1、单项选择题  情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。

A.是否完整连贯
B.是否反映了完整的思想内容
C.是否为双方所共同了解
D.是否直接依靠具体事物作支柱

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本题答案：D
本题解析：情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。

2、单项选择题  下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。

A.有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期
B.幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期
C.《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区
D.以上说法都不对

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本题答案：A
本题解析：反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是发展的关键期。

3、单项选择题  幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”这反映了儿童的想像（）。

A.受情绪和兴趣的影响
B.主题不稳定
C.内容零散
D.以想像过程为满足

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本题答案：B
本题解析：幼儿想象的主题不稳定。幼儿想象进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想象的方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。

4、单项选择题  下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。

A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折

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本题答案：C
本题解析：影响幼儿攻击性行为因素的有父母的惩罚、榜样、强化和挫折。

5、单项选择题  想象发展的初级阶段在（）。

A.0～2岁
B.2～3岁
C.3～6岁
D.5～6岁

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本题答案：B
本题解析：1～1.5岁左右的儿童开始产生表象，表象的产生为儿童想象奠定了基础。2岁左右儿童开始能够进行想象，因此想象发展的初级阶段在2～3岁，故选B。

6、问答题  某幼儿园一位新教师在教学生10以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述“3-1=2”：“森林里有三只漂亮的小白兔，一天，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来了，整个课堂一下子乱了套。请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点。

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本题答案：（1）幼儿的理解主要是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解
本题解析：试题答案（1）幼儿的理解主要是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：①从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。②从主要依靠具体形象来理解发展到开始依靠词的说明来理解。③从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。④从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。⑤从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
（2）通过这个案例，可以看出：①幼儿在听完老师所说的问题后，立即哭了起来。他对于小白兔被大灰狼叼走感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系。也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。②另外，从案例可以看到，幼儿对这个问题的理解更多地停留在表面，而并没有把这个问题转化成一个比较抽象的数学运算过程。

7、问答题  小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度分析小明父母的做法。

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本题答案：根据案例描述可知小明的父母的做法是不对的，因为他们忽视
本题解析：试题答案根据案例描述可知小明的父母的做法是不对的，因为他们忽视了同伴交往对学前儿童心理发展的重要作用。具体原因如下：儿童由一个生物实体逐渐发展成为一个适应周围环境的独立的社会成员，是一个漫长的社会化过程。这个过程在社会交往中进行。
（1）和成人交往对学前儿童心理发展的影响。在儿童与成人的交往中，对儿童心理影响最大的莫过于亲子交往。即使在同一社会文化背景中，父母对儿童的态度及教养方式不同，也会引起儿童个性特征上的差异。
（2）同伴交往对儿童心理发展的作用：①同伴交往可以促进儿童认知的发展。②同伴交往可以增强儿童的社会认知和社会技能。③同伴交往可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。④同伴交往可以促进良好的个性和道德品质的形成。综上所述，可知小明父母的做法是不对的，除了与成人交往，同伴之间的交往也是非常必要的。同伴交往对儿童的心理发展有着非常重要的作用，根据案例描述也可以看出小明停止与伙伴进行交往后，出现沉默、任性等不良性格特征。因此，小明的父母应尽快恢复小明的同伴交往，以促进小明心理的健康发展。

8、问答题  3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现有哪些？

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本题答案：（1）3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，以独
本题解析：试题答案（1）3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的：
（2）4岁左右，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式；
（3）5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展；
（4）幼儿期同伴交往主要是同性别的儿童交往，且随着年龄的增长越来越明显。

9、问答题  简述幼儿自我评价发展的发展趋势。

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本题答案：3岁以后，幼儿开始出现自我评价，幼儿自我评价的发展趋势
本题解析：试题答案3岁以后，幼儿开始出现自我评价，幼儿自我评价的发展趋势体现在以下几个方面：
（1）从轻信成人的评价到自己独立评价。幼儿初期判断自己是不是"好孩子"的标准是家长或教师的看法。到幼儿晚期，出现独立评价，对成人的评价持有批判态度。
（2）从对外部行为的评价到对心理品质的评价。幼儿初期儿童只能评价一些外部的行为表现，如，问幼儿"为什么说你是好孩子"，4岁儿童回答"我不抢玩具"。而6岁的孩子则会说一些抽象的、内在的品质，如"我听话、我对小朋友好"等。
（3）从比较笼统的评价到比较细致的评价。幼儿初期儿童往往只根据局部对自己评价，如"我会唱歌""我会弹琴"。幼儿晚期儿童则会说"我会唱歌，也会弹琴，但是我画画不太好"。
（4）从带有主观情绪评价到相对客观评价。幼儿初期儿童认为自己喜欢的才是最好的，到幼儿晚期才开始有相对客观的评价。

10、问答题  说明幼儿想象夸张性的表现及原因。

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本题答案：（1）幼儿想象夸张性的表现：①夸大事物某个部分或某种特
本题解析：试题答案（1）幼儿想象夸张性的表现：①夸大事物某个部分或某种特征；②混淆假想与真实。
（2）幼儿想象夸张的原因：①认知水平的限制；②情绪的影响；③想象表现能力的局限。

11、单项选择题  3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。

A.儿童词汇贫乏，词义掌握不确切
B.儿童的词汇量在不断增加
C.儿童的智力发展有了质的飞跃
D.儿童的言语表达能力增强

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本题答案：A
本题解析：3～5岁幼儿常常自己造词，出现"造词现象"是因为学前儿童词汇贫乏，词义掌握不确切。

12、单项选择题  对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强的幼儿的认知风格属于（）。

A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型

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本题答案：B
本题解析：个体的认知风格的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型与沉思型等方面。场依存型的幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强；场独立型幼儿倾向对事物进行独立判断。冲动型幼儿认识问题速度快，但错误多；沉思型幼儿认识问题时，谨慎全面，错误少。

13、单项选择题  幼儿个性存在差异，我们要做到因材施教。下列哪项描述不正确？（）

A.顺应儿童天性
B.充分了解儿童的个性差异
C.从社会的客观需要出发进行教育
D.重视个性差异，采取有针对性的教育措施

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本题答案：C
本题解析：根据幼儿个性差异因材施教要做到：（1）顺应幼儿天性；（2）充分了解幼儿的个性差异；（3）根据幼儿个性差异因材施教。即要重视幼儿个性差异，教师应对幼儿的个性发展采取针对性的教育，这就是说要从幼儿的实际出发，有的放矢地进行教育。

14、单项选择题  幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是（）。

A.注意的稳定性
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配

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本题答案：D
本题解析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿园教师一边弹琴一边组织孩子做动作，是注意的分配，故选D。

15、问答题  试论儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。

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本题答案：儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义表现在：
本题解析：试题答案儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义表现在：
（1）幼儿的气质是幼儿个性形成和发展的基础。气质是幼儿个性形成和发展的基础，对幼儿能力、性格的发展都有一定影响。①气质对智力的影响气质不能影响幼儿的智力发展水平，但可以影响智力活动的方式。②气质对性格的影响一方面，在性格的表现上带有各自的气质特点；另一方面，某种气质可以有力地促进某些性格特征的发展。
（2）幼儿的气质影响父母的教养方式，从而影响幼儿的个性发展。幼儿自身的气质类型，通过父母亲教养方式间接影响自身的发展。父母和教师平时要注意孩子的气质特点，同时，还要避免幼儿气质中的消极因素对自己教育方式的影响。
因为儿童的气质对其心理活动和行为发展具有很重要的意义，成人对学前儿童的教育应注意以下几点：
（1）要了解学前儿童的气质特征，但不要轻易对学前儿童的气质类型下结论。教师或父母可以对学前儿童在游戏、学习、劳动等活动中的情感表现、行为态度等进行反复细致的观察。但教师或父母不应轻率地对学前儿童的气质类型作出判定。之所以不能轻易下结论的原因主要有三个：①在实际生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的。②某一种行为特点可能为几种气质类型所共有。③学前儿童虽然表现出气质的个别差异，但他们的气质还在发展之中，尚未稳定，还可能发生变化。因此，教师必须经过长期的反复观察，比较综合各种行为特点，再审慎地确定学前儿童的气质是接近或属于某种类型，以免引起教育上的失误。
（2）针对学前儿童气质的特点，采取适宜的教育措施。教师进行教育和教学工作时，要针对学前儿童的气质特点，采取相应的教育措施。对于容易兴奋、不可遏止的儿童，要教会他们自制，午睡先醒时要安静躺着，不喊叫、不吵闹别人，养成安静、遵守纪律的习惯：对于容易抑制、行动畏怯的儿童，要多肯定他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性；对于活泼、难于安定的学前儿童，要着重培养专心工作、耐心做事的习惯；对于反应迟缓、沉默寡言的学前儿童，要鼓励他们多参加集体活动，引导他们多与同伴交往，教给他们各种活动技能和工作方法。气质本身并没有好坏之分，每一种气质既有优点又有缺点。教育的目的不是设法改变学前儿童原有的气质，而是克服气质的缺点，发展它的优点，使学前儿童在原有气质的基础上建立优良的个性特征。

16、单项选择题  对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（）。

A.实验法
B.观察法
C.测验法
D.问卷法

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本题答案：B
本题解析：由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，适用于不具备言语表达能力的婴儿。

17、单项选择题  下列哪一项不属于乳儿晚期发展的内容？（）

A.坐、爬、站等动作的形成
B.五指分工动作
C.言语开始萌芽
D.开始认生

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本题答案：D
本题解析：乳儿晚期是612个月，在这个阶段婴儿发展的内容包括：①身体动作迅速发展，坐、爬、站等动作形成。②手的动作开始形成，五指分工动作发展起来。③言语开始萌芽，发出的音节较清楚，能重复、连续。④依恋关系发展，出现分离焦虑。开始认生是婴儿1-6个月的时候发展起来的，不属于乳儿晚期。

18、单项选择题  在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。

A.动作记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆

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本题答案：C
本题解析：形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆，在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。结合题干，本题选C项。

19、单项选择题  个性系统中最重要的组成部分是（），它制约着个性的发展。

A.兴趣
B.自我意识
C.气质
D.能力

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本题答案：B
本题解析：个性的调节系统以自我意识为核心，自我意识是个性形成和发展的前提，是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展；自我意识的成熟标志儿童个性的成熟。

20、单项选择题  （）是与幼儿的认识活动、求知欲、解决问题、探求真理等需要是否得到满足相联系的内心体验。

A.道德感
B.理智感
C.美感
D.应激

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

21、问答题  幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？

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本题答案：儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两
本题解析：试题答案儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两种形式。游戏言语比较完整、详细，有丰富的情感和表现力；问题言语比较简单、零碎，常常在困难时出现。成人对儿童的出声的自言自语要正确对待，不要斥责、阻止或嫌弃孩子，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部言语。

22、单项选择题  下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（）。

A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音

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本题答案：D
本题解析：新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。

23、问答题  简要说明学前儿童词汇发展的主要表现。

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本题答案：学前儿童词汇的发展是儿童言语发展的重要标志之一。其发展
本题解析：试题答案学前儿童词汇的发展是儿童言语发展的重要标志之一。其发展可从词汇的数量和词义、词类的变化等方面来分析。
具体表现为：（1）词汇量的增加：（2）词类范围日益扩大；（3）词义逐渐丰富和加深。

24、单项选择题  用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这是（）。

A.达尔文反射
B.莫罗反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射

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本题答案：D
本题解析：达尔文反射：又称抓握反射，物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。巴宾斯基反射：物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这样，5个脚趾形成扇形。莫罗反射：又称惊跳反射，突然发生的高噪声刺激，或者被人猛烈地从高处放下，都会使新生儿立即伸直双臂，张开手指，弓起背，头向后仰，双腿挺直。巴布金反射：如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。故选D。

25、单项选择题  著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行了长期的系统的研究，这种研究类型属于（）。

A.纵向研究
B.横向研究
C.差异研究
D.因果研究

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本题答案：A
本题解析：纵向研究就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行追逐研究，以查明随着年龄的增长，其心理发展的进程和水平的变化。横向研究又称横断研究，是在同一时间内选取不同年龄的个体进行的研究。

26、单项选择题  成熟势力说是下列哪位心理学家提出的？（）

A.格塞尔
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.华生

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

27、单项选择题  所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。

A.问卷法
B.谈话法
C.观察法
D.实验法

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本题答案：C
本题解析：观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿作出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。

28、单项选择题  儿童积极说话迅速发展的阶段指（）。

A.0～6个月
B.6～12个月
C.1～1.5岁
D.1.5～2、3岁

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本题答案：D
本题解析：学前儿童言语发生发展的阶段分为：（1）前言语阶段（生后第一年）；（2）言语发生阶段（1～3岁），言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段（1～1.5岁）；积极说话发展阶段（1.5～2、3岁）。（3）基本掌握口语阶段（2、3岁～6、7岁）。故选D。

29、单项选择题  老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭起来。这表明孩子对事物的理解（）。

A.是对个别的理解而非对事物关系的理解
B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的
C.依靠的是具体形象而非语词
D.是情绪性的而非客观的

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本题答案：D
本题解析：儿童对事物的情感态度，常常影响他们对事物的理解。这种影响在4岁前儿童尤为突出。因此，儿童对事物的理解常常是不客观的。故选D。

30、问答题  试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

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本题答案：学前期是儿童个性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动
本题解析：试题答案学前期是儿童个性初步形成的时期。因为幼儿期儿童心理活动的完整性、独特性和稳定性都得到了明显的发展，同时作为个性组成部分的两大方面都已有了明显的表现。具体表现在以下三个方面：
（1）幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。
（2）心理独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。
（3）心理活动的积极能动性开始形成。自我意识是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内心活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。