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教育学：融合教育试题及答案（最新版）
2024-03-05 02:20:00 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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2、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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3、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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4、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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5、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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6、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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7、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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8、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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9、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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10、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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11、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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12、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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13、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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14、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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15、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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16、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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17、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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18、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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19、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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20、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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21、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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22、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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23、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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24、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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25、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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26、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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27、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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28、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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29、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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30、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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31、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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32、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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33、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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34、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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35、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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36、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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37、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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38、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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39、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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40、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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41、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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42、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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43、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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44、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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45、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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46、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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47、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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48、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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49、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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50、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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51、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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52、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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53、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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54、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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55、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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56、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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57、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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58、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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59、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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60、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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61、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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62、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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63、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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64、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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65、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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66、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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67、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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68、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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69、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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70、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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71、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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72、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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73、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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74、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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75、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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76、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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77、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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78、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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79、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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80、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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81、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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82、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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83、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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84、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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85、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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86、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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87、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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88、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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89、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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90、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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91、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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92、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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93、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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94、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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95、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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96、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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97、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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98、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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99、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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100、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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101、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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102、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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103、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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104、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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105、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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106、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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107、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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108、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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109、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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110、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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111、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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112、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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113、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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114、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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115、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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116、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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117、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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118、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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119、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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120、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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121、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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122、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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123、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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124、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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125、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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126、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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127、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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128、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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129、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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130、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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131、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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132、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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133、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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134、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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135、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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136、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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137、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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138、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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139、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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140、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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141、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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142、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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143、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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144、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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145、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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146、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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147、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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148、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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149、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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150、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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151、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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152、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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153、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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154、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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155、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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156、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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157、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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158、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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159、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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160、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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161、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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162、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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163、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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164、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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165、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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166、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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167、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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168、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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169、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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170、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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171、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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172、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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173、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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174、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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175、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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176、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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177、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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178、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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179、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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180、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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181、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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182、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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183、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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184、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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185、填空题  肺（）构音器官。


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186、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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187、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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188、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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189、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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190、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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191、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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192、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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193、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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194、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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195、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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196、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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197、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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198、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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199、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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200、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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201、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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202、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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203、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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204、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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205、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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206、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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207、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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208、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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209、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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210、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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211、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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212、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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213、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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214、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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215、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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216、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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217、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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218、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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219、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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220、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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221、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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222、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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223、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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224、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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225、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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226、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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227、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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228、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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229、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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230、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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231、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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232、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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233、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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234、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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235、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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236、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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237、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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238、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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239、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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240、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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241、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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242、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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243、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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244、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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245、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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246、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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247、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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248、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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249、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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250、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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251、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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252、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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253、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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254、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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255、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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256、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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257、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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258、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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259、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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260、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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261、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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262、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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263、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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264、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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265、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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266、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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267、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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268、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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269、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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270、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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271、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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272、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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273、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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274、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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275、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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276、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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277、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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278、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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279、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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280、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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281、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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282、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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283、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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284、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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285、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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286、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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287、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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288、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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289、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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290、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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291、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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292、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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293、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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294、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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295、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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296、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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297、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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298、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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299、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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300、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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