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教育学：融合教育测试题（最新版）
2024-11-25 06:14:39 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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2、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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3、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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4、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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5、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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6、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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7、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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8、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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9、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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10、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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11、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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12、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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13、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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14、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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15、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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16、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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17、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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18、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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19、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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20、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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21、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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22、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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23、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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24、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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25、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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26、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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27、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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28、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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29、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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30、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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31、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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32、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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33、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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34、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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35、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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36、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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37、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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38、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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39、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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40、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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41、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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42、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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43、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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44、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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45、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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46、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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47、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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48、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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49、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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50、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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51、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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52、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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53、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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54、填空题  肺（）构音器官。


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55、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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56、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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57、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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58、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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59、填空题  学习障碍者都存在（）。


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60、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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61、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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62、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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63、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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64、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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65、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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66、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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67、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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68、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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69、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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70、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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71、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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72、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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73、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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74、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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75、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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76、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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77、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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78、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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79、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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80、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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81、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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82、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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83、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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84、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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85、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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86、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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87、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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88、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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89、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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90、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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91、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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92、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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93、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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94、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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95、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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96、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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97、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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98、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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99、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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100、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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101、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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102、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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103、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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104、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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105、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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106、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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107、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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108、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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109、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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110、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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111、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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112、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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113、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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114、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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115、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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116、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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117、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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118、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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119、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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120、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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121、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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122、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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123、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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124、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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125、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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126、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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127、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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128、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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129、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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130、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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131、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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132、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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133、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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134、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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135、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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136、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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137、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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138、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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139、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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140、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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141、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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142、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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143、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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144、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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145、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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146、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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147、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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148、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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149、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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150、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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151、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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152、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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153、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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154、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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155、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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156、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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157、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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158、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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159、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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160、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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161、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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162、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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163、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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164、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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165、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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166、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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167、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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168、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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169、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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170、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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171、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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172、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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173、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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174、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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175、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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176、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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177、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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178、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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179、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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180、填空题  调整教学策略不包括：（）


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181、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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182、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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183、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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184、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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185、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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186、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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187、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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188、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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189、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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190、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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191、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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192、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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193、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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194、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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195、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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196、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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197、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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198、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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199、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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200、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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201、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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202、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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203、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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204、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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205、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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206、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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207、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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208、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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209、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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210、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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211、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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212、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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213、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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214、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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215、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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216、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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217、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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218、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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219、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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220、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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221、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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222、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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223、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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224、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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225、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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226、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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227、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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228、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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229、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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230、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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231、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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232、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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233、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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234、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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235、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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236、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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237、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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238、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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239、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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240、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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241、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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242、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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243、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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244、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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245、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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246、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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247、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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248、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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249、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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250、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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251、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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252、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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253、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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254、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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255、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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256、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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257、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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258、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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259、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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260、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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261、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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262、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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263、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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264、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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265、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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266、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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267、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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268、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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269、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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270、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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271、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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272、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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273、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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274、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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275、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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276、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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277、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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278、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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279、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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280、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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281、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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282、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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283、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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284、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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285、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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286、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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287、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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288、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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289、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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290、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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291、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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292、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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293、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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294、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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295、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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296、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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297、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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298、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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299、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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300、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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