1、单项选择题  家庭美育的特点是（）

A．计划性、系统性强
B．以自育为主
C．对人的影响最持久、最深广
D．美育设施多样化

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本题答案：C
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2、单项选择题  美学研究的四部分内容中以（）为归宿。

A．美的哲学
B．艺术社会学
C．审美心理学
D．审美教育

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本题答案：D
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3、多项选择题  服饰美的美育作用主要体现在（）

A．服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力
B．即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味
C．有助于提高对人的美的审美能力
D．有助于发现人的生命价值
E．有助于人际关系和谐

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本题答案：A, C
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4、多项选择题  青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。

A．审美态度
B．审美知觉
C．审美直觉感受力
D．审美趣味
E．审美想象

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本题答案：A, C, D
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5、单项选择题  生活质量主要是指（）

A．人们的物质丰富的程度
B．人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C．人们的精神需求满足的程度
D．自我实现的程度

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本题答案：B
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6、多项选择题  审美观具有（）

A．时代性
B．民族性
C．阶级性
D．正误之分
E．高尚和低俗之别

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本题答案：A, B, C, D, E
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7、多项选择题  教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）

A．理论学习
B．生活经验的积累
C．通过实践活动
D．审美欣赏活动和审美创造活动
E．通过对生活的感受

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本题答案：A, B, C, D
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8、多项选择题  小学美育的任务是（）

A．提高学生对美的事物的感受能力
B．提高学生对事物美丑的识别能力
C．提高学生对美的事物的想象能力
D．提高学生的逻辑思维能力
E．提高学生对美的事物的创造能力

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本题答案：A, B, C, E
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9、单项选择题  以“天下奇”来概括黄山的美，以“天下秀”来概括峨眉山的美，这说明审美知觉具有（）

A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性

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本题答案：A
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10、单项选择题  中国在封建社会时期，统治阶级制定出“礼”，对人的服饰从头到脚、从里到外都作了十分繁杂的规定，以标明人的等级和职业，区分人们的社会地位，这里体现了服饰的（）

A．实用功能
B．象征功能
C．审美功能
D．政治功能

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本题答案：B
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11、单项选择题  健康人格是一种整体性的人格，对健康人格来说，人的诸种心理本能（感性和理性）处于种（）的状态。

A.和谐
B.平衡
C.和谐平衡
D.不稳定

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本题答案：C
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12、多项选择题  美育的任务、目的是（）

A．提高审美能力 
B．培养审美情感 
C．塑造审美心理结构 
D．塑造体质结构 
E．提高适应能力

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本题答案：A, B, C
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13、单项选择题  具有范围广、信息量大、形式多样等特点，为整个人生美育工程提供了产阔的历史舞台的是（）

A．社会美育
B．学校美育
C．家庭美育
D．大学美育

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本题答案：A
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14、多项选择题  小学美育实施的途径主要有（）

A．课堂教学
B．开展课外活动
C．美化校园、教师环境
D．教师的示范作用
E．引导学生背诵美学原理

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本题答案：A, B, C, D
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15、问答题  为什么说审美愉悦是人的高级精神愉悦？

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本题答案：审美愉悦虽有其生理基础，但它不等同生理快感，是一种远比
本题解析：试题答案审美愉悦虽有其生理基础，但它不等同生理快感，是一种远比生理快感高级、复杂的愉快，与日常生活中的种种快乐也相区别，这是因为：
第一，审美愉悦是人全身心参与的结果。人的生理快感是在满足人的一种基本生理需要时产生的，因而它只需要人的身体的参与，并不要求人的心理与精神的加入，它只是一种单一的“刺激一反应”过程。而审美愉悦是在满足了人的心理与精神需要时产生的，它不仅需要人的身体的参与，而且也要求人的心理与精神因素的加入，是人全身心参与的结果。
第二，审美愉悦具有普遍必然性。审美愉悦与生理快感的一个重要区别是，生理快感是偶然的、个体的、肤浅的，人各有不同，如有人喜欢吃辣的，而有人不喜欢吃辣的。而审美愉悦则是必然的、普遍的，人们的感觉大致相同。如无论嘟个国家、时代的人，只要生理正常，对杰出的艺术品总会赞叹不已的。
由上可见，审美愉悦不像生理快感那样肤浅、表面，而是深深地渗透到我们的心理和精神层面，它甚至转化为我们的行动，促使我们去改变现实中那些丑恶的现象，因此，审美愉悦是人的一种高级精神愉悦。

16、单项选择题  “红杏枝头春意闹”“耳中见色、眼里闻声”的是审美知觉的（）

A．完形性
B．主动性
C．情感性
D．互通性

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本题答案：D
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17、问答题  试论影响少儿审美发展的因素及其作用。

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本题答案：（1）游戏。游戏是少儿审美活动的主要方式。游戏的非功利
本题解析：试题答案（1）游戏。游戏是少儿审美活动的主要方式。游戏的非功利性、假想性、自发性、轻松愉悦性最适合少儿的生理和心理特征，因此，最受少儿的喜爱。它对满足少儿显示自己独立个体的愿望、发展少儿的想象力和创造力、培养少儿的优秀品格具有独特的作用。
（2）绘画。绘画对少儿具有强烈的吸引力，它在少儿的审美发展中占有十分重要的地位。绘画可以培养少儿的艺术才能、培养少儿的审美知觉能力（特别是对形式美的知觉能力）、培养少儿的审美趣味、培养少儿的想象力和创造力。
（3）音乐。音乐可以发展少儿的听觉感受力，发展少儿的创造性想象力、净化与陶冶少儿的情感。
（4）童话。童话可以促进少儿审美感兴能力的形成，发展少儿的想象力。
（5）文学。文学可以培养少儿用语言表达情意的能力，培养少儿的艺术思维能力。
（6）电影、电视（主要是儿童片和动画片）。它们可以激发少儿的审美兴趣，培养少儿的审美感知力，提高少儿对美丑和善恶的鉴别能力。
（7）大自然。走进大自然可以发展少儿的直觉洞察力，建立少儿与大自然的亲密关系，陶冶少儿的情操。

18、问答题  健美相对稳定的标准是什么？

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本题答案：（1）匀称、适中、合比例的体形；
（2）富有
本题解析：试题答案（1）匀称、适中、合比例的体形；
（2）富有弹性、发展均衡，分布合理的肌肉；
（3）红润光泽、平滑柔韧的皮肤；
（4）灵活敏捷，端庄优雅的姿态和动作等；
总之，健、力、美的融合，是人体美的体现。

19、多项选择题  对小学生进行美育，主要目的是让学生（）

A．知美
B．懂美
C．爱美
D．创美
E．赏美

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本题答案：A, B, C, D
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20、单项选择题  服装最基本的功能是（）

A．象征功能 
B．审美功能 
C．蔽体遮羞 
D．护身防寒

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本题答案：D
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21、单项选择题  下列情感中，属于低级情感的是（）

A．科学情感
B．道德情感
C．审美情感
D．饥饿时吃了一顿美餐，感到十分痛快

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本题答案：D
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22、名词解释  审美感兴能力

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本题答案：是指人在审美活动中，对于外物的感知、感动和感发的能力，也是对
本题解析：试题答案是指人在审美活动中，对于外物的感知、感动和感发的能力，也是对于人自身生命的意义和价值感悟的能力。主要包括审美态度、审美直觉感受能力和审美趣味。

23、多项选择题  美育的基本理论包括（）

A．美育的性质
B．美育的特点
C．美育的媒介
D．美育的功能
E．美育的任务

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本题答案：A, B, D, E
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24、单项选择题  孔子认为（）是达到“仁”这一境界的重要途径。

A．“美人”、“美政”
B．“美政”、“美俗”
C．“道法自然”
D．“诗教”、“乐教”

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本题答案：D
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25、单项选择题  主张“为人生而艺术”的是（）

A．朱光潜
B．蔡元培
C．鲁迅
D．王国维

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本题答案：C
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26、多项选择题  美育目标包括以下哪几个方面（）。

A.即青春形象的塑造
B.想象力的激发
C.理性能力的培养
D.价值取向的引导
E.健康人格的生成

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本题答案：A, B, C, D, E
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27、名词解释  审美想象

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本题答案：是主体在审美知觉的基础上产生的更深层次的审美心理活动。
本题解析：试题答案是主体在审美知觉的基础上产生的更深层次的审美心理活动。它是审美主体依据已把握的材料，将自己的审美经验渗入其中，在广阔的心理时空中神游，对众多的表象重新进行组合、加工、改造而创造出新的表象的心理过程。

28、单项选择题  康德关于趣味的观点是（）

A．感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味，已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨
B．趣味就是一种判断的能力，因而它就是一种反思趣味
C．趣味不同于理智
D．趣味是不可言传的，是一种自然之趣

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本题答案：B
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29、单项选择题  工艺、雕塑、绘画、书法等是（）

A．视觉艺术 
B．听觉艺术 
C．时间艺术 
D．视听艺术

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本题答案：A
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30、单项选择题  美育的自由性主要表现为（）

A．非强制性、自主性和超功利性
B．直接性和易变性 
C．稳定性与和谐性
D．形象性与愉悦性

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本题答案：A
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