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教育学：融合教育微信做题（最新版）
2024-12-21 02:24:50 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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2、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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3、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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4、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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5、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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6、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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7、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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8、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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9、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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10、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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11、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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12、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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13、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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14、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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15、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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16、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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17、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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18、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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19、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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20、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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21、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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22、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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23、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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24、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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25、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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26、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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27、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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28、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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29、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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30、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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31、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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32、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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33、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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34、填空题  IEP是（）的缩写。


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35、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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36、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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37、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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38、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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39、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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40、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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41、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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42、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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43、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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44、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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45、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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46、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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47、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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48、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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49、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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50、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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51、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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52、填空题  学习障碍的实质是：（）


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53、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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54、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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55、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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56、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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57、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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58、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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59、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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60、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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61、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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62、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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63、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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64、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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65、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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66、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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67、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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68、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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69、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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70、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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71、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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72、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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73、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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74、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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75、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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76、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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77、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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78、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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79、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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80、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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81、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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82、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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83、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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84、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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85、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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86、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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87、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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88、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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89、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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90、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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91、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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92、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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93、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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94、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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95、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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96、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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97、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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98、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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99、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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100、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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101、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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102、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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103、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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104、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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105、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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106、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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107、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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108、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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109、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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110、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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111、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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112、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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113、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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114、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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115、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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116、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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117、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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118、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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119、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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120、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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121、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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122、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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123、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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124、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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125、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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126、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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127、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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128、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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129、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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130、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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131、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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132、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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133、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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134、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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135、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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136、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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137、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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138、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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139、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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140、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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141、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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142、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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143、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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144、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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145、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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146、填空题  肺（）构音器官。


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147、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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148、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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149、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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150、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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151、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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152、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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153、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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154、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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155、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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156、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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157、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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158、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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159、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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160、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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161、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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162、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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163、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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164、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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165、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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166、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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167、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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168、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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169、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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170、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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171、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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172、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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173、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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174、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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175、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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176、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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177、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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178、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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179、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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180、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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181、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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182、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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183、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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184、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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185、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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186、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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187、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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188、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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189、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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190、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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191、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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192、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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193、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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194、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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195、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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196、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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197、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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198、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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199、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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200、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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201、填空题  调整教学策略不包括：（）


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202、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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203、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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204、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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205、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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206、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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207、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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208、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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209、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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210、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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211、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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212、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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213、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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214、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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215、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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216、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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217、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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218、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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219、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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220、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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221、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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222、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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223、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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224、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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225、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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226、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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227、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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228、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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229、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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230、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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231、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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232、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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233、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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234、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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235、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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236、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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237、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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238、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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239、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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240、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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241、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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242、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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243、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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244、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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245、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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246、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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247、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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248、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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249、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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250、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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251、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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252、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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253、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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254、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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255、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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256、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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257、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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258、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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259、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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260、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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261、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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262、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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263、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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264、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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265、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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266、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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267、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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268、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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269、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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270、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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271、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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272、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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273、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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274、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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275、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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276、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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277、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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278、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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279、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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280、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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281、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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282、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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283、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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284、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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285、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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286、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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287、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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288、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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289、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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290、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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291、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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292、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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293、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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294、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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295、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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296、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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297、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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298、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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299、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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300、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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