1、单项选择题  以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活

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本题答案：C
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2、单项选择题  观察学习理论的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威

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本题答案：C
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3、单项选择题  （）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”

A.马克思
B.亚里士多德
C.恩格斯
D.皮亚杰

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本题答案：C
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4、名词解释  品德意志

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本题答案：也叫思想道德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡
本题解析：试题答案也叫思想道德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决政治生活、精神生活、道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

5、单项选择题  根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（1）的儿童是（）

A.以惩罚和服从为定向
B.以比较行为的工具作用为定向
C.以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向
D.以维护权威和社会秩序为定向

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本题答案：A
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6、单项选择题  长期以来，我国德育的一个显著特点是侧重（）

A.思想教育部门
B.政治教育部门
C.道德教育部门
D.法制教育

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本题答案：B
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7、单项选择题  在德育网络中，起主导作用的是（）

A、家长委员会
B、学校
C、关心下一代工作委员会
D、居民委员会

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本题答案：B
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8、单项选择题  通过德育可使每个个体实现其某种需要、愿望（主要是精神方面的），从中体验到满足、快乐、幸福．获得一种精神上的享受，这是德育的（）

A.文化功能
B.自然性功能
C.个体发展功能
D.个体享用性功能

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本题答案：D
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9、单项选择题  以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活

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本题答案：B
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10、填空题  道德教育的根本途径和主要方法就是在提高儿童（）的同时，进行（）。

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本题答案：道德认识；道德实践
本题解析：试题答案道德认识；道德实践

11、单项选择题  认识性德育课程的最主要功能就在于（）

A.发扬传统美德
B.传授道德知识，发展道德认识能力
C.提倡良好社会风气
D.打破封建观念

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本题答案：B
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12、名词解释  品德情感

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本题答案：也叫思想道德情感，是指人们对现实生活中的思想道德关系和
本题解析：试题答案也叫思想道德情感，是指人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。

13、单项选择题  学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）

A.文化功能
B.经济功能
C.政治功能
D.自然性功能

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本题答案：C
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14、单项选择题  学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的（）

A.文化功能
B.经济功能
C.政治功能
D.自然性功能

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本题答案：D
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15、单项选择题  德育过程依据的是（）

A.个体的认识活动规律
B.个体思想品德形成发展规律
C.受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律
D.受教育者审美能力发展规律

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本题答案：B
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16、单项选择题  在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）

A.本我
B.自我
C.超我
D.无我

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本题答案：C
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17、单项选择题  德育能直接影响劳动者的素质，这体现了它的（）

A.文化功能
B.政治功能
C.经济功能
D.自然性功能

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本题答案：C
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18、单项选择题  人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）

A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为

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本题答案：B
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19、单项选择题  主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是（）

A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.法制教育

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本题答案：B
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20、名词解释  自律

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本题答案：是指人们行为的约束力和驱动力依靠理性、信念和道德良心，
本题解析：试题答案是指人们行为的约束力和驱动力依靠理性、信念和道德良心，依靠内心自觉，而不是靠外力强制。它尊重人的价值，强调自主、自治和自我教育，重视发挥人的主体性智慧、潜能及创造力。

21、多项选择题  “系统电压是由系统的潮流分布决定的”。这句话表明系统电压主要取决于（）。

A.系统有功平衡
B.系统无功平衡
C.网络结构
D.励磁系统参数

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本题答案：A, B, C
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22、问答题  古代学校的德育内容有哪些主要特点？

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本题答案：与当时的社会发展和意识形态相关联，古代学棱德育内容的最
本题解析：试题答案与当时的社会发展和意识形态相关联，古代学棱德育内容的最主要的特点有三。
（1）道德法则本身具有浓厚的等级色彩。比如战国时期，秦国的商鞅曾经处罚过歌颂变法的百姓，原因是他们没有议论朝政的资格。无独有偶，斯巴达的执政者也曾经下令屠杀了两千多个用自己的勇敢拯救了国家的奴隶，理由是他们违背了奴隶不得参加保卫国家的行动、具有勇敢精神的禁令。由于学校德育的从教者、受教者大都是统治阶级成员，德育目的也是培养“治才”，所以学校德育内容中充斥着类似于君君、臣臣、父父、子子等等级制度及其维护方面的道德内容。
（2）由于教育目的是培养“劳心者”，所以古代德育内容中存在鄙视体力劳动的倾向。《论语》中就有弟子向孔子问稼而遭到夫子的冷遇的故事。原因很简单，因为根据当时的制度，王公的职责是“坐而论道”，士大夫的责任是“作而行之”，只有百工、商旅、农夫和妇功主要是进行体力劳动的，而后者是所谓的“劳力者”、下等人。
（3）由于道德教育内容本身的等级性导致了内容呈示形式上的绝对灌输的特色。道德教育的内容就是宗教和古典文献的记诵和刻板的“规矩”（行为规范，如洒扫、应对、进退、衣服冠动者主要通过劳动与生活实践接受统治阶级意识形态的影响，同时也形成、养成符合自己阶级要求的一些道德内容，例如中国古代农民阶级的平均主义、勤劳、节检、厚道等道德观念。

23、名词解释  品德认识

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本题答案：也叫思想道德观念，是指人们对客观的思想道德关系和如何正
本题解析：试题答案也叫思想道德观念，是指人们对客观的思想道德关系和如何正确处理这些关系的思想政治准则和法纪道德规范及其执行意义的认识。

24、单项选择题  指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（）

A.德育过程的目标
B.智育过程的目标
C.体育过程的目标
D.美育过程的目标

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本题答案：C
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25、单项选择题  以下不属于德育评价的原则的是（）

A.教育性原则
B.主观性原则
C.客观性原则
D.科学性原则

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本题答案：B
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26、填空题  德性或品德表现于（）。

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本题答案：个体特性
本题解析：试题答案个体特性

27、单项选择题  我国道德教育中最常用的德育方法是（）

A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法

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本题答案：A
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28、单项选择题  道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）

A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容

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本题答案：B
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29、单项选择题  由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾属于（）

A.认识性质的矛盾
B.能力性质的矛盾
C.思想性质的矛盾
D.情感性质的矛盾

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本题答案：B
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30、单项选择题  人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。这反映的是（）

A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行动

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本题答案：B
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