1、单项选择题  下列属于内部言语的是（）。

A.默默思考老师提出的问题
B.小明在跟着老师学唱歌
C.兰兰默默地跟着老师学画画
D.给老师写信

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本题答案：A
本题解析：内部言语是指为语言使用者所意识到的内隐的言语，它是人们思维活动所凭借的主要工具，其特点是不作为交流思想的工具。默默思考老师提出的问题是内部言语的体现。

2、问答题  儿童动作发展有哪些规律？

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本题答案：（1）从整体到局部规律；（2）首尾规律；（3）近远规律
本题解析：试题答案（1）从整体到局部规律；（2）首尾规律；（3）近远规律；（4）大小规律；（5）无有规律。

3、单项选择题  儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地”，去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。这是依恋类型中（）儿童的表现。

A.回避型
B.安全型
C.反抗型
D.迟钝型

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本题答案：B
本题解析：安全型儿童在陌生情境中，把母亲作为"安全基地"，去探究周围环境。母亲在场时，主动去探究：母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。

4、单项选择题  通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是（）。

A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.测验法

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本题答案：B
本题解析：观察法：有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。实验法：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。调查法：是通过家长、教师或其他熟悉被查儿童的人，以了解学前儿童心理的方法。测验法：根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展和水平的方法。故选B。

5、问答题  试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？

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本题答案：自我意识是人对于自己身心状态及对自己同客观世界的关系的
本题解析：试题答案自我意识是人对于自己身心状态及对自己同客观世界的关系的认识、体验与控制，是个性结构的重要组成部分。
自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识的结构是从自我意识的三层次（知、情、意）分析的，包括了自我认识、自我体验和自我调节。
自我意识发展的阶段和特点表现在如下几方面：
（1）自我感觉的发展（1岁前）：儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段。
（2）自我认识的发展（1～2岁）：孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月之后已开始知道自己的形象。
（3）自我意识的萌芽（2～3岁）：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词"我"是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用"我"来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）：自我评价、自我体验、自我调节逐渐发展起来。

6、单项选择题  新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。

A.发展的连续性
B.发展的整体性
C.发展的不均衡性
D.发展的高速度

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本题答案：C
本题解析：学前儿童心理发展不是等速前进的，发展的不均衡性表现在三个方面：不同阶段发展的不均衡，不同方面发展的不均衡，不同儿童心理发展的不均衡。不同阶段发展的不均衡：儿童年龄越小，发展的速度就越快，这是学前期儿童心理发展的规律。新生儿的心理，可以说是一周一个样；满月以后，是一月一个样。可是，周岁以后，发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化一般那么明显了。故选C。

7、单项选择题  随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。

A.不会变化
B.不会缩小
C.逐渐扩大
D.逐渐缩小

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本题答案：D
本题解析：幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。幼儿形象记忆的效果优于语词记忆。形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展。形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。

8、单项选择题  在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。

A.动作记忆
B.情绪记忆
C.形象记忆
D.语词记忆

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本题答案：C
本题解析：形象记忆是根据具体的形象来记忆各种材料。在儿童语言发展之前，其记忆内容只有事物的形象，即只有形象记忆，在儿童语言发生后，直到整个幼儿期，形象记忆仍然占主要地位。结合题干，本题选C项。

9、单项选择题  在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。

A.名词-动词-形容词
B.动词-形容词-名词
C.形容词-动词-名词
D.名词-形容词-动词

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本题答案：A
本题解析：关于学前儿童词类掌握情况的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。

10、问答题  简述“成熟势力说”的主要观点和启示。

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本题答案：（1）格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素
本题解析：试题答案（1）格赛尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。他还认为，儿童生理和心理发展应遵循以下原则：①发展方向的原则；②相互交织的原则；③机能不对称的原则；④个体成熟的原则；⑤自我调节的原则。
（2）教育启示：①不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去"教育"他。②学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。③不要老是去想"下一步应发展什么了"，而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。④尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。

11、单项选择题  学前儿童注意发展的一般趋势中，描述错误的是（）。

A.以无意注意为主
B.有意注意刚刚萌芽
C.小班儿童注意转移和分配能力都比较差
D.学前儿童注意稳定性高

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本题答案：D
本题解析：整个幼儿时期，学前儿童的注意稳定性虽然随着年龄增长有所提高，但仍比较差。

12、问答题  学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？

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本题答案：（1）道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社
本题解析：试题答案（1）道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。
（2）美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。
（3）理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右，这种情感明显地发展起来。

13、问答题  试述婴幼儿神经系统的特点。

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本题答案：（1）1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平，大脑重量
本题解析：试题答案（1）1岁前脑细胞数量飞速增长，接近成人水平，大脑重量增长迅速。
（2）1岁后大脑神经逐渐网格化。
（3）大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为易激动，自控能力差。
（4）植物性神经发育不完善。

14、问答题  幼儿自言自语有哪两种形式？如何对待幼儿出声的自言自语？

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本题答案：儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两
本题解析：试题答案儿童言语中的问题言语和游戏言语，是儿童出声自言自语的两种形式。游戏言语比较完整、详细，有丰富的情感和表现力；问题言语比较简单、零碎，常常在困难时出现。成人对儿童的出声的自言自语要正确对待，不要斥责、阻止或嫌弃孩子，而应该帮助和引导他发展成为真正的内部言语。

15、单项选择题  在幼儿能力发展中，最早表现并逐步发展的是（）能力。

A.模仿
B.认识
C.特殊
D.操作

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本题答案：D
本题解析：在幼儿期，幼儿的多种能力得到显现与发展。操作能力最早表现并逐步发展；言语能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键时期；模仿能力迅速发展，是幼儿学习的基础；认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提，特殊能力有所表现；幼儿晚期，出现了创造能力的萌芽。

16、单项选择题  关于情绪和情感的区别，以下说法错误的是（）。

A.情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性
B.情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐
C.情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式，而情绪则不是
D.情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系

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本题答案：C
本题解析：情绪和情感均是有机体适应生存和发展的一种重要方式。

17、单项选择题  下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是（）。

A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音

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本题答案：D
本题解析：新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。

18、单项选择题  幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的（）。

A.关键期
B.钢化效应
C.去习惯化
D.习惯化

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本题答案：A
本题解析：关键期指儿童对某一方面最敏感的时期。

19、单项选择题  儿童说“电报句”的年龄大约在（）。

A.半岁～1岁
B.1岁半～2岁半
C.2岁～2岁半
D.1岁～1岁半

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本题答案：B
本题解析：电报句是由2个单词组成的不完整句，一般出现在儿童1岁半至2岁半左右，故选B。

20、单项选择题  幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的（）。

A.适应现象
B.对比现象
C.联觉
D.知觉中对象与背景的关系

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本题答案：D
本题解析：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景，幼儿用的图画书，是为了使其更清晰地感知一定的事物与对象。

21、单项选择题  儿童心理发展潜能的主要标志是（）。

A.最近发展区
B.关键期
C.遗传素养
D.敏感期

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本题答案：A
本题解析：最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。

22、单项选择题  关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）。

A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成
D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

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本题答案：A
本题解析：儿童的性格已经表现出明显的个别差异。

23、单项选择题  矫正幼儿口吃的主要方法是（）。

A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.解除紧张

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本题答案：D
本题解析：口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张，故选D。

24、问答题  

威威今年6岁，是家中唯一的"宝宝"，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……
（1）类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会性中的突出问题。
（2）联系实际，分析学前期独生子女社会性问题产生的原因。

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本题答案：（1）学前期独生子女社会性中的突出问题表现包括：①任性
本题解析：试题答案（1）学前期独生子女社会性中的突出问题表现包括：①任性；②依赖性强；③自私；④不合群；⑤胆小。
（2）学前期独生子女社会性问题的原因主要有以下两个方面：首先是独生子女所面临的特有情况，即"缺失"。由于没有兄弟姐妹，独生子女缺乏儿童玩伴，缺少彼此之间的相互学习机会。其次是独生子女的家长在教养方式上往往有这样的特点：①溺爱；②过分保护。

25、问答题  奇奇是这样的一个小孩：他胆小，上课不主动积极发言。即使发言，小脸涨得通红，声音小，特别害怕失败和挫折。他也不爱和周围的小伙伴交往，老师和小朋友邀请时，总是把头摇得像波浪似的。 你如何帮助奇奇？

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本题答案：帮助孩子克服胆怯的方法如下：
首先，要消除孩
本题解析：试题答案帮助孩子克服胆怯的方法如下：
首先，要消除孩子的胆怯，需多鼓励孩子。老师要多给那些胆怯的孩子必要的关怀。开始，孩子只要有一些进步，都要给予热情和真诚的鼓励，孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。所以，老师的帮助是非常重要的。而且老师要经常关注孩子在幼儿园的表现，帮孩子重建自信，主动叫他回答问题，还要用赞赏、默认的眼光看着他，这样，孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下，产生被认可、被接受的感觉，增强了大声讲话的信心，有助于消除讲话时的紧张感，从而克服胆怯。
其次，用多种方式引导孩子。教师要积极创造一种轻松、欢快的氛围，如区域活动、娃娃家等。在这种氛围中，孩子的个性可以尽情展露。还有利用角色游戏，能让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因势利导，避免枯燥乏味的说教。
再次，培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。我们不必事事抢在孩子前面，不必把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围，逐渐让孩子担负起一定的责任，把责任的接力棒传到孩子的手中，如开展值日生活动等。

26、单项选择题  下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）。

A.榜样
B.强化
C.移情
D.挫折

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本题答案：C
本题解析：影响幼儿攻击性行为因素的有父母的惩罚、榜样、强化和挫折。

27、单项选择题  不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级

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本题答案：B
本题解析：小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。

28、单项选择题  学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。

A.整体局部规律
B.首尾规律
C.大小规律
D.近远规律

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本题答案：C
本题解析：动作发展的规律包括：（1）整体到局部规律：从整体动作发展到局部动作，儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律：儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律：儿童的动作发展先从靠近中央部分（头和躯干，即脊椎）动作先发展，然后才发展边缘部分（臂、收、腿）的动作。（4）大小规律：儿童动作的发展，先从粗大动作开始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后学会比较精细的动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等。（5）无有规律：儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展。故选C。

29、问答题  简述情绪和情感的功能。

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本题答案：（1）适应功能；（2）动机功能；（3）组织功能；（4）
本题解析：试题答案（1）适应功能；（2）动机功能；（3）组织功能；（4）信号功能。

30、单项选择题  下列哪个阶段不属于皮亚杰划分的儿童认知发展的四个阶段？（）

A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.运算阶段

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本题答案：D
本题解析：皮亚杰通过大量的实验将儿童认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11、12岁以上）。