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教育学：教育学题库考点（强化练习）
2025-02-13 02:37:54 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。

A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生


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2、单项选择题  教师的职业道德修养：（）

A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取


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3、单项选择题  （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


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4、填空题  “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。


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5、单项选择题  开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。

A.1966
B.1983
C.1986
D.1989


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6、单项选择题  另类评价又称（）。

A.个体内差异评价
B.常模参照标准评价
C.真实性评价
D.单项评价


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7、单项选择题  以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫


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8、多项选择题  在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。

A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱


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9、单项选择题  ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。

A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市


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10、单项选择题  在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）

A.夸美纽斯《大教学论》
B.赫尔巴特《普通教育学》
C.杜威《民主主义与教育》
D.洛克《教育漫话》


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11、单项选择题  另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教


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12、单项选择题  素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。

A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力


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13、多项选择题  另类评价强调（）。

A.具有共同的评分标准
B.计算学生的错误数目
C.反映学生的优点而非弱点
D.鼓励自我评价的习惯


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14、单项选择题  从明确知识向默会知识转化必须通过（）。

A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。


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15、多项选择题  “学习”的要点主要有（）。

A.主体身上必须产生某种变化
B.这种变化能相对持久保持
C.主体的变化是由其与环境的相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化
D.主体的变化包含由成熟或先天反应倾向所导致的变化


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16、单项选择题  凯程序属于哪一种教学模式（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


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17、单项选择题  教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。

A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性


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18、单项选择题  （）是教学理论和教学实践的中介，是在一定教学理论指导下为实现特定的教学目标而设计的较为稳定的教学程序及其实施方法的策略体系。

A.教学方法
B.教学策略
C.教学模式
D.教学评价


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19、单项选择题  对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价


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20、多项选择题  学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体


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21、单项选择题  在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。

A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织


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22、多项选择题  影响师生课堂交往的主要因素有（）。

A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境


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23、判断题  有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。


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24、单项选择题  （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。

A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式


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25、单项选择题  罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论


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26、单项选择题  教育生物起源说的代表人物是（）.

A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克


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27、填空题  关于社会发展和个体发展关系模式的好坏，第一位的判断标准是（）问题，不是一致或对立的问题。


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28、单项选择题  巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。

A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授


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29、多项选择题  美育的主要内容有（）。

A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美


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30、名词解释  教授法


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31、判断题  政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。


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32、单项选择题  对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


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33、填空题  面神经从脑桥发出后，可分为如下6段：（）、（）、（）、（）、（）、（）。


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34、多项选择题  网络文化的基本特征（）。

A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性


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35、单项选择题  个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。

A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型


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36、多项选择题  教学案例的作用有（）。

A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性


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37、单项选择题  思想品德教育的方法：（）

A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法


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38、名词解释  教师的任务


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39、单项选择题  （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。

A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学


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40、单项选择题  认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。

A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力


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41、单项选择题  提出“敏而好学”思想的教育家是（）。

A.孔子
B.韩愈
C.颜之推
D.王夫之


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42、名词解释  教育先行


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43、问答题  学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？


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44、单项选择题  相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型


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45、填空题  我国现阶段的教育方针是（）。


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46、填空题  凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。


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47、填空题  （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。


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48、多项选择题  学生道德素养的发展包括（）。

A.道德常识
B.道德态度
C.道德行为表现
D.道德品德


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49、多项选择题  以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）

A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之


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50、单项选择题  德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结


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51、单项选择题  教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


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52、单项选择题  （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。

A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识


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53、判断题  ．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。


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54、问答题  简述我国中小学常用的教学原则。


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55、单项选择题  学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生


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56、名词解释  循环扩展论和螺旋扩展论


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57、单项选择题  教育能够传播文化、保存文化、创造文化，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


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58、多项选择题  （）是常见的学习风格。

A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型


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59、填空题  实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。


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60、单项选择题  教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。

A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年


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61、多项选择题  作为我国古代科举考试标准的四书除《论话集注》外，还有（）。

A、《大学章句》
B、《学记》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》


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62、单项选择题  隧道衬砌施工时，软弱围岩及不良地质铁路隧道的二次衬砌应及时施作，二次衬砌距掌子面的距离要求中，Ⅳ级围岩不得大于（）m，Ⅴ、Ⅵ级围岩不得大于（）m。

A.100，60
B.100，70
C.90，60
D.90，70


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63、单项选择题  以下哪一本书的是近代教育学的第一本教育学著作（）.

A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.康德的《康德论教育》
D.卢梭的《爱弥儿》


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64、单项选择题  我们经常使用的计算机中的Word属于文字处理软件，那么VisualFoxPro，Access2000是属于（）。

A.数据库管理软件
B.网页制作软件
C.动画制作软件
D.多媒体开发软件


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65、多项选择题  学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。

A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观


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66、问答题  为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？


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67、单项选择题  赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则


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68、多项选择题  教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。

A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生


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69、多项选择题  合作行为的产生，必须具有以下基础（）。

A.有一个共同的目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定的条件
D.有较好的配合行动


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70、多项选择题  邱学华的“尝试教学法”强调在教师的指导时，应充分发挥哪些作用（）。

A.旧知识的基础作用
B.准备题的引导作用
C.课本的示范作用
D.学生之间的互补作用


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71、填空题  教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。


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72、多项选择题  班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（）。

A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性


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73、单项选择题  教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学


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74、判断题  教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。


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75、多项选择题  以下呈互补关系的是（）。

A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程


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76、单项选择题  研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。

A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性


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77、填空题  教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。


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78、名词解释  教育目的的层次性


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79、单项选择题  教学系统中最具实质性的因素是（）。

A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境


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80、单项选择题  （）提出了对教学改革影响巨大的“最近发展区”的思想。

A.赞可夫
B.凯洛夫
C.维果茨基
D.巴班斯基


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81、判断题  清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。


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82、多项选择题  教师专业发展的途径主要有（）。

A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究


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83、单项选择题  美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。

A.发现
B.探索
C.创新
D.背诵


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84、多项选择题  教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。

A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力


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85、单项选择题  教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基


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86、单项选择题  常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。

A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同


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87、多项选择题  下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。

A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价


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88、单项选择题  关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。

A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评


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89、多项选择题  在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。

A.教师的学科专业知识结构与水平
B.教师的教育学科知识
C.教师的一般能力
D.教师的特殊能力


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90、判断题  《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。


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91、多项选择题  学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。

A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感


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92、名词解释  教育双轨制


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93、填空题  教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。


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94、多项选择题  下列各项内容中，属于教学原理的是（）。

A.教学相长
B.温故知新
C.师生互动
D.合作教学


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95、判断题  在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。


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96、填空题  学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。


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97、填空题  捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。


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98、单项选择题  全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。

A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是


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99、问答题  试述当代教育民主化的表现。


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100、多项选择题  巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。

A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化


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101、单项选择题  在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。

A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状


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102、填空题  1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。


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103、多项选择题  信息素养主要包括以下哪些方面？（）

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理


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104、单项选择题  美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。

A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学


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105、单项选择题  斯宾塞论证和建立起的以科学知识为主要内容的近代课程体系所依据的课程本质是（）。

A.课程是经验
B.课程是知识
C.课程是活动
D.课程情感体验


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106、填空题  教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。


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107、多项选择题  下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。

A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神


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108、多项选择题  构成教学的动态要素包括（）。

A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境


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109、单项选择题  医学伦理学基本理论不包括的是（）

A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论


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110、多项选择题  在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。

A.孔子
B.卢梭
C.康德
D.裴斯泰洛齐


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111、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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112、问答题  试述备课的基本内容和要求。


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113、填空题  婴儿期教育的首要任务是（）。


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114、多项选择题  以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。

A.在教学中引进了“最近发展区”概念
B.主张教学应走在发展的前面
C.强调教师的中心地位
D.强调“从做中学”
E.重视学习的“情绪生活”


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115、单项选择题  “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。

A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则


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116、问答题  简述个体发展的内涵。


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117、问答题  自动开关分为哪几类？


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118、填空题  教育过程的基本矛盾是（）。


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119、单项选择题  斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这个问题，从而建立起以（）为主要内容的近代课程评价体系。

A.活动
B.科学知识
C.经验
D.人类文化


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120、单项选择题  在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。

A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


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121、单项选择题  提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.凯洛夫


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122、填空题  班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。


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123、单项选择题  科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。

A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象


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124、判断题  诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。


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125、多项选择题  教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。

A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境


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126、名词解释  二层次三因素论


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127、名词解释  陶冶教育法


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128、单项选择题  把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。

A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推


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129、单项选择题  学生掌握知识的基本阶段：（）

A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧


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130、单项选择题  学生需要宽松的家庭和学校环境是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要


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131、多项选择题  根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习


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132、问答题  简述教师劳动的特点？


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133、多项选择题  斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。

A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分


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134、单项选择题  造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。

A.实践性知识
B.工具性知识
C.整合性知识
D.技术性知识


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135、多项选择题  克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性


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136、单项选择题  （）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。

A.教学
B.课程
C.评价
D.学校规划


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137、填空题  教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。


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138、问答题  为什么说教育对人的发展起主导作用？


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139、单项选择题  古代外国文化通过（）传入岭南地区，促进了岭南文化与外国文化的交融。

A、朝廷官员流放
B、中原人口迁移
C、塞北丝绸之路
D、海上丝绸之路


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140、判断题  研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。


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141、名词解释  启发式教学


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142、多项选择题  行动研究的基本思想是（）。

A.从经验中学习
B.行动和研究相结合
C.实践者是研究者
D.改善自身的教育教学实践


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143、填空题  社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。


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144、单项选择题  要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。

A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价


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145、单项选择题  在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8

A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法


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146、单项选择题  评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。

A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价


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147、单项选择题  智力水平对学习数量和质量都有影响，它与学业成绩呈（）的相关。

A.中等
B.低等
C.高等
D.没有


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148、单项选择题  在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。

A.实践性智力
B.创造性智力
C.分析性智力
D.人际交往智力


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149、名词解释  现代的个体发展观


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150、单项选择题  按学习的载体分，学习可以分为（）。

A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习


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151、单项选择题  工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。

A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用


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152、填空题  幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。


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153、多项选择题  ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。

A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要


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154、多项选择题  下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。

A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性


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155、单项选择题  教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。

A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬


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156、单项选择题  计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。

A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备


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157、单项选择题  我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。

A.王夫之
B.孔子
C.朱熹
D.颜之推


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158、判断题  当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）


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159、多项选择题  课堂提问的作用是（）。

A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标


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160、判断题  存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。


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161、多项选择题  上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程


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162、填空题  马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。


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163、多项选择题  目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。

A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
E.多非语言交流


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164、单项选择题  我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多


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165、多项选择题  探究性理解水平的教学目标有（）。

A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解


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166、单项选择题  一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）

A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml


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167、填空题  文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。


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168、问答题  结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。


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169、多项选择题  学生是发展性主体，是指（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体


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170、多项选择题  传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。

A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维


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171、名词解释  苏格拉底产婆术


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172、多项选择题  苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。

A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣


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173、名词解释  发散思维


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174、填空题  教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。


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175、填空题  人性包括自然性与（）两方面。


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176、填空题  人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。


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177、单项选择题  学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。

A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识


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178、名词解释  从众


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179、多项选择题  教师劳动的创造性主要表现在（）。

A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智


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180、多项选择题  情感对认知发展起（）。

A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用


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181、单项选择题  对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.经验性知识


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182、多项选择题  教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。

A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识


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183、多项选择题  教师在教学过程中的主导作用表现在（）。

A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展


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184、多项选择题  探究性理解水平教学的教学目标有（）。

A.探究性理解
B.说明性理解
C.封闭性转换
D.开放性转换
E.模仿


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185、单项选择题  人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。

A.30%
B.10%
C.20%
D.40%


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186、单项选择题  超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（）。

A.文本
B.字节
C.结点
D.网点


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187、多项选择题  下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。

A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”


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188、单项选择题  信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。

A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作


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189、问答题  列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？


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190、名词解释  影响人发展的“现实性因素”


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191、填空题  为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。


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192、问答题  教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？


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193、填空题  现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。


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194、问答题  为什么说教育是人类社会特有的活动？


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195、单项选择题  探究训练模式是属于（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


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196、单项选择题  主要用来作鉴定的评价是（）。

A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价


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197、单项选择题  我国周代以什么为课程（）。

A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》


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198、判断题  课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）


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199、填空题  教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。


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200、多项选择题  学校体育主要包括（）。

A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动


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201、多项选择题  班主任与家长进行沟通时，应该避免（）。

A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流


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202、多项选择题  活动课程的主要特点是（）。

A、以儿童为中心
B、其目的是促使儿童的经验不断改造
C、课程组织心理化
D、按活动来组织教学内容


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203、单项选择题  教学的任务：（）

A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识
B、发展学生智力
C、发展学生体力
D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德


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204、单项选择题  20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程


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205、判断题  国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。


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206、单项选择题  现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）。

A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力


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207、多项选择题  教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。

A.构造功能
B.解释功能
C.启发功能
D.推断功能


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208、单项选择题  媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。

A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体


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209、填空题  教育科学是以()为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。


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210、单项选择题  五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔


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211、单项选择题  先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。

A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想


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212、单项选择题  主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特


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213、单项选择题  哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。

A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅


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214、单项选择题  在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。

A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力


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215、单项选择题  通常认为智力的核心是（）。

A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力


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216、多项选择题  外观评价模式的两个维度是（）。

A.描述
B.分析
C.内容
D.评判


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217、多项选择题  陶行知“教学做合一”的思想包括（）。

A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活


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218、填空题  （）和柯尔伯格都从心理结构变化的角度来划分阶段。


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219、单项选择题  我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。

A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月


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220、填空题  在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。


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221、多项选择题  前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程


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222、多项选择题  课程大范围设计有如下缺点（）。

A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程


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223、单项选择题  马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）

A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动


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224、单项选择题  在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学


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225、判断题  烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。


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226、填空题  自由资本主义社会教育的特点之一是，学校教育中出现了（），学校阶级性隐蔽化。


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227、单项选择题  教育的本体功能是指教育的（）。

A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能


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228、多项选择题  班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。

A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校


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229、单项选择题  教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力


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230、多项选择题  斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。

A.分析性智力
B.运动性智力
C.创造性智力
D.内省性智力
E.实践性智力


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231、名词解释  教育物质


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232、单项选择题  先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。

A.1－2－3
B.1－3－2
C.2－1－3
D.3－1－2


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233、判断题  可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。


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234、填空题  文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。


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235、单项选择题  学校教学活动最基本的方式是（）。

A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通


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236、单项选择题  计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）

A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位


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237、问答题  简述学校教育产生的条件是什么?


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238、单项选择题  课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。

A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验


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239、判断题  《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。


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240、填空题  现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。


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241、填空题  教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。


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242、问答题  自由资本主义社会学校教育的特征。


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243、多项选择题  关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。

A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习


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244、多项选择题  “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳


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245、填空题  非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。


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246、填空题  1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。


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247、填空题  （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。


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248、单项选择题  上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学


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249、单项选择题  自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计


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250、填空题  教育的本质是（）。


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251、单项选择题  前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。

A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学


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252、单项选择题  以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。

A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德


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253、单项选择题  学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

A.思维
B.判断
C.运用
D.理解


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254、单项选择题  行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。

A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳


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255、填空题  个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。


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256、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


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257、名词解释  学科中心论


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258、名词解释  能力发展最佳期


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259、问答题  认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？


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260、单项选择题  有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造


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261、问答题  简述教育对发展生产力的作用？


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262、多项选择题  影响课堂交往的因素主要是（）。

A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素


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263、多项选择题  班主任了解和研究学生的方法有（）。

A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈


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264、填空题  教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。


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265、单项选择题  在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素


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266、单项选择题  家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。

A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者


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267、单项选择题  对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价


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268、名词解释  儿童中心论


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269、多项选择题  思维品质主要包括思维的（）。

A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性


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270、单项选择题  影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。

A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣


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271、单项选择题  （）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。

A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》


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272、问答题  教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。


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273、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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274、名词解释  教育合力


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275、名词解释  德育德育即思想品德教育


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276、多项选择题  备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。

A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境


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277、单项选择题  “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）

A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》


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278、多项选择题  以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教


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279、名词解释  狭义的教育目的


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280、单项选择题  另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。

A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是


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281、填空题  （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。


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282、单项选择题  为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程


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283、多项选择题  活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。

A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行


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284、单项选择题  信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。

A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统


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285、单项选择题  社会主义道德区别于一切剥削阶级道德的根本标志是（）。

A、集体主义
B、爱国主义
C、理想教育
D、道德教育


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286、问答题  教师的任务是什么？


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287、填空题  我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。


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288、单项选择题  在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.

A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观


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289、单项选择题  学校组织机构是指（）。

A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构


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290、单项选择题  对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价


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291、单项选择题  （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识


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292、单项选择题  知识的性质一方面可以作为一种标准区别“知识”与“非知识”或“准知识”，另一方面知识的性质也可以作为比较各种知识价值大小的标准，知识的性质的两个标准影响（）。

A.教育的目的
B.课程内容的选择
C.教学过程
D.教学对象


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293、单项选择题  根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点，贮存于个体外的知识是（）。

A.个体的知识
B.群体的知识
C.社会的知识
D.间接知识


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294、判断题  绝对评价也就是目标参照评价。


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295、多项选择题  下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。

A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍


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296、单项选择题  有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。

A.解释性理解水平教学
B.记忆水平教学
C.探究性理解水平教学
D.开放性转换教学


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297、单项选择题  学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。

A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体


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298、单项选择题  课程、教材、教科书的相互关系是（）。

A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书


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299、判断题  卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。


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300、多项选择题  信息技术对教育的挑战主要是（）。

A.学习方式革命
B.学习时空革命
C.学习内容个性化
D.资源共享
E.自主学习成为可能


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