1、填空题 焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和（）两种类型。
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2、填空题 运用价值观辨析法时，教师首先必须诱发学生的（）和价值陈述。
3、单项选择题 一年级到二年级的小学生，往往会接纳其他人对自己的评价，这是因为（）。
A.其自我评价能力还很低 B.其自我评价的发展处在平衡阶段 C.其自我评价的发展不等速 D.其自我评价的发展处在上升阶段
4、填空题 心理辅导的核心问题是（），它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。
5、单项选择题 “我应该得到生活中每一个对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.追求完美 B.过分概括 C.走极端 D.过分依赖
6、单项选择题 “感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）。
A.注意力分散 B.意志薄弱 C.学习疲劳 D.学习方法不当
7、填空题 常用的价值观辨析法包括小组讨论法、（）和脑力激荡法。
8、多项选择题 青少年存在自主性问题的主要表现有（）。
A.说话和做事具有很强的独立性 B.缺乏自己的主张 C.有自己的主张，但是缺乏实践 D.说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响
9、单项选择题 心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）。
A.适应性辅导 B.教育性辅导 C.发展性辅导 D.学习性辅导
10、单项选择题 凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.强化不相容反应
11、多项选择题 心理测验指在（）和临床诊断等方面具有咨询、鉴定和预测功能的测量工具。
A.鉴别智力 B.因材施教 C.人才选拔 D.就业指导
12、单项选择题 人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）。
A.强迫性人格 B.攻击性人格 C.偏执型人格 D.癔症型人格
13、单项选择题 人际交往的基本功能是（）。
A.信息交流功能 B.提高学习、工作效率 C.促进人的身心健康 D.促进良好个性的形成
14、多项选择题 人本主义强调（）。
A.人的价值意义 B.人的自主人格 C.人所具有的现实潜在能力 D.人的潜意识 E.人的行为
15、填空题 1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。
16、单项选择题 下列属于学校心理辅导人员特殊职业道德的是（）。
A.健全的人格 B.尊重中小学生及来访者 C.高度的事业心与责任感 D.较全面的知识素养与基本能力
17、填空题 复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和（）等。
18、单项选择题 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈 B.保持耐心、夸奖与同感 C.真诚、要求经常性的反馈与同情 D.佩服、充满爱心与同感
19、填空题 世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
20、填空题 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（）。
21、多项选择题 心理学研究的特殊性（）。
A.研究对象的特殊性 B.研究主体的特殊性 C.研究过程的特殊性 D.研究方法的特殊性
22、填空题 一般认为，抑郁病人的思维内容是以（）为特征的。
23、单项选择题 下列关于多动症的观点中正确的是（）。
A.这类儿童一般智力不正常 B.常见的儿童心理障碍 C.不存在与心理年龄不相符合的心理问题 D.突出表现为活动过多，但注意力相对集中
24、单项选择题 辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是（）。
A.摘要 B.重复 C.询问 D.重读
25、判断题 如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。
26、单项选择题 下列属于榜样引导法的是（）。
A.媒体教学法 B.小组讨论法 C.两难问题法 D.脑力激荡法
27、多项选择题 教师可以通过（）来帮助学生打破心理闭锁，消除孤独感。
A.培养青少年广泛的兴趣爱好 B.鼓励青少年多结交品行端正的朋友 C.教给学生必要的沟通技巧 D.辨证地看待自己，既不高估自己也不贬低自己
28、单项选择题 人格结构理论认为，“自我”奉行的是（）。
A.快乐原则 B.现实原则 C.道德原则 D.理想原则
29、填空题 提倡“（）”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。
30、多项选择题 场独立型人的特点是（）。
A.容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高。 B.对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。 C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来。 D.行为是社会定向的，社会敏感性强。
31、单项选择题 治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）。
A.放松法 B.暴露法 C.系统脱敏法 D.示范法
32、多项选择题 同性恋的症状表现有（）。
A.对同性有强烈的性欲或性爱感情 B.看见自己喜欢的同性，则会产生恋爱的感觉 C.对异性也感兴趣 D.出现欲与自己喜欢的同性性结合的欲望
33、多项选择题 小学生自我评价的发展特点表现为（）。
A.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价 B.自我评价的稳定性逐渐增强 C.自我评价以抽象性为主 D.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价 E.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
34、多项选择题 属于常模参照测验的有（）。
A.智力测验 B.成就测验 C.能力倾向测验 D.人格测验
35、多项选择题 常用的角色扮演法有（）。
A.相声表演 B.哑剧表演 C.角色互换 D.小品表演 E.歌唱表演
36、多项选择题 正式的技能训练包含以下几个步骤（）。
A.辅导员要为孩子做示范，并进行指导。 B.请孩子扮演打扰学习的人，辅导员示范拒绝他。 C.对于孩子的表现，辅导员要做出反馈，表扬孩子好的行为，对于不够完善的地方进行指导。 D.设计10种以上孩子最常碰到的情境进行角色扮演，难度是由易到难的。
37、单项选择题 心理辅导理论的“第三种势力”是（）。
A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法
38、单项选择题 在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（）。
A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.行为强化法 D.榜样引导法
39、单项选择题 某女性公务员，30岁，已婚。对食品安全问题不放心4个月，伴反复检查、苦恼2个月。具体表现为：不敢在外边的饭店吃饭，担心饭店的菜洗不干净，炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干，害怕得疯牛病，不敢吃猪肉，猪饲料中激素太多。尤其是“福寿螺”事件后，不仅小龙虾之类，甚至海鲜类的食物也拒绝吃了。米饭也是尽能少吃，因为大米上的农药实在是太多了。该女士认为吃饭实在是令人头痛的事，导致进食量越来越少，体重明显下降，丈夫非常担心其身体差，不能孕育一个健康的孩子。因而，每天监督她进食，遭到她的强烈反对，为此二人经常争吵。近2个月来开始担心自己家的煤气没关好，每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查，为此经常上班迟到，感觉非常辛苦，也想控制不检查那么多次， 但又不放心。 该求助者的问题最可能属于（）。
A、一般心理问题 B、严重心理问题 C、神经症性心理问题 D、精神病性障碍
40、填空题 （）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应。
41、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（）
A、合理化 B、投射 C、退行 D、幻想
42、填空题 心理辅导开始阶段的任务有三项（）、掌握学生的资料和（）。
43、填空题 学校心理辅导人员与辅导对象之间的交往中，必须注意辅导人员与辅导对象之间保持适当的空间距离和（）。
44、单项选择题 在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（）。
A.时间取样法 B.实况详录法 C.事件取样法 D.轶事记录法
45、多项选择题 心理辅导开始阶段需要完成的任务包括（）。
A.建立信任、真诚、接纳的辅导关系 B.掌握来访者的资料 C.制定辅导目标 D.确定心理问题的类型及性质 E.寻找心理问题产生的原因
46、单项选择题 设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（）。
A.心理辅导课 B.学科教学渗透 C.个别心理辅导 D.小组辅导
47、多项选择题 以下对考试焦虑描述正确的是（）。
A.考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态 B.考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果 C.考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响 D.考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
48、单项选择题 下列不属于心理辅导目标的特征的是（）。
A.强调适应的原则 B.立足点是面向未来 C.保证学生的个性得到充分发展 D.辅导是多层面的
49、多项选择题 美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（）。
A.主要着重于正常人 B.强调个人的力量和价值 C.充分考虑情境和环境因素 D.以临床和治疗为主要模式 E.对人的一生提供有效的帮助
50、多项选择题 埃里克森认为，青少年期的发展课题是（）。
A.自我意识的发展 B.自我同一性的确立 C.防止同一性扩散 D.同一性的扩散
51、单项选择题 口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括（）。
A.遗传因素 B.发音器官损伤 C.模仿 D.情绪因素
52、多项选择题 辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（）。
A.尊重 B.自信 C.信任 D.信心
53、多项选择题 实施心理健康教育可通过以下一些途径（）。
A.全面渗透在学校教育的全过程中 B.利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座 C.开展心理咨询和心理辅导 D.建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
54、单项选择题 两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（）。
A.智力训练 B.学习态度 C.品德形成 D.人际交往
55、单项选择题 进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（）。
A.社会性 B.过渡性 C.闭锁性 D.秘密性
56、填空题 “你对此感到伤心”是（）会谈技术。
57、多项选择题 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A.尊重接纳，充满爱心 B.对吸烟行为持明确的反对态度 C.不要认为吸烟的青少年一定有品行问题 D.知难而上，尽力而为
58、单项选择题 个人中心法的主要辅导目标是（）。
A.帮助来访者克服潜意识冲突 B.消除不良行为，代之以更有效能的行为 C.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法 D.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索
59、多项选择题 十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调，并提出心理健康十条标准的著名心理学家有（）。
A.坎布斯 B.密特尔曼 C.华生 D.罗杰斯 E.马斯络
60、多项选择题 温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer，1986）提出两种有用的组织策略（）。
A.放慢讲课速度 B.列提纲 C.强调重要的信息 D.画网络图
61、多项选择题 攻击性行为概念的要素是（）。
A.蓄意侵犯 B.伤害行动 C.伤害意图 D.社会评价
62、单项选择题 解放后，中国心理卫生协会成立于（）。
A.1958年 B.1979年 C.1985年 D.1988年
63、单项选择题 （）提出了十种不合理信念。
A.罗杰斯 B.艾利斯 C.巴普洛夫 D.弗洛伊德
64、单项选择题 “极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观片面性大”，这种不良个性卫生问题是（）。
A.自负 B.偏执 C.孤僻 D.狭隘
65、填空题 抑郁症是指一种持久性的（）状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍。
66、单项选择题 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 文中主人公情绪的转变得益于认知的改变，他使用的是什么思维方法？（）
A、惯性思维 B、逆向思维 C、定势思维 D、惰性思维
67、填空题 保持心理卫生的原则包括（）、（）、（）和积极劳动实践四个方面。
68、多项选择题 在心理辅导的过程中，辅导人员要学会观察和表现的非言语行为包括（）。
A.重读 B.目光注视 C.面部表情 D.身体语言 E.空间距离
69、多项选择题 个体社会化要达到两个目的（）。
A.对社会的遵从 B.获得人的生存能力，以适应社会 C.坚持“超道德”观念 D.获得改造社会的能力，以推动社会前进
70、单项选择题 弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）。
A.早年形成的症结 B.青年时期形成的症结 C.中年时期形成的症结 D.晚年形成的症结
71、多项选择题 教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（）。
A.何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。 B.有良好、明确的沟通。 C.传达清楚、有效的命令。 D.孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。
72、单项选择题 在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、观点、意见等信息，经整理组织后，以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A.自我开放 B.影响性摘要 C.解释 D.指导
73、单项选择题 有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）。
A.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 B.父母亲的文化修养 C.父母亲的个性特征 D.父母亲之间的关系
74、单项选择题 以下不属于正常范围内的紧张的是（）。
A.面临重要场合有大小不同的紧张感 B.由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛 C.虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失 D.经常不易入睡、作噩梦，食欲不振
75、单项选择题 人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是（）。
A.心理应激 B.心理防御机制 C.心理冲突 D.挫折
76、单项选择题 辅导者对厌学者的态度应为应保持（）。
A.爱心和高亢 B.内疚和欢喜 C.信心和尊重 D.焦虑和豁达
77、多项选择题 学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。
A.激发学生学科学习的兴趣 B.结合学科特点进行智力训练和能力培养 C.培养学生活跃的思维 D.陶冶学生积极的情感 E.锻炼学生坚定的意志
78、单项选择题 （）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力。
A.自主 B.自卑 C.自信 D.自责
79、多项选择题 心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。
A.人格完善 B.情绪乐观 C.学会适应 D.寻求发展
80、填空题 （）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。
81、单项选择题 世界卫生组织提出的健康标准数量为（）。
A.5条 B.8条 C.9条 D.10条
82、填空题 学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的（）和社会适应能力，提高其心理健康水平。
83、多项选择题 学校恐怖症发病的高峰年龄是（）。
A.5-7岁 B.9岁 C.11岁 D.12岁 E.14岁
84、多项选择题 学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）。
A.预防和发展相结合 B.保持适当的人际距离 C.全心全意为中小学生及来访者服务 D.个别对待与面向全体相结合 E.尊重中小学生及来访者
85、多项选择题 下列问题不属于一般心理辅导所能解决的是（）。
A.器质性疾病 B.精神疾病 C.人际关系问题 D.适应问题 E.障碍性心理问题
86、多项选择题 学校个别心理辅导的步骤一般分为（）。
A.开始阶段 B.分析阶段 C.指导与帮助阶段 D.巩固与结束阶段 E.综合阶段
87、单项选择题 下列哪个阶段是整个心理辅导的基础？（）。
A.开始阶段 B.指导与帮助阶段 C.巩固与结束阶段 D.解决问题阶段
88、填空题 阐释就是指症状的（）和动机揭露出来使其进入意识的一种方法。
89、单项选择题 早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。
A.欲望驱力作用 B.动机作用 C.情感作用 D.强化作用
90、多项选择题 学校心理辅导的途径包括（）。
A.开设心理辅导课 B.在学科教学中渗透心理辅导 C.团体辅导 D.个别心理辅导 E.小组辅导
91、单项选择题 了解来访者的基本情况，分析其心理问题的程度，完成这些任务的阶段是（）。
A.解决问题阶段 B.开始阶段 C.指导阶段 D.结束阶段
92、填空题 人格障碍表现为（）意志行为异常，感知和智力并无异常。
93、单项选择题 相反或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的矛盾心理状态是（）。
A.心理冲突 B.挫折 C.心理防御机制 D.心理应激
94、多项选择题 学校心理辅导一般采用的方法有（）。
A.心理健康教育课 B.行为矫正 C.心理测量 D.会谈 E.沟通分析
95、多项选择题 罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（）。
A.乐于接受一切经验 B.时刻保持生活充实 C.不完全信任自己的机体感受 D.有较强的行动自由 E.有高度的创造性
96、多项选择题 青春期适应性心理卫生辅导涉及（）。
A.性冲动 B.同性恋 C.手淫 D.性焦虑
97、判断题 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现。
98、单项选择题 （）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
A.同伴交往 B.母子交往 C.依恋 D.微笑
99、填空题 柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明（）是躁狂抑郁症的致病因素之一。
100、判断题 心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年。
101、填空题 （）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。
102、填空题 健康心理的第一条标准是（）发展正常，智力水平处于正常范围内。
103、单项选择题 中国古代心理卫生思想的理论基础是（）。
A.形神一体论 B.养心之道 C.健身之术 D.整体恒动论
104、单项选择题 通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。
A.实况详录法 B.时间取样法 C.事件取样法 D.轶事记录法
105、单项选择题 在中小学心理辅导课程的教学过程中，通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法是（）。
A.角色扮演法 B.榜样引导法 C.行为强化法 D.价值观辨析法
106、单项选择题 有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）。
A.暴露法 B.代币法 C.厌恶法 D.生物反馈法
107、单项选择题 个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（）。
A.真诚、宣泄和无条件的积极尊重 B.真诚、共情和宣泄 C.无条件的积极尊重和移情的理解 D.真诚、无条件的积极尊重和共情
108、单项选择题 有些人情绪高度不稳定，极易产生兴奋和冲动，办事处世鲁莽，缺乏自制自控能力，稍有不顺便大打出手，不计后果，这属于（）。
A.癔症型人格障碍 B.攻击型人格障碍 C.反社会型人格障碍 D.强迫型人格障碍
109、多项选择题 生涯辅导的特征主要有（）。
A.个体性 B.发展性 C.阶段性 D.广泛性
110、单项选择题 榜样引导法的理论基础是（）。
A.斯金纳的操作性条件反射理论 B.班杜拉的观察学习理论 C.拉斯的价值观理论 D.角色扮演的实际研究结论
111、单项选择题 （）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A.盲目追求 B.违规 C.攀比 D.自卑
112、单项选择题 （）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A.焦虑 B.网络成瘾 C.注意力不集中 D.厌学
113、填空题 神经症是一种干扰人的正常生活、削弱人的适应能力的（）的心理障碍。
114、多项选择题 心理测验按照测验的功能分类，可以分为（）。
A.能力测验 B.成就测验 C.智力测验 D.人格测验
115、多项选择题 少年期易出现的心理矛盾现象有（）。
A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B.心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾 C.心理闭锁性与需要理解.交流的矛盾 D.自以为是与常常出现自卑之间的矛盾
116、多项选择题 下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）。
A.合理化 B.升华 C.否认 D.幽默 E.投射
117、单项选择题 一个心理健康的人，其在一定的环境与教育条件下形成的某些独特的个性心理特征具有（）。
A.绝对的稳定性 B.相对的变异性 C.相对的稳定性 D.相对的客观性
118、单项选择题 个人中心法认为（）。
A.辅导关系胜于辅导技巧 B.辅导技巧胜于辅导关系 C.二者同等重要 D.二者均不重要
119、单项选择题 “一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）。
A.走极端 B.绝对化 C.虚拟陈述 D.追求完美
120、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 在单位领导是一“家”之主，而在下级家中，下级是一家之主。这样，领导到下级家中家访，后者便“反客为主”，也就容易设身处地地为领导作一些考虑，体会领导的难处。这体现了人际交往中的（）技巧。
A、角色扮演 B、互利双赢 C、情感沟通 D、有来有往
121、多项选择题 焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（）。
A.焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境 B.焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系 C.焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环 D.过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍
122、单项选择题 1960年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（）。
A.国际心理卫生年 B.国际心理年 C.国际心理健康年 D.国际健康卫生年
123、填空题 中学生的心理发展具有过渡性、（）和社会性的特点。
124、单项选择题 以下不属于在学科教学中渗透心理辅导的做法是（）。
A.在教学目标中强化心理素质的内容 B.在心理辅导课上对学生的认知、情感和行为进行影响 C.在课堂教学中贯彻心理辅导的原则 D.挖掘各科教学中蕴含的心理辅导的内容和素材
125、单项选择题 “事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。
A.过分概括 B.绝对化 C.虚拟陈述 D.追求完美
126、单项选择题 下列疾病中，和心理因素没有关系的是（）。
A.胃溃疡 B.十二指肠溃疡 C.癌症 D.骨钙流失
127、多项选择题 精神分析学说的修正者包括（）。
A.荣格 B.阿德勒 C.弗洛姆 D.霍妮 E.沙利文
128、单项选择题 ABC理论认为，引起人们做出理性或非理性的解释，进而产生积极或消极的情绪反应的事件是（）。
A.正性事件 B.负性事件 C.感性事件 D.中性事件
129、多项选择题 学校心理辅导的核心内容是（）。
A.理解 B.教育 C.发展 D.沟通 E.促进
130、单项选择题 “尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（）。
A.保密性原则 B.动态性原则 C.整体性原则 D.主体性原则
131、多项选择题 在人际交往中，怎样认可别人，使别人觉得自己重要？（）
A、聆听他们 B、赞许和欣赏他们 C、尽可能经常使用他们的姓名和照片 D、关注团体中的每一个人，而不只是领导或发言人
132、判断题 “损人式”说谎指的是为了保护自己或获得个人利益而说谎，一般不损害他人的利益。
133、单项选择题 中学阶段的友谊特征不包含（）。
A.稳定性 B.亲密性 C.排他性 D.矛盾性
134、填空题 角色扮演是一种通过（）或（）来影响个体心理过程的方法。
135、填空题 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和（）。
136、单项选择题 影响心理健康的心理社会因素不包含（）。
A.性别与年龄因素 B.人格类型特征 C.家庭环境与早期教育 D.生活事件与心理应激
137、单项选择题 初中生情绪变化两极性的具体表现不包含（）。
A.复杂与简单共存 B.微妙的隐蔽性 C.波动与稳定共存 D.情绪体验的冲动性
138、多项选择题 常见的学习问题有（）。
A.厌学问题 B.注意力不集中问题 C.考试焦虑 D.学习习惯不良
139、单项选择题 心理健康的人对自我较为满意，经常保持积极的心态，这是（）。
A.认知能力发展正常 B.意志健康 C.人际关系和谐 D.情绪健康
140、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 在单位领导是一“家”之主，而在下级家中，下级是一家之主。这样，领导到下级家中家访，后者便“反客为主”，也就容易设身处地地为领导作一些考虑，体会领导的难处。这体现了人际交往中的（）技巧。
141、多项选择题 初中生自我意识增强的主要表现有（）。
A.开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣 B.开始要求了解别人和自己的个性特点 C.开始把自己当成“成年人” D.开始独立地选择学习的榜样 E.开始能自觉地评价自己
142、多项选择题 社交技能训练的基本步骤是（）。
A.示范 B.指导 C.演习 D.反馈
143、填空题 就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和（）。
144、单项选择题 “学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是（）。
A.考试怯场 B.注意力分散 C.学习方法不当 D.学习疲劳
145、填空题 一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中（）的表现。
146、多项选择题 正攻击性行为的被选方法有（）。
A.角色扮演法 B.情绪宣泄法 C.行为契约法 D.榜样示范法
147、单项选择题 有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）。
A.自我催眠 B.合理宣泄法 C.自主训练法 D.呼吸调节法
148、多项选择题 下列属于青少年“自我中心”表现的有（）。
A.在与别人谈话时，总是谈“自己”，以“我”打头，不愿听别人的有关情况 B.唯我独尊，唯我最好，唯我做得对，唯我最行、最聪明 C.经常无端地怀疑别人，相信他人一定时时事事关注自己，自己一定是新闻人物 D.极端的神经过敏，思维方式和对问题的看法是从自我角度考虑的等等
149、单项选择题 清单法属于（）。
A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.测验法
150、填空题 认知重建法的代表人物有（）、贝克和（）。
151、单项选择题 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 根据上面的案例，下列论述哪项是正确的？（）
A、认知可以影响改变情绪 B、现代人就应该向蜗牛一样生活，不要把自己弄得太累 C、适当的放松对维护身心健康并不是必需的 D、工作、生活应更看重过程，不必太在意结果
152、填空题 考场上要讲究考试方法，应遵循（）的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。
153、填空题 适应性认知卫生问题主要是（），即因认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念、信念和思想。
154、多项选择题 初中生思维发展的特点表现为（）。
A.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 B.具体形象思维开始占主导地位 C.抽象逻辑思维开始占主导地位 D.思维的独立性日益增强 E.思维的批判性日益增强
155、单项选择题 初中生个性发展特点不包含（）。
A.自我意识增强，成人感突出 B.抽象思维开始成熟 C.开始对现实形成较为稳定的态度 D.兴趣开始分化
156、单项选择题 下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是（）。
A.全心全意为中小学生及来访者服务 B.尊重中小学生及来访者 C.健全的人格 D.保持适当的人际距离
157、填空题 初中生的交往表现在同伴、老师和（）三方面。
158、单项选择题 辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）。
A.摘要 B.重复 C.解释 D.指导
159、单项选择题 以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（）
A.惯常的惩罚、忽视或虐待 B.来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，比如家庭在社会中的地位低 C.属于家庭中的同类分子 D.持续的紧张或苦难。
160、填空题 由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态，它往往使人用比较固定的方式去认识或做出反应，这被称为（）。
161、多项选择题 心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估专业技术人员应同时具备下列条件（）。
A.具有与人交往的技术，对人类行为有基本的了解 B.具有医学、心理学或相关专业的中等专科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 D.对心理测量理论具有较全面的了解，并有两年以上使用多种心理评估技术的经验
162、填空题 罗杰斯认为，（）是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。
163、多项选择题 心理健康教育课程设计的基本原则有（）。
A.发展性原则 B.超前的社会适应性原则 C.理论联系实际原则 D.可操作性原则
164、单项选择题 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（）。
A.代币法 B.自我提示法 C.缩小视野法 D.精神分析疗法
165、单项选择题 下列关于神经症的观点中正确的是（）。
A.神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差 B.神经症是心理问题，是人生观出现了偏差 C.神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差 D.神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差
166、多项选择题 中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（）。
A.正确看待考试成绩 B.预防学习疲劳 C.调节学习情绪 D.调整应试心理 E.善于发掘自己的长处
167、填空题 心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有（）、选择辅导方案和实施指导帮助。
168、填空题 “逃避困难、挑战与责任，要比面对它们容易得多”，这是不良认知中（）的症状及表现。
169、填空题 认知重建理论把自我挫败看成是来访者（）的结果。
170、单项选择题 在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于（）。
A.影响性摘要 B.解释 C.自我开放 D.指导
171、单项选择题 以下不是社交恐惧的主要表现的是（）。
A.害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感 B.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合 C.遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度 D.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。
172、多项选择题 在合作辅导中，辅导助手和辅导员的密切配合是非常必要的，主要有（）。
A.寻找可以帮助辅导的辅导助手 B.在辅导室里进行角色扮演 C.辅导员设计两难故事，请辅导助手和青少年各自发表自己的看法 D.在操场上进行角色扮演
173、单项选择题 家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（）。
A.厌恶法 B.榜样示范法 C.代币法 D.行为契约法
174、多项选择题 对过分依赖的孩子进行行为训练，父母至少要做到以下几点（）
A.认真学习和掌握行为训练的方法，与辅导员共同制定行为训练表 B.记录孩子每天的表现。 C.记录父母的行为。 D.每天记日记，写出自己在训练过程中的反思。
175、单项选择题 中小学生适应性学习卫生问题不包括（）。
A.考试怯场 B.调控心理状态 C.学习方法不当 D.学习疲劳
176、填空题 现代健康概念包括着生理健康、心理健康和（）。
177、单项选择题 学校心理辅导与思想政治教育一致性的主要表现是（）。
A.工作角色的一致 B.工作方法的一致 C.内容的一致 D.基本目标和任务的一致
178、填空题 询问有两种方式，一种是开放式询问，一种是（）。
179、填空题 心理辅导在解决问题阶段的任务有三项（）、选择辅导方案和实施指导帮助。
180、单项选择题 有些人就像“人来疯”的小孩子，总想博得别人的注意、赞许，喜欢自我炫耀，言语表情动作过分夸张、做作，这属于（）。
A.攻击型人格障碍 B.癔症型人格障碍 C.依赖型人格障碍 D.强迫型人格障碍
181、多项选择题 亲子关系问题可以表现为（）。
A.孩子的敌对 B.孩子乱发脾气 C.孩子看不起父母 D.孩子故意去做父母不喜欢的事情等
182、单项选择题 学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（）。
A.情绪稳定性 B.情绪适应性 C.交往稳定性 D.交往适应性
183、单项选择题 就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。
A.小学一年级到三年级 B.小学二年级到四年级 C.小学三年级到五年级 D.小学五年级到六年级
184、单项选择题 不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（）。
185、单项选择题 人际交往的前提条件是（）。
A.认知 B.情感 C.行为 D.意志
186、多项选择题 分析青少年自主性问题，可以从下面几点着手来考虑（）。
A.少年的自主性与父母的限制和引导有关 B.自主性与青少年的性别有关 C.青少年自主性与其解决问题的能力有关 D.自主性与青少年自身的人格特点有关
187、填空题 心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。
188、单项选择题 个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（）。
A.幼儿阶段 B.小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
189、单项选择题 中学阶段的友谊的特点不包括（）。
A.稳定性 B.亲密性 C.矛盾性 D.适应性
190、单项选择题 对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（）。
A.纠正不良认知 B.自尊要恰到好处 C.行为重塑 D.改变其所处环境
191、多项选择题 下列属于自然灾难的是（）。
A.地震 B.洪水 C.火灾 D.空难
192、单项选择题 缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（）。
A.青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么 B.逃避需要自己提出主张的问题 C.根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力 D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点
193、多项选择题 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（）
A.调查了解，摸清学生厌学的根本原因。 B.控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。 C.归因训练，让学生能有正确的认识。 D.鼓励学生建立自信。
194、单项选择题 自我开放属于心理辅导的操作技术中的（）。
A.倾听的技术 B.影响的技术 C.观察的技术 D.评估的技术
195、填空题 代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。
196、单项选择题 （）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。
A.焦虑 B.自卑 C.恐惧 D.抑郁
197、多项选择题 开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以（）为指导，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
A.马列主义 B.毛泽东思想 C.邓小平理论 D.“三个代表”重要思想
198、填空题 （）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。
199、多项选择题 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（）。
A.可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要 B.为青少年提供了学习他人反应的机会 C.是青少年特殊的信息渠道和参照框架 D.是青少年获得社会知识的一个重要来源
200、单项选择题 初中生的情绪发展特点不包括（）。
A.丰富性 B.社会性 C.冲动性 D.心境化
201、填空题 在精神分析法的辅导关系中，强调辅导员（）的角色，以使来访者能将他们的情感投射到辅导员身上。
202、填空题 1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版（）一书，标志着心理分析的正式创立。
203、判断题 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。
204、单项选择题 神经衰弱产生的基础是（）。
A.精神刺激 B.过度疲劳 C.营养不良 D.心理素质
205、填空题 发展性个性卫生问题辅导，关键在于让学生学会正确的看待自己、他人和（）。
206、单项选择题 有注意力不集中问题的孩子主要表现是（）。
A.上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作 B.身体状态还好 C.情绪高昂 D.做作业时没有表现出注意力不集中的现象
207、多项选择题 溺爱综合症的症状表现有（）。
A.存在爱发脾气、不尊重师长、缺乏同情心等品行问题 B.儿童对新环境适应困难 C.对一般性合理要求也表现出强烈的抗拒行为 D.过分依赖
208、多项选择题 可以使人心情舒畅的环境有（）。
A.素雅整洁的房间 B.光线明亮柔和的环 C.优美的田园风光 D.大自然的美景
209、填空题 系统脱敏法由精神病学家（）首创。
210、多项选择题 以下属于人的智能元素的是（）。
A.言语智能 B.空间智能 C.音乐智能 D.人际智能
211、多项选择题 青少年常见的情绪困扰有（）。
A.情绪易波动 B.易产生孤独感 C.敌对情绪 D.愤怒情绪
212、单项选择题 （）是目前较为广泛地用于治疗各种恐怖症且收效理想的技术。
A.强化技术 B.系统脱敏法 C.理性情绪疗法 D.认知预演
213、单项选择题 影响心理健康的生物学因素不包括（）。
A.性别因素 B.生活事件因素 C.体质因素 D.年龄因素
214、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（）。
A、冷漠 B、敌对 C、自责 D、偏执
215、单项选择题 个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是（）。
A.意识 B.下意识 C.前意识 D.潜意识
216、单项选择题 下列属于中小学生常见心身疾病的是（）。
A.抑郁症 B.恐怖症 C.多动症 D.焦虑症
217、单项选择题 舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（）。
A.表情调节法 B.合理宣泄法 C.自主训练法 D.呼吸调节法
218、单项选择题 （）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。
A.网络成瘾 B.焦虑 C.厌学 D.社会适应不良
219、判断题 父母一方或双方吸毒酗酒者，其子女发生的危险性也高，其原因在于父母疏于教育、亲子缺乏交流、父母给孩子提供了不良的榜样。
220、判断题 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。
221、单项选择题 心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（）。
A.实施测量和综合评定 B.实施测量和标准量化 C.标准量化和综合评定 D.实施测量和推论解释
222、多项选择题 师生课堂冲突可以分为（）。
A.隐性冲突 B.显性冲突 C.外部冲突 D.内部冲突
223、多项选择题 卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（）。
A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默 E.茫然性沉默
224、单项选择题 “学习如何学习”实质上是指（）。
A.培养对学习的浓厚兴趣 B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C.掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量而牢固的言语信息
225、单项选择题 心理学研究的哲学方法论是（）。
A.唯物辩证法 B.唯心辩证法 C.系统方法论 D.科学实验法
226、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 局长对这位女科员有“家访”没有体现人际交往中的哪些原则？（）
A、尊重他人 B、保持真诚 C、宽容原则 D、保持快乐
227、单项选择题 下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（）。
A.自卑 B.偏执 C.自负 D.压抑
228、单项选择题 下列不属于常用的榜样引导法的是（）。
A.媒体教学 B.参观 C.社会性奖励 D.访问
229、单项选择题 在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A.自我开放 B.影响性摘要 C.情感反应 D.指导
230、单项选择题 满灌疗法可以用来治疗（）。
A.恐怖症 B.抑郁症 C.多动症 D.疑病症
231、多项选择题 学校心理辅导中常用的倾听技术包括（）。
A.非言语关注 B.重复 C.重读 D.询问 E.情感反应
232、多项选择题 教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（）。
A.忽略 B.反应代价 C.暂停隔离 D.减少处罚的负面效应
233、填空题 辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访者谈与辅导内容有关的（）。
234、多项选择题 校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念，它包括了（）。
A.校园的地理位置 B.校园的物质文化 C.校园的建筑风格 D.校园的精神文化
235、多项选择题 自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（）。
A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入 B.放弃自己的观点和行为，跟随别人 C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人 D.自己的情绪容易被他人影响
236、填空题 中学生的心理发展具有（）、闭锁性和社会性的特点。
237、填空题 观察者隐瞒自己的真实身份和目的，自然加入到被观察者群体中进行的观察是（）观察。
238、单项选择题 开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（）。
A.建立辅导关系 B.掌握学生的材料 C.进行分析诊断 D.制定辅导目标
239、填空题 中学阶段友谊的主要特征有（）、亲密性和矛盾性。
240、单项选择题 （）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。
A.抑郁 B.焦虑 C.恐惧 D.情绪不稳定
241、判断题 辅导员应该尽量和辅导对象讨论一下在这种“不得不说谎”的情况下，有没有其他的替代性办法也能达到相同的目的。
242、单项选择题 以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）。
A.呼吸调节法 B.表情调节法 C.自主训练法 D.合理宣泄法
243、多项选择题 影响心理健康的生物学因素包括（）。
A.遗传因素 B.体质因素 C.性别因素 D.年龄因素 E.器质性因素
244、单项选择题 在进行归因训练时，正确的是（）。
A.每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励 B.积极归因是指因为积极而使得归因正确 C.消极归因指把因为消极而使得归因错误 D.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性
245、单项选择题 调查方法中最亲切、最深入的方式，适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面资料的方法是（）。
246、多项选择题 青春期性心理的特点主要表现为（）。
A.性心理的朦胧性和神秘感 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性 C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性
247、单项选择题 根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）。
A.本我 B.超我 C.自我 D.原我
248、填空题 “锣鼓听声，听话听音”是指（）。
249、多项选择题 RET的行为策略除包括指定家庭作业、阅读治疗、自我管理训练、角色扮演、行为预演、回馈活动外，还包括（）。
A.冒险练习 B.放松训练 C.自我奖惩 D.示范练习
250、单项选择题 （）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。
A.满灌法 B.角色扮演法 C.模仿学习法 D.系统脱敏法
251、判断题 “利己式”说谎指的是为了损害他人利益而说谎，而自己不一定能从中获利。
252、多项选择题 贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）。
A.注意推断 B.选择性概括 C.过度引申 D.夸大或缩小 E.走极端的思维
253、多项选择题 青少年常见的情绪类问题有（）。
A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.情绪不稳定
254、单项选择题 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（）。
A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症 B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著失衡的知觉 C.职业倦怠完全是受个体因素的影响
255、单项选择题 口腔期又名为（）。
A.快乐期 B.自恋期 C.性欲期 D.控制期
256、单项选择题 处于焦虑状态中的个体会不由自主地产生过强的生理反应，对他们有益的行为训练除了（）。
A.自我暴露法 B.放松训练法 C.深呼吸放松法 D.系统脱敏训练
257、单项选择题 学绩测验属于（）。
A.能力测验 B.人格测验 C.教育测验 D.职业测验
258、单项选择题 某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）。
A.强迫症 B.精神分裂症 C.躁狂抑郁症 D.癔病
259、单项选择题 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A.相互攀比 B.盲目追星 C.加入不良团伙，表现出违规行为 D.有自己的处事原则
260、单项选择题 按照测验的应用，可以把测验分为（）。
A.智能测验、人格测验和情绪测验 B.教育测验、职业测验和临床测验 C.学习测验、行为测验和心理健康测验 D.能力测验、人格测验和学绩测验
261、单项选择题 在辅导过程中，心理辅导非常重视学生的主体性，整个辅导的出发点是（）。
A.个性 B.共性 C.教育性 D.主体性
262、单项选择题 对待厌学的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.信任、尊重与爱心 B.信任、依赖与同感 C.信任、歧视与同情 D.佩服、尊重与同感
263、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 关于心理防御机制，说法不正确的是？（）
A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡 B、心理防御机制全都是起消极作用的 C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格 D、未雨绸缪是一种积极的心理防御
264、多项选择题 辅导员帮助辅导对象建立自信，可以采取以下方法（）。
A.自信心训练。 B.忽略。 C.制定行为契约。 D.角色转换。
265、多项选择题 电视对儿童攻击性行为的影响有（）。
A.教给儿童一些攻击性的行为方式 B.使儿童放松了对攻击性行为的抑制 C.降低了儿童对暴力的敏感性 D.使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者
266、填空题 在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来（）。
267、单项选择题 以下对情绪不稳定的描述不正确的是（）。
A.爱发火 B.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C.好生闷气 D.情绪大起大落
268、单项选择题 心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。经过两天会忘记（）。
A.1/4左右 B.1/3左右 C.1/2左右 D.2/3左右
269、单项选择题 心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（）。
A.心理状态 B.心理过程 C.个性心理 D.社会性
270、填空题 强迫症的原因很复杂，一般地说与患者的强迫（）和一些社会因素有关。
271、填空题 个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是（）、（）和移情的理解。
272、单项选择题 初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。
A.情绪变化的两极性 B.情绪活动的丰富性 C.情绪活动的心境化 D.情绪体验的冲动性
273、单项选择题
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： ①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。 顺序是（）。
A.①②③ B.③②① C.①③② D.②①③
274、多项选择题 人格测验主要包括（）。
A.自陈问卷测验 B.客观测验 C.主观测验 D.投射测验
275、单项选择题 脑力激荡法属于一种（）。
276、单项选择题 公众距离一般为（）
A.1米 B.1到4米 C.2米 D.2到6米
277、单项选择题 瑞文标准推理测验属于（）。
A.学习测验 B.智力测验 C.人格测验 D.心理健康综合测验
278、填空题 1948年，世界卫生组织将健康定义为：“健康乃是一种生理、心理（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”
279、多项选择题 一般认为，动机具有以下几种功能（）。
A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
280、单项选择题 在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）。
A.实况详录法 B.事件取样法 C.轶事记录法 D.清单法
281、多项选择题 个人中心法的具体辅导目标包括（）。
A.使来访者对经验开放 B.使来访者信任自己、相信自己的能力 C.使来访者形成合理的思维方式 D.使来访者能够形成自身内在的评价标准 E.使来访者能克制自己的冲动
282、多项选择题 就封闭型问卷来说，一般可以分为（）。
A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填充式 E.尺度式
283、多项选择题 学校心理辅导常用的倾听技术包括（）。
A.自我开放 B.重复 C.重读 D.情感反应 E.询问
284、判断题 能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中精力做事情，是其对自身能力变化的一种知觉与评价。
285、判断题 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。
286、多项选择题 一般认为，我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展主要源于三个方面（）
A.我国心理学的发展为学校心理辅导的实验创造了极好的条件 B.20世纪70年代末开始的经济体制改革，使我国社会发生了巨大的变化 C.合理倡导学校本位辅导方式 D.素质教育的推广提升了心理教育的地位
287、单项选择题 狭义的学校心理辅导是指（）。
A.个别心理辅导 B.心理辅导课 C.学校内的心理辅导人员对前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动 D.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导
288、单项选择题 下列治疗技术中不属于认知重建法的是（）。
A.三栏目技术 B.与不合理信念辩论技术 C.放松法 D.合理情绪想象技术
289、单项选择题 日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。
A.选择性概括 B.夸大或缩小 C.走极端的思维 D.过度引申
290、填空题 学校心理辅导的两种类型是：适应性辅导和（）。
291、单项选择题 “人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.过分概括 B.追求完美 C.虚拟陈述 D.走极端
292、单项选择题 下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（）。
A.自我开放 B.指导 C.询问 D.解释
293、单项选择题 下列关于辅导目标制定原则的说法中不正确的是（）。
A.心理辅导目标必须具体、可行 B.心理辅导目标应具有针对性 C.辅导目标由辅导人员负责制定 D.中间目标与终极目标相统一
294、填空题 心理评估的（）则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。
295、单项选择题 在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的（）。
A.凝缩 B.投射 C.变形 D.移置
296、单项选择题 以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是（）。
A.歌诀记忆法 B.形象记忆法 C.联想记忆法 D.情感记忆法
297、判断题 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。
298、填空题 青春期以生理的迅速发育和（）为特征。
299、多项选择题 下列属于情绪状态的有（）。
A.悲伤 B.焦虑 C.内疚 D.挫折
300、单项选择题 “情绪反应十分简单，听不进去任何人的劝说，脾气暴躁，路上的石头、文具和玩具常是受害者”，这种适应性情绪卫生问题是（）。
A.愤怒 B.紧张 C.忧愁 D.抑郁
