工作的()

A．中心
B．基础
C．任务
D．途径


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56、问答题  简述新课程理念下师生关系的特点。


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57、问答题  简要分析知识学习的过程。


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58、问答题  简述美育的基本任务。


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59、问答题  简述学生心理发展的四个基本特征。


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60、单项选择题  下列选项中不属于社会公益活动的是（）。

A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残


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61、问答题  

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：
当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?


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62、单项选择题  按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移


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63、单项选择题  夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A．泛爱
B．泛智
C．泛美
D．泛德


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64、单项选择题  记忆的首要环节是（）。

A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记


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65、单项选择题  古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极()。

A.是对立而不可调和的
B.是具有社会性的.可有意识地调节和控制
C.因一定条件而互相转化
D.是可以寻找到一个平衡点的


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66、问答题  

昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)


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67、单项选择题  下列人格测验属于投射式测验的是（）。

A．卡特尔l6种人格因素测验
B．艾森克人格问卷
C．明尼苏达多项人格测验
D．主题统觉测验


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68、单项选择题  小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性


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69、问答题  教师如何写好教案？


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70、问答题  创设积极的课堂气氛的方法有哪些？


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71、单项选择题  把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是()

A．分组教学
B．复式教学
C．个别教学
D．特朗普制


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72、判断题  根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。


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73、问答题  

有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误.而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。
问题：
学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。


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74、单项选择题  班主任工作的重点是（）。

A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行


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75、单项选择题  教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。

A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律


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76、判断题  现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。


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77、单项选择题  下列不属于课堂情境结构的是()。

A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配


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78、判断题  品德的心理结构具有统一性。


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79、单项选择题  认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。

A.实质教育论
B.素质教育论
C.形式教育论
D.应试教育论


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80、判断题  场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。


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81、问答题  心理辅导的系统脱敏法


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82、判断题  学习是导致有机体行为变化的唯一因素。


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83、判断题  在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。


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84、单项选择题  有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育


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85、问答题  

随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。


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86、判断题  生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。


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87、单项选择题  ()是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。

A．备课
B．课外辅导
C．布置作业
D．考试


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88、问答题  如何提高学生的问题解决能力?


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89、单项选择题  研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是()

A．观察法
B．调查法
C．实验法
D．历史研究法


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90、判断题  柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。


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91、判断题  经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。


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92、问答题  简述教学过程的基本规律。


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93、单项选择题  近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。

A．教育
B．遗传
C．环境
D．主观能动性


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94、单项选择题  了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。

A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化


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95、单项选择题  在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（）。

A．《论语》
B．《存学篇》
C．《师说》
D．《学记》


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96、单项选择题  我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

A．阶级性
B．等级性
C．传统性
D．垄断性


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97、单项选择题  人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）

A．表情
B．心境
C．激情
D．应激


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98、单项选择题  学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）

A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移


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99、问答题  简述有效组织复习的方法。


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100、单项选择题  专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式


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101、单项选择题  教育心理起源论认为教育起源于()。

A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能


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102、单项选择题  对学生进行德育的基本方法是（）。

A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法


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103、单项选择题  影响自我效能感的最主要的因素是()

A．个人自身行为的成败经验
B．替代经验
C．言语暗示
D．情绪唤醒


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104、单项选择题  注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（）

A．广度
B．强度
C．时间
D．空间


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105、单项选择题  婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A．顺向迁移
B．横向迁移
C．正迁移
D．一般迁移


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106、问答题  如何维护教师的心理健康？


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107、单项选择题  逆反心理出现在()阶段。

A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学


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108、问答题  

张小强怎么了?张小强不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌上学?因为他考试总是不及格。物理不及格有他，数学考试他也不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。
说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名。从此，张小强便丧失了自信心，连他最擅长的数学课也爱听不听，作业也马马虎虎地做.
运用教育心理学知识对上述案例进行解析并提出解决对策。


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109、判断题  设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。


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110、问答题  简述德语过程的规律。


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111、单项选择题  心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性


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112、判断题  空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。


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113、问答题  

王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。
(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分)
(2)如何帮助她提高自信心?(9分)


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114、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。


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115、单项选择题  学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。

A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅


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116、问答题  

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?


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117、判断题  教学过程是一种特殊的认识过程。


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118、单项选择题  （）又称为“灵活的课程表”。

A．贝尔一兰卡斯特制
B．道尔顿制
C．分组教学
D．特朗普制


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119、单项选择题  英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了（）。

A．环境决定论
B．遗传决定论
C．遗传和环境相互作用论
D．教育万能论


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120、单项选择题  ()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法


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121、单项选择题  《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。

A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅


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122、判断题  德育就是思想政治教育。


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123、问答题  简述教学过程的基本环节。


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124、单项选择题  思维反映的是（）

A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望


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125、单项选择题  德育工作的出发点是()。

A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务


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126、问答题  

赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。


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127、问答题  

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？


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128、判断题  任何人的发展都不能离开遗传素质。


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129、单项选择题  在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。

A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象


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130、单项选择题  衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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131、判断题  教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。


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132、单项选择题  最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯


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133、问答题  简述在分诊过程中护士运用什么方法来收集患者的客观资料。


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134、单项选择题  “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”这句话反映了儿童发展的（）。

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合决定论
D．进化论


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135、单项选择题  ()认为天赋的智力人人平等。

A．杜威
B．洛克
C．卢梭
D．康德


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136、单项选择题  评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。

A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略


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137、判断题  新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。


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138、单项选择题  学与教的过程中传递的主要信息是()。

A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法


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139、问答题  什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?


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140、单项选择题  “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。

A．生理健康
B．生理卫生
C．心理健康
D．身体健康


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141、单项选择题  心理起源说认为教育起源于()

A．劳动
B．模仿
C．学习
D．本能


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142、问答题  宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。


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143、单项选择题  要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()

A．推理式
B．算法
C．演绎式
D．启发式


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144、判断题  操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。


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145、判断题  价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。


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146、判断题  人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。


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147、问答题  简述学习策略的原则。


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148、单项选择题  我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》


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149、单项选择题  据《论语述而》记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗、书、礼、易、乐、春秋”属于四教”中的（）。

A．文
B．行
C．忠
D．信


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150、单项选择题  进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。

A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感


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151、问答题  怎样促进迁移的教学?


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152、单项选择题  初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。

A．一
B．二
C．三
D．四


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153、判断题  学习动机越强学习效果越好。


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154、单项选择题  小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()

A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理


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155、问答题  

杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。


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156、问答题  论述影响人格发展的社会因素。


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157、判断题  在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。


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158、单项选择题  衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性


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159、判断题  学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。


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160、单项选择题  生产力发展水平决定着（）。

A．教育的领导权
B．受教育的权利
C．教育目的的性质
D．教育结构的变化


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161、单项选择题  在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。

A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化


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162、单项选择题  信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()

A．思维
B．想象
C．注意
D．复述


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163、单项选择题  德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）

A．理论和生活相结合原则
B．长善救失原则
C．严格要求与尊重学生相结合原则
D．教育影响一致性和连贯性原则


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164、单项选择题  德育的永恒主题是()

A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育


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165、单项选择题  与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”


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166、单项选择题  体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．量力性原则


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167、单项选择题  教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。

A．言行一致
B．正面说服教育、积极引导
C．严格要求与尊重信任相结合
D．通过集体进行教育


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168、问答题  

根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?


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169、单项选择题  提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由()提出的。

A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．斯金纳


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170、问答题  

小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：
请分析教师对学生学习动机的影响。


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171、单项选择题  注意的两个最基本的特性是（）。

A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性


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172、单项选择题  根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。

A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识


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173、单项选择题  学习策略的核心是()。

A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控


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174、判断题  在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。


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175、单项选择题  哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根


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176、判断题  智育就是指科学文化知识的传授。


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177、判断题  建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。


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178、多项选择题  人的全面发展是指（）。

A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高


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179、单项选择题  在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。

A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性


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180、判断题  皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。


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181、问答题  简述成就动机理论的主要观点。


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182、问答题  

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?


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183、问答题  简述一般人心理健康的标准。


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184、单项选择题  “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自()

A．苏霍姆林斯基
B．凯洛夫
C．马卡连柯
D．乌申斯基


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185、单项选择题  苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。

A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象


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186、判断题  根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。


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187、问答题  

“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?


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188、问答题  简述影响人格的因素。


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189、问答题  

材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。


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190、单项选择题  尝试一错误说的提出者是()。

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒


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191、问答题  班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？


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192、问答题  思维品质主要包括哪些方面？


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193、问答题  简述中学生道德品质的发展及其培养，


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194、问答题  简述基础教育课程改革的六项具体目标。


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195、判断题  赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。


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196、单项选择题  通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应


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197、问答题  制度化教育的基本特征是什么?


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198、问答题  简述活动课程的内涵及其特点。


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199、问答题  简述班集体形成的条件。


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200、单项选择题  教学原则是依据（）制定的。

A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的


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201、问答题  

材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。


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202、单项选择题  在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()

A．分类
B．概括
C．抽象
D．比较


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203、单项选择题  学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论


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204、单项选择题  在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。

A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想


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205、判断题  定势对问题解决总是起积极作用。


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206、单项选择题  治疗恐怖症最常用的方法是()

A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练


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207、判断题  赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。


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208、判断题  讲授法是一种注入式的教学方法。


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209、单项选择题  人格的()是心理健康的重要指标。

A．独特性
B．稳定性
C．整合性
D．功能性


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210、判断题  与粘液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。


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211、判断题  知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。


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212、判断题  知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。


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213、判断题  负强化等同于惩罚。


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214、单项选择题  “学不躐等”反映了()教学原则。

A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则


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215、单项选择题  关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A．个体对各要素之间关系的理解
B．学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性


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216、单项选择题  学校心理辅导主要服务的人群是()。

A.正常学生群体
B.特殊学生群体
C.有心理问题的学生
D.极个别学生


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217、判断题  中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。


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218、单项选择题  1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

A．六三三制
B．五四学制
C．壬寅学制
D．癸卯学制


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219、判断题  “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。


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220、判断题  教学永远具有教育性。


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221、单项选择题  按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A.综合
B.运用
C.评价
D.领会


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222、问答题  简述学习动机的作用。


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223、问答题  简述中学生自我意识发展的一般特征。


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224、单项选择题  下列选项属于教育的基本要素的是（）。

A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境


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225、单项选择题  学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。

A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略


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226、单项选择题  在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。

A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点


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227、问答题  

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?


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228、问答题  简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。


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229、单项选择题  短时记忆的容量是（）

A.无限的
B.9个以上的项目
C.7±2
D.无法测量的


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230、判断题  态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。


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231、单项选择题  学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。

A．正迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．逆向迁移


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232、单项选择题  下列关于气质的描述正确的是()

A．气质是一种稳定的心理特征
B．人的气质是通过后天因素造成的
C．气质有好坏之分
D．气质能决定一个人未来成就的大小


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233、单项选择题  学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()

A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力


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234、单项选择题  人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()

A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆


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235、单项选择题  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。

A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾


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236、单项选择题  对教育结构的变化具有制约作用的是()。

A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平


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237、单项选择题  教学是一种交往过程，是()

A．认知过程
B．教师主导学生主体
C．教师与学生双主体
D．学生主导教师主体


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238、单项选择题  学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动


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239、单项选择题  教师提高研究技能的三种途径是()。

A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨


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240、问答题  

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉到学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团。
问题：
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?


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241、单项选择题  有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()

A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化


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242、判断题  学校教育在人的发展中起决定性作用。


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243、单项选择题  衡量道德品质的重要标志是()

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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244、单项选择题  通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A．陶冶
B．锻炼
C．榜样
D．说服


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245、单项选择题  从规则到例子的学习实质上是一种()。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习


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246、单项选择题  卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。

A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质


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247、单项选择题  校园文化属于()

A．显性课程
B．隐性课程
C．国家课程
D．地方课程


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248、判断题  

研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。


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249、单项选择题  班集体形成的条件和前进的动力是()。

A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标


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250、问答题  营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？


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251、单项选择题  教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫


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252、单项选择题  “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。

A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.应用


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253、判断题  教材就是教科书。


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254、判断题  常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。


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255、单项选择题  制定教学计划的首要问题是()。

A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制


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256、单项选择题  下列哪种学习策略属于元认知策略?（）

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记


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257、单项选择题  从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。

A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性


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258、问答题  人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?


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259、单项选择题  在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。

A.一般迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.正迁移


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260、单项选择题  文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。

A．模式
B．规模
C．速度
D．规格


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261、单项选择题  教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。

A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法


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262、单项选择题  教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。

A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉


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263、单项选择题  其教学法被称作“产婆术”的教育家是()

A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯


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264、单项选择题  学习程度需达到()，学习效果才最佳。

A.50%
B.100%
C.150%
D.200%


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265、问答题  简述认知疗法的过程。


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266、单项选择题  根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。

A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移


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267、单项选择题  一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。

A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力


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268、问答题  简述综合课程的特征。


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269、问答题  

一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问:“老师，唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。
问题：
请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。


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270、单项选择题  下列属于元认知监视策略的是()。

A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.阅读时对注意加以跟踪
D.分析如何完成学习任务


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271、判断题  美育就是指艺术教育


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272、判断题  

1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。


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273、判断题  按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。


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274、单项选择题  如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。

A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症


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275、单项选择题  下列不属于综合课程的形式的是()

A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程


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276、单项选择题  （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德


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277、判断题  练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。


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278、单项选择题  课外活动的主要形式是()

A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动


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279、问答题  班主任工作的内容有哪些?


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280、单项选择题  “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。

A.由学生自己决定如何学习
B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要
D.培养单科独进的尖子


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281、单项选择题  教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。

A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理


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282、问答题  教师专业化应该具备哪些条件?


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283、判断题  20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。


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284、单项选择题  如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于()。

A.鲁由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型


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285、判断题  教育现代化就是这学校设施的现代化。


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286、单项选择题  学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）

A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性


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287、单项选择题  决定受教育权的因素是()

A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化


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288、判断题  德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。


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289、判断题  西方古代教育以埃及和雅典最为典型。


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290、问答题  简要说明班级管理的几种模式。


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291、判断题  中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。


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292、问答题  影响学习动机形成的因素有哪些？


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293、判断题  教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。


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294、判断题  卢梭是一位“自然教育”思想家。


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295、判断题  榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。


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296、单项选择题  （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。

A．校本课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程


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297、单项选择题  教育目的所要回答的根本问题是（）。

A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育怎样培养人


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298、判断题  阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。


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299、单项选择题  德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。

A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得•麦克费尔


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300、判断题  分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。


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