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教育学：融合教育考试题（考试必看）
2024-02-23 04:27:11 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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2、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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3、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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4、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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5、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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6、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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7、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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8、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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9、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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10、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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11、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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12、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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13、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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14、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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15、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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16、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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17、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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18、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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19、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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20、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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21、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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22、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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23、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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24、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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25、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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26、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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27、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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28、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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29、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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30、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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31、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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32、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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33、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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34、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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35、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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36、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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37、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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38、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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39、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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40、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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41、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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42、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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43、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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44、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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45、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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46、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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47、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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48、填空题  调整教学策略不包括：（）


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49、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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50、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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51、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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52、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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53、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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54、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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55、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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56、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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57、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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58、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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59、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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60、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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61、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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62、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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63、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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64、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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65、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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66、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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67、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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68、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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69、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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70、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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71、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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72、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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73、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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74、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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75、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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76、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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77、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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78、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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79、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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80、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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81、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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82、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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83、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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84、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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85、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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86、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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87、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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88、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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89、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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90、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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91、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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92、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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93、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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94、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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95、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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96、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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97、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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98、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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99、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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100、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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101、填空题  肺（）构音器官。


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102、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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103、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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104、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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105、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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106、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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107、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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108、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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109、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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110、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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111、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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112、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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113、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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114、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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115、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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116、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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117、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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118、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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119、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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120、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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121、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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122、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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123、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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124、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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125、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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126、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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127、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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128、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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129、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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130、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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131、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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132、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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133、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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134、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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135、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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136、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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137、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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138、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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139、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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140、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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141、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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142、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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143、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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144、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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145、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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146、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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147、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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148、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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149、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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150、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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151、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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152、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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153、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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154、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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155、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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156、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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157、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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158、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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159、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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160、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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161、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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162、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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163、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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164、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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165、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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166、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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167、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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168、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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169、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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170、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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171、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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172、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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173、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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174、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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175、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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176、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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177、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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178、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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179、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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180、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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181、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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182、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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183、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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184、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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185、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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186、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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187、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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188、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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189、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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190、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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191、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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192、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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193、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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194、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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195、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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196、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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197、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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198、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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199、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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200、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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201、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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202、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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203、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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204、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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205、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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206、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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207、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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208、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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209、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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210、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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211、填空题  IEP是（）的缩写。


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212、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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213、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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214、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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215、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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216、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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217、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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218、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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219、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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220、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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221、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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222、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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223、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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224、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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225、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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226、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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227、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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228、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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229、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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230、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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231、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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232、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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233、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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234、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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235、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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236、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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237、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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238、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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239、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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240、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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241、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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242、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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243、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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244、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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245、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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246、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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247、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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248、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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249、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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250、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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251、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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252、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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253、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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254、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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255、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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256、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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257、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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258、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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259、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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260、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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261、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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262、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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263、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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264、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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265、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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266、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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267、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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268、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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269、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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270、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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271、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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272、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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273、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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274、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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275、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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276、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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277、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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278、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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279、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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280、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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281、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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282、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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283、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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284、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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285、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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286、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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287、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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288、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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289、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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290、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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291、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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292、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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293、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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294、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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295、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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296、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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297、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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298、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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299、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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300、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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