当前位置：91考试网 -> 考试题库

教育学：融合教育必看考点（每日一练）
2023-11-28 02:14:01 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★教育学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《教育学：融合教育》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

1、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


点击查看答案


2、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


点击查看答案


3、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


点击查看答案


4、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


点击查看答案


5、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


点击查看答案


6、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


点击查看答案


7、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


点击查看答案


8、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


点击查看答案


9、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


点击查看答案


10、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


点击查看答案


11、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


点击查看答案


12、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


点击查看答案


13、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


点击查看答案


14、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


点击查看答案


15、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


点击查看答案


16、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


点击查看答案


17、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


点击查看答案


18、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


点击查看答案


19、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


点击查看答案


20、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


点击查看答案


21、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


点击查看答案


22、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


点击查看答案


23、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


点击查看答案


24、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


点击查看答案


25、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


点击查看答案


26、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


点击查看答案


27、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


点击查看答案


28、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


点击查看答案


29、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


点击查看答案


30、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


点击查看答案


31、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


点击查看答案


32、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


点击查看答案


33、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


点击查看答案


34、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


点击查看答案


35、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


点击查看答案


36、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


点击查看答案


37、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


点击查看答案


38、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


点击查看答案


39、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


点击查看答案


40、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


点击查看答案


41、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


点击查看答案


42、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


点击查看答案


43、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


点击查看答案


44、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


点击查看答案


45、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


点击查看答案


46、填空题  肺（）构音器官。


点击查看答案


47、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


点击查看答案


48、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


点击查看答案


49、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


点击查看答案


50、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


点击查看答案


51、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


点击查看答案


52、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


点击查看答案


53、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


点击查看答案


54、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


点击查看答案


55、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


点击查看答案


56、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


点击查看答案


57、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


点击查看答案


58、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


点击查看答案


59、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


点击查看答案


60、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


点击查看答案


61、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


点击查看答案


62、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


点击查看答案


63、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


点击查看答案


64、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


点击查看答案


65、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


点击查看答案


66、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


点击查看答案


67、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


点击查看答案


68、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


点击查看答案


69、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


点击查看答案


70、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


点击查看答案


71、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


点击查看答案


72、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


点击查看答案


73、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


点击查看答案


74、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


点击查看答案


75、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


点击查看答案


76、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


点击查看答案


77、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


点击查看答案


78、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


点击查看答案


79、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


点击查看答案


80、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


点击查看答案


81、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


点击查看答案


82、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


点击查看答案


83、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


点击查看答案


84、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


点击查看答案


85、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


点击查看答案


86、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


点击查看答案


87、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


点击查看答案


88、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


点击查看答案


89、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


点击查看答案


90、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


点击查看答案


91、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


点击查看答案


92、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


点击查看答案


93、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


点击查看答案


94、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


点击查看答案


95、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


点击查看答案


96、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


点击查看答案


97、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


点击查看答案


98、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


点击查看答案


99、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


点击查看答案


100、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


点击查看答案


101、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


点击查看答案


102、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


点击查看答案


103、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


点击查看答案


104、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


点击查看答案


105、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


点击查看答案


106、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


点击查看答案


107、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


点击查看答案


108、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


点击查看答案


109、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


点击查看答案


110、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


点击查看答案


111、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


点击查看答案


112、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


点击查看答案


113、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


点击查看答案


114、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


点击查看答案


115、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


点击查看答案


116、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


点击查看答案


117、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


点击查看答案


118、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


点击查看答案


119、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


点击查看答案


120、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


点击查看答案


121、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


点击查看答案


122、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


点击查看答案


123、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


点击查看答案


124、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


点击查看答案


125、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


点击查看答案


126、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


点击查看答案


127、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


点击查看答案


128、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


点击查看答案


129、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


点击查看答案


130、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


点击查看答案


131、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


点击查看答案


132、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


点击查看答案


133、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


点击查看答案


134、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


点击查看答案


135、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


点击查看答案


136、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


点击查看答案


137、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


点击查看答案


138、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


点击查看答案


139、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


点击查看答案


140、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


点击查看答案


141、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


点击查看答案


142、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


点击查看答案


143、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


点击查看答案


144、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


点击查看答案


145、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


点击查看答案


146、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


点击查看答案


147、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


点击查看答案


148、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


点击查看答案


149、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


点击查看答案


150、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


点击查看答案


151、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


点击查看答案


152、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


点击查看答案


153、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


点击查看答案


154、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


点击查看答案


155、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


点击查看答案


156、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


点击查看答案


157、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


点击查看答案


158、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


点击查看答案


159、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


点击查看答案


160、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


点击查看答案


161、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


点击查看答案


162、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


点击查看答案


163、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


点击查看答案


164、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


点击查看答案


165、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


点击查看答案


166、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


点击查看答案


167、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


点击查看答案


168、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


点击查看答案


169、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


点击查看答案


170、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


点击查看答案


171、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


点击查看答案


172、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


点击查看答案


173、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


点击查看答案


174、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


点击查看答案


175、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


点击查看答案


176、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


点击查看答案


177、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


点击查看答案


178、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


点击查看答案


179、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


点击查看答案


180、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


点击查看答案


181、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


点击查看答案


182、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


点击查看答案


183、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


点击查看答案


184、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


点击查看答案


185、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


点击查看答案


186、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


点击查看答案


187、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


点击查看答案


188、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


点击查看答案


189、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


点击查看答案


190、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


点击查看答案


191、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


点击查看答案


192、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


点击查看答案


193、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


点击查看答案


194、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


点击查看答案


195、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


点击查看答案


196、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


点击查看答案


197、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


点击查看答案


198、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


点击查看答案


199、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


点击查看答案


200、填空题  调整教学策略不包括：（）


点击查看答案


201、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


点击查看答案


202、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


点击查看答案


203、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


点击查看答案


204、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


点击查看答案


205、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


点击查看答案


206、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


点击查看答案


207、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


点击查看答案


208、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


点击查看答案


209、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


点击查看答案


210、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


点击查看答案


211、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


点击查看答案


212、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


点击查看答案


213、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


点击查看答案


214、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


点击查看答案


215、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


点击查看答案


216、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


点击查看答案


217、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


点击查看答案


218、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


点击查看答案


219、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


点击查看答案


220、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


点击查看答案


221、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


点击查看答案


222、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


点击查看答案


223、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


点击查看答案


224、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


点击查看答案


225、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


点击查看答案


226、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


点击查看答案


227、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


点击查看答案


228、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


点击查看答案


229、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


点击查看答案


230、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


点击查看答案


231、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


点击查看答案


232、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


点击查看答案


233、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


点击查看答案


234、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


点击查看答案


235、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


点击查看答案


236、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


点击查看答案


237、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


点击查看答案


238、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


点击查看答案


239、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


点击查看答案


240、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


点击查看答案


241、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


点击查看答案


242、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


点击查看答案


243、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


点击查看答案


244、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


点击查看答案


245、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


点击查看答案


246、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


点击查看答案


247、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


点击查看答案


248、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


点击查看答案


249、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


点击查看答案


250、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


点击查看答案


251、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


点击查看答案


252、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


点击查看答案


253、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


点击查看答案


254、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


点击查看答案


255、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


点击查看答案


256、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


点击查看答案


257、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


点击查看答案


258、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


点击查看答案


259、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


点击查看答案


260、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


点击查看答案


261、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


点击查看答案


262、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


点击查看答案


263、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


点击查看答案


264、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


点击查看答案


265、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


点击查看答案


266、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


点击查看答案


267、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


点击查看答案


268、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


点击查看答案


269、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


点击查看答案


270、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


点击查看答案


271、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


点击查看答案


272、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


点击查看答案


273、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


点击查看答案


274、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


点击查看答案


275、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


点击查看答案


276、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


点击查看答案


277、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


点击查看答案


278、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


点击查看答案


279、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


点击查看答案


280、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


点击查看答案


281、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


点击查看答案


282、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


点击查看答案


283、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


点击查看答案


284、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


点击查看答案


285、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


点击查看答案


286、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


点击查看答案


287、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


点击查看答案


288、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


点击查看答案


289、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


点击查看答案


290、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


点击查看答案


291、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


点击查看答案


292、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


点击查看答案


293、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


点击查看答案


294、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


点击查看答案


295、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


点击查看答案


296、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


点击查看答案


297、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


点击查看答案


298、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


点击查看答案


299、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


点击查看答案


300、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


点击查看答案


题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★教育学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《教育学：融合教育》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
【大 中 小】【打印】 【繁体】 【关闭】 【返回顶部】
下一篇：电信业务技能考试：电信业务客户..

相关栏目

问题咨询请搜索关注"91考试网"微信公众号后留言咨询