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教育学：教育学试题预测（强化练习）
2025-03-20 01:55:47 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、问答题  结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。


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2、多项选择题  克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性


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3、填空题  学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。


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4、多项选择题  信息技术对教育的挑战主要是（）。

A.学习方式革命
B.学习时空革命
C.学习内容个性化
D.资源共享
E.自主学习成为可能


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5、问答题  学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？


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6、单项选择题  影响师生交往的重要因素是（）。

A.年龄
B.情感
C.教学策略
D.教学风格


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7、单项选择题  设施环境包括教学场所和（）等物质因素。

A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地


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8、单项选择题  项目学习属于（）。

A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习


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9、填空题  捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。


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10、单项选择题  学徒制是适合于手工操作的技术教育形式，它的出现为人类社会的进步作出了贡献。但这一些教育形式也存在不足，以下列举了它的一些缺陷，但不包括（）。

A.偏重实际操作，忽视基础理论知识的传授
B.限于小范围的教学，效率低，不利于大批量培养人才
C.通过师傅传徒弟的形式，师傅个人文化水平的限制将不容易适应新技术变化
D.口传身授的形式不易于传递默会知识


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11、单项选择题  我国汉代的学校课程是（）。

A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字


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12、多项选择题  备课是对具体教学活动的预先筹划，主要包括（）的工作。

A.钻研教材
B.了解学生
C.选择方法与手段
D.编写教学活动计划
E.创设环境


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13、单项选择题  明确知识向默会知识转化的途径是（）。

A.言传
B.内化
C.外显
D.意会


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14、判断题  布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。


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15、单项选择题  自学辅导教学是一种（）。

A.个别教学
B.班级体和个别化相结合的教学
C.班集体教学
D.学生自定制度的教学


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16、单项选择题  在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。

A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


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17、多项选择题  相对评价通常使用的标准分数有（）。

A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数


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18、单项选择题  评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价


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19、单项选择题  相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型


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20、多项选择题  韩愈的教育思想包括（）。

A.勤学深思
B.及时施教
C.博学求精
D.学习与独创相结合


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21、单项选择题  （）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。

A.陶行知
B.杜威
C.布鲁纳
D.朱熹


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22、单项选择题  “掌握教学”是美国教育家（）提出的。

A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔


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23、单项选择题  患者，1岁3个月，其母发现其右腹股沟区肿块3个月，在哭闹时明显，查右腹股沟区肿块约鸽卵大小，压迫内环后肿块不出现。其手术治疗的方法为（）

A.Ferguson法
B.McVay法
C.Halsted法
D.疝囊高位结扎法
E.疝成形术


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24、单项选择题  专家型教师，他们以哪种知识为主（）。

A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识


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25、多项选择题  “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳


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26、多项选择题  教师劳动的创造性主要表现在（）。

A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智


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27、单项选择题  课外活动的特征：（）

A、单一性
B、兴趣性
C、开放性
D、自主性


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28、问答题  简述学习和研究教育学的意义。


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29、单项选择题  全国第三次教育工作会议提出我国教育发展的目标是（）。

A.以提高国民素质为根本宗旨
B.实施素质教育
C.以培养学生创新精神和实践能力为重点
D.以上都是


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30、单项选择题  有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验


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31、单项选择题  美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。

A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳


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32、多项选择题  下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。

A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍


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33、单项选择题  未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养


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34、填空题  文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。


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35、多项选择题  现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。

A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定


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36、单项选择题  课程专家泰勒的课程评价原理是以（）为中心展开的。

A.效果
B.过程
C.内容
D、目标


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37、多项选择题  下列关于“教学相长”的理解正确的有（）。

A、《论语》中对“教学相长”的说法讲的是教与学的相互作用
B、教师不是全知，教师常常也应和学生一起作为一个学习者，不断进修、学习
C、教学是教师和学生协同发展的过程
D、学生的学习依靠教师引导，但作为学习主体，也要靠自己，从“学会”到“会学”


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38、单项选择题  在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学


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39、多项选择题  思维品质主要包括思维的（）。

A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性


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40、单项选择题  我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。

A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米


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41、单项选择题  学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。

A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力


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42、多项选择题  以下关于人种志研究，正确的说法是（）。

A.强调研究者亲自经历教育现象
B.把课堂教学作为一个完整的整体来研究
C.所得的结论一般具有普遍性
D.不太强调一系列具体程序


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43、单项选择题  赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则


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44、判断题  有场依存方式的人，对事物的认识倾向于以外部参照作为信息加工的依据。


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45、单项选择题  不通过定量计算的方法，而是采用定性描述、解释的方法作出的价值判断属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价


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46、单项选择题  （）是教师所具有的特定的学科知识，它是教师开展教学的前提。

A.条件性知识
B.理论性知识
C.本体性知识
D.实践性知识


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47、多项选择题  增强小组学习实效性应注意的问题有（）。

A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能


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48、单项选择题  标准参照评价是一种什么评价（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.整体评价
D.形成性评价


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49、单项选择题  学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生


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50、单项选择题  在个性特征上表现为：自信心强，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达的需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛，这样的学生被称为（）。

A.好学生
B.有争议的学生
C.另类学生
D.普通学生


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51、填空题  教育在促进个体发展方面，始终有“形成”、“（）”和“弥补”三方面的任务，只知道顺应现实个体发展水平的教育是无为的教育。


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52、单项选择题  影响课堂气氛的因素是（）。

A.师生的行为准则
B.教师的领导风格
C.师生的价值观
D.以上都是


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53、多项选择题  教育评价的功能主要有（）。

A.教育功能
B.管理功能
C.激励功能
D.甄别功能
E.选拔功能


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54、单项选择题  教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基


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55、单项选择题  ―不同儿童在同一方面的发展，在速度和水平方面可能各不相同‖，这显示了儿童身心发展具有（）的特点。

A、不均衡性
B、个别差异性
C、稳定性
D、可变性


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56、单项选择题  信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。

A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统


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57、问答题  自由资本主义社会学校教育的特征。


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58、多项选择题  教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。

A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平


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59、问答题  试述备课的基本内容和要求。


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60、单项选择题  提出成功智力理论的是（）。

A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅


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61、填空题  （）开启了把个人成长经历作为教育理论研究重点的先河。


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62、多项选择题  下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。

A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价


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63、单项选择题  教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要


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64、填空题  教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。


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65、单项选择题  要求教育评价过程中要注意对评价对象的历史情况、发展水平及发展趋势进行评价，并研究其对一定社会需要的敏感程度和响应能力，属于（）。

A.动态评价
B.效用评价
C.静态评价
D.定量评价


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66、名词解释  现代的个体发展观


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67、多项选择题  “科学素养”基本上包括（）。

A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解


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68、填空题  （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。


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69、多项选择题  课程改编的基本假设是（）。

A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性


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70、单项选择题  具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。

A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型


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71、判断题  诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。


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72、填空题  （）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。


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73、单项选择题  从明确知识向默会知识转化必须通过（）。

A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。


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74、多项选择题  上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程


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75、单项选择题  杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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76、名词解释  影响人发展的“现实性因素”


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77、单项选择题  （）被认为与创造力关系最密切。

A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维


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78、问答题  简述学校教育产生的条件是什么?


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79、单项选择题  经馆的对象大多数是成年人，主要是（）。

A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、―射‖与―御‖学习


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80、多项选择题  下列属于着眼于人格发展的教学模式有（）。

A.社会模拟模式
B.课堂会议模式
C.意识训练模式
D.角色扮演模式


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81、单项选择题  （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


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82、填空题  （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。


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83、单项选择题  对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


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84、单项选择题  课程的本体功能表现为（）。

A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化


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85、单项选择题  自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计


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86、单项选择题  美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。

A.知识
B.情感
C.运动技能
D.直觉思维


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87、问答题  认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？


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88、判断题  教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）


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89、单项选择题  被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。

A.顾泠沅
B.邱学华
C.李吉林
D.卢仲衡


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90、填空题  杨贤江写的《》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。


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91、单项选择题  我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多


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92、名词解释  智育


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93、单项选择题  教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学


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94、名词解释  教育先行


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95、单项选择题  捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》


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96、多项选择题  交往在教学中的作用包括（）。

A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程


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97、多项选择题  《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。

A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失


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98、多项选择题  学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。

A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感


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99、单项选择题  教学形态从班级制走向个别制，教学形式更能体现（）。

A.自主学习
B.因材施教
C.应试教育
D.兴趣教学


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100、问答题  社会与个体关系的社会本位观。


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101、单项选择题  认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。

A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力


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102、多项选择题  解释性理解水平的教学目标包括（）。

A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换


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103、填空题  社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。


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104、多项选择题  以命题网络的形式表征的知识是（）。

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识


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105、单项选择题  在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。

A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能


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106、单项选择题  以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。

A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神


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107、单项选择题  “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。

A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则


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108、判断题  综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。


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109、判断题  卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。


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110、问答题  社会主义社会教育功能的选择。


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111、多项选择题  班主任与家长进行沟通时，应该避免（）。

A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流


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112、多项选择题  以下呈互补关系的是（）。

A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程


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113、多项选择题  下列各项内容中，属于教学原理的是（）。

A.教学相长
B.温故知新
C.师生互动
D.合作教学


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114、单项选择题  在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素


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115、单项选择题  我国周代以什么为课程（）。

A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》


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116、单项选择题  20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。

A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价


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117、单项选择题  锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。

A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备


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118、单项选择题  美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。

A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价


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119、问答题  在教学中如何贯彻启发性原则？


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120、填空题  近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。


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121、单项选择题  美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。

A.先导内容
B.桥梁者
C.先行组织者
D.前言


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122、多项选择题  形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。

A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信


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123、单项选择题  以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。

A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机


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124、单项选择题  下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是（）。

A.先行组织者模式
B.社会探究模式
C.探究训练模式
D.概念获得模式


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125、问答题  简述个体发展的内涵。


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126、单项选择题  五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔


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127、单项选择题  马斯洛认为人的发展的动力来自于人的需要，他把人的需要分成基本需要和（）。

A.生理需要
B.认知需要
C.心理需要
D.高级需要


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128、填空题  “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。


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129、判断题  可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。


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130、单项选择题  马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）

A．德、智、体、美、劳全面发展
B．劳动能力的全面发展
C．有社会主义觉悟有文化的劳动者
D．既能从事体力劳动又能从事脑力劳动


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131、单项选择题  教育评价的一般步骤是：“确定并分析评价目标，制定评价方案，做好评价的准备工作”----“选择评价开始时间”----“分析评价信息，（）”----“根据评价结论，提出改善评价对象行为，达到预期目标”。

A.提供依据
B.进行统计
C.整理信息
D.形成评价结论


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132、填空题  绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。


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133、多项选择题  斯腾伯格所提出的三元智力理论主要指的是（）。

A.分析性智力
B.运动性智力
C.创造性智力
D.内省性智力
E.实践性智力


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134、判断题  国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。


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135、单项选择题  差距评价模式的优点在于（）。

A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择


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136、单项选择题  认知心理学家主张用什么定义学习（）。

A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工


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137、单项选择题  课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


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138、名词解释  教师的职业道德素养


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139、单项选择题  校园网是一种（）。

A.广域网
B.局域网
C.宽带网
D.窄带网


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140、填空题  教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。


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141、单项选择题  学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。

A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体


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142、单项选择题  （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。

A.学习
B.教学
C.活动
D.教师


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143、单项选择题  隧道衬砌施工时，软弱围岩及不良地质铁路隧道的二次衬砌应及时施作，二次衬砌距掌子面的距离要求中，Ⅳ级围岩不得大于（）m，Ⅴ、Ⅵ级围岩不得大于（）m。

A.100，60
B.100，70
C.90，60
D.90，70


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144、单项选择题  影响人的身心发展的基本因素有：（）

A、遗传素质
B、环境
C、学校教育
D、以上三点均正确


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145、多项选择题  以下属于对夸美纽斯教育教学思想描述的是（）。

A.教学是“把一切事物教给一切人类的艺术”
B.提出以“感知—记忆—理解—判断”为基础的教学
C.采用直观教学
D.教学上要井然有序、循序渐进
E.培养学生的多方面兴趣


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146、单项选择题  美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。

A.“对症下药”式的教学观
B.具有多种能力组合的个体
C.创造性的能力
D.无法用智力测验测出。


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147、多项选择题  以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。

A.在教学中引进了“最近发展区”概念
B.主张教学应走在发展的前面
C.强调教师的中心地位
D.强调“从做中学”
E.重视学习的“情绪生活”


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148、单项选择题  “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式


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149、单项选择题  （）是认识的感性阶段。

A.记忆
B.想象
C.实践
D.感知


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150、单项选择题  以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。

A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平


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151、单项选择题  教师作为职业的最基本的知识是（），它是教师发展的必要条件。

A.本体性知识
B.实践性知识
C.条件性知识
D.程序性知识


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152、单项选择题  一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）

A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml


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153、多项选择题  多媒体的交互性表现在（）。

A.用户可以按照自己的需求对信息进行有效控制
B.可以将数据转换为可理解的知识
C.可以根据自己的需求对不同媒体的内容进行处理
D.用户操作媒体的活动本身也是一种信息转换的媒体


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154、单项选择题  班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。

A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人


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155、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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156、填空题  教师的根本任务是（）。


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157、多项选择题  导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。

A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会


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158、多项选择题  （）是常见的学习风格。

A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型


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159、单项选择题  着眼于人格发展的教学模式是（）。

A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式


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160、单项选择题  德育目标是教育目的在人的（）方面的总体规格要求。

A、思想德育
B、政治思想
C、思想品德
D、政治品德


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161、填空题  学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。


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162、多项选择题  综观历史，有如下几种教育价值观，它们分别是（）.

A.个人本位论的教育价值观
B.社会本位论的教育价值观
C.马克思主义的教育价值观
D.形而上学的教育价值观


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163、单项选择题  《颜氏家训》是由（）写的教育专著。

A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子


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164、单项选择题  1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作（）。

A.《教育漫话》
B.《林哈德与葛笃德》
C.《人的教育》
D.《爱弥儿》


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165、单项选择题  苏联时期苏共中央的机关报是（）

A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》


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166、填空题  教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。


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167、名词解释  儿童中心论


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168、多项选择题  以下属于韩愈教育思想的是（）。

A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）


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169、单项选择题  教育生物起源说的代表人物是（）.

A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克


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170、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


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171、多项选择题  教师专业发展的途径主要有（）。

A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究


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172、单项选择题  倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型


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173、多项选择题  有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。

A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程


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174、单项选择题  对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价


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175、单项选择题  人的身心发展的内在动力是（）。

A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性


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176、单项选择题  （）根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。

A.邱学华
B.顾泠沅
C.李吉林
D.卢仲衡


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177、填空题  把人跟动物的活动直接区别开来的是人的活动的（）与社会性。


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178、填空题  在教与学的活动中，()是基本矛盾。


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179、多项选择题  以下符合知情意统一的教学规律的是（）。

A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务


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180、单项选择题  对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价


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181、单项选择题  另类评价又称（）。

A.个体内差异评价
B.常模参照标准评价
C.真实性评价
D.单项评价


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182、名词解释  教育合力


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183、填空题  贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有两个，它们是：()、()。


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184、单项选择题  为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程


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185、单项选择题  下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。

A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验


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186、单项选择题  上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学


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187、单项选择题  另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教


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188、问答题  谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。


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189、多项选择题  着眼于信息处理的教学模式主要有（）。

A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式


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190、判断题  德育过程不同于思想品德形成过程。


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191、单项选择题  提出课程编制目标模式的主要代表人物是（）。

A、（美）杜威
B、（美）布鲁纳
C、（英）L–斯腾豪斯
D、（美）R–泰勒


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192、多项选择题  传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。

A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维


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193、多项选择题  奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。

A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习


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194、多项选择题  促进教师教学技能发展的策略主要有（）。

A.开展微格教学
B.从事课堂观察
C.反思教学实践
D.形成教学案例
E.开展行动研究


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195、名词解释  教育物质


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196、问答题  为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？


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197、单项选择题  影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。

A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣


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198、多项选择题  在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。

A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养


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199、多项选择题  我国萌芽时期的学校称（）。

A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗


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200、名词解释  智力因素


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201、单项选择题  按学习的载体分，学习可以分为（）。

A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习


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202、多项选择题  文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。

A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展


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203、判断题  《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。


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204、单项选择题  对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理


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205、单项选择题  （）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。

A.互动分析模型
B.互动观察系统
C.人种志交往研究模型
D.提问策略分析模型


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206、填空题  我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。


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207、单项选择题  在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。

A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价


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208、单项选择题  前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。

A.最近发展区
B.人的全面发展
C.三中心说
D.最优化教学


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209、多项选择题  范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。

A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性


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210、单项选择题  教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


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211、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


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212、多项选择题  下列对教学的认识正确的有（）。

A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动


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213、判断题  出于安全考虑，汽车到达一定使用年限或一定里程需要报废。报废汽车应该送往专门的厂家进行回收拆解，所有零部件都不允许直接回用。


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214、问答题  马克思主义教育学的主要观点。


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215、单项选择题  主要用来作鉴定的评价是（）。

A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价


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216、问答题  义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？


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217、单项选择题  科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。

A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育


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218、多项选择题  专家教师除了具有明确知识、案例知识外，还应具有（）。

A.策略知识
B.学科知识
C.默会知识
D.陈述性知识


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219、多项选择题  课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。

A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动


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220、多项选择题  美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习


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221、多项选择题  教学模式的功能有（）。

A.构造功能
B.启发功能
C.推断功能
D.综合功能


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222、单项选择题  布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。

A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价


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223、单项选择题  发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。

A、经济
B、政治
C、文化
D、科学技术


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224、单项选择题  造成教师学历层次与整体能力脱节的现象的主要原因是忽视了（）。

A.实践性知识
B.工具性知识
C.整合性知识
D.技术性知识


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225、多项选择题  教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（）。

A.对象不同
B.范畴不同、方法不同
C.侧重点不同、来源不同
D.内容不同、形式不同


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226、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息


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227、判断题  政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。


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228、填空题  课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。


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229、多项选择题  教材编排过程需要经过的环节是（）。

A.调研与学习
B.编排
C.实验与修订
D.评价阶段
E.印刷阶段


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230、名词解释  发散思维


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231、多项选择题  下列属于感觉媒体的是（）。

A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器


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232、多项选择题  活动课程，通常又被称为（）。

A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程


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233、单项选择题  计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。

A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备


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234、名词解释  广义的教育目的


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235、问答题  简述教师劳动的特点？


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236、名词解释  教师的知识素养


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237、单项选择题  布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。

A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环


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238、单项选择题  基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。

A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析


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239、单项选择题  （）是比交往动机更高级的社会动机。

A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机


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240、单项选择题  德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结


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241、问答题  怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？


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242、多项选择题  学科设计受到了不少批评，主要有（）。

A.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供使知识一体化的手段
B.学科设计没有论述学校教育同生活的关系，它没有充分考虑学生的兴趣和经验
C.没有为学和用有效地安排课程。虽然它在许多方面表现出改进了科目设计中人为化的线性逻辑，但它却坚持学科结构是组织原则，没有考虑心理学研究已经表明了存在着的各种学习方式
D.学科设计的目标范围很有限，尽管要比科目课程的目标广泛些，但仍然是狭窄的学术和理智目标


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243、单项选择题  主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特


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244、填空题  现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。


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245、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


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246、单项选择题  教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学


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247、单项选择题  西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。

A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威


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248、单项选择题  学生对教师组织和管理的“权威”地位的接受，师生之间的相互尊重与紧密联系是（）的两个重要特征。

A.良好的班风
B.和谐的课堂气氛
C.良好的师生关系
D.学校文化心理环境


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249、多项选择题  教师的知识结构一般包括（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识


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250、名词解释  发展关键期


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251、问答题  自动开关分为哪几类？


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252、名词解释  教育方针教育方针


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253、判断题  德育的过程具有多端性。（）


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254、单项选择题  根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子


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255、单项选择题  在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


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256、多项选择题  教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。

A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境


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257、单项选择题  人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。

A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅


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258、单项选择题  如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。

A.内控
B.外控
C.物控
D.自控


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259、填空题  人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。


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260、单项选择题  人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。

A.30%
B.10%
C.20%
D.40%


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261、单项选择题  教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。

A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境


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262、单项选择题  科学素养包括（）。

A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是


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263、单项选择题  （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。

A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风


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264、问答题  列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？


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265、单项选择题  提出“勤、博、眼、实”思想的是下列哪位教育家（）。

A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.颜之推


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266、单项选择题  人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。

A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C、遗传素质在人的身心发展中不起作用
D、自然环境在人的身心发展中起决定


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267、判断题  课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）


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268、单项选择题  在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。

A.交往状况
B.回答问题的准确性
C.上课的坐姿
D.课堂气氛


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269、单项选择题  美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。

A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化


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270、填空题  义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。


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271、单项选择题  （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。

A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学


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272、多项选择题  提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（）。

A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫之
E.颜之推


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273、单项选择题  在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。

A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要


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274、单项选择题  另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。

A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是


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275、问答题  学习教育学有何意义？


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276、单项选择题  教学相长的意思是（）。

A.教师与学生共同提高
B.教学的过程是学生提高的过程
C.教学的过程是教师提高的过程
D.《学记》中提出，意思是教与学是相互作用的


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277、单项选择题  下面哪一个不是教育的要素？（）

A.教育者
B.学习者
C.教育方式
D.教育影响


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278、单项选择题  在下列各类智力中，属于加德纳多元智力理论范畴的是（）。

A.分析性智力
B.实践性智力
C.自我反省智力
D.创造性智力


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279、名词解释  教师的劳动特点


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280、单项选择题  《学记》提出了有价值的教育思想是（）。

A.学思结合
B.“善喻”
C.勤学深思
D.博学求精


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281、多项选择题  比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。

A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验


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282、单项选择题  政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。

A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段


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283、多项选择题  马斯洛认为心理需要包括（）。

A.认知需要
B.理解需要
C.审美需要
D.自我实现需要


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284、多项选择题  对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。

A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍


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285、单项选择题  家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。

A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者


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286、单项选择题  主要用来作比较和选拔的评价是（）。

A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价


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287、填空题  （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。


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288、单项选择题  一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即社会改造


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289、多项选择题  对评价对象一定时期的较全面状况进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


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290、填空题  义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。


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291、名词解释  双轨制


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292、多项选择题  集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。

A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》


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293、单项选择题  按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。

A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生


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294、单项选择题  社会评价属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价


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295、多项选择题  发展学生的个性必须使学生具备（）。

A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神


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296、填空题  文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。


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297、单项选择题  （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识


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298、填空题  社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。


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299、单项选择题  学生需要宽松的家庭和学校环境是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要


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300、单项选择题  一些学者认为，课程不应指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验


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