1、单项选择题  智商(IQ)等于()。

A.智力年龄与实际年龄之比乘以l00
B.实际年龄与智力年龄之比乘以l00
C.心理年龄与生理年龄之比乘以l00
D.生理年龄与实际年龄之比乘以l00

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本题答案：A
本题解析：专家解析：智商简称IQ，IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。

2、单项选择题  奥苏贝尔认为学生的学习主要是()。

A.有意义的发现学习
B.机械的发现学习
C.有意义的接受学习
D.机械的接受学习

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本题答案：C
本题解析：专家解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

3、问答题  

五年级小学生小华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡;尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。”
请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

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本题答案：可参照激发学生学习动机的五个方面进行：①通过学习目的的
本题解析：试题答案可参照激发学生学习动机的五个方面进行：①通过学习目的的教育，启发学习的自觉;②培养学生具有强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣;③利用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要;④组织学生参加实践活动，在实践中不断地满足和不断地引起学习的需要和学习的兴趣;⑤通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。

4、单项选择题  适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()

A．班级授课制
B．复式教学
C．现场教学
D．个别教学

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本题答案：B
本题解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

5、单项选择题  在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是()

A．优秀班干部
B．负责的班主任
C．班级成员融洽
D．良好的班风

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本题答案：D
本题解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。

6、单项选择题  发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（）

A.124
B.134
C.123
D.234

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”这种观点意味着课程即（）

A.教学科目
B.社会改造
C.经验获得
D.预期学习效果

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?()

A.全民性
B.特色性
C.义务性
D.全面性

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本题答案：B
本题解析：专家解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。

9、单项选择题  下列说法错误的是（）

A、劝退“差生”，可以净化教育环境
B、劝退“差生”会极大的伤害学生的自尊和本就脆弱的心理
C、劝退“差生”有可能会使一些学生失去信心、失去希望，从而自暴自弃、混迹于社会
D、劝退“差生”，背离了教育的宗旨，异化了教育的价值，扭曲了教育的功能

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的()。

A.普及性
B.实践性
C.基础性
D.发展性

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本题答案：C
本题解析：专家解析：小学教育是为每个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，它的课程内容和要求应该是基础的。

11、单项选择题  ()是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

A．纵向研究
B．聚合交叉研究
C．横断研究
D．交叉研究

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本题答案：C
本题解析：横断研究是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。

12、单项选择题  苏格拉底问答法的第三步是()

A．讽刺
B．助产术
C．定义
D．归纳

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本题答案：B
本题解析：苏格拉底问答法分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊，“自知其无知”，否则他不可能学到真知；第二步称为定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念；第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。

13、问答题  心理学研究的主要方法

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本题答案：义务性
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年
本题解析：试题答案义务性
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要达到一定的年龄(6—7岁)，都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》规定："国家实行九年义务教育制度。""凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。""各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。"
小学教育是义务教育，根据《义务教育法》的规定，它又是强制的和免费的："义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。""适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。"由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。

14、单项选择题  我国第一部马克思主义的教育学著作是()

A．《教育学》
B．《新教育大纲》
c．《国民教育与民主制度》
D．《教育概论》

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本题答案：B
本题解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作，书中论述了教育的本质和作用，指明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。

15、单项选择题  研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的()。

A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性
D.顺序性

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本题答案：C
本题解析：专家解析：关键期的存在表明身心发展具有不平衡性。

16、单项选择题  班级目标管理是由()提出的。

A．埃拉斯莫斯
B．德鲁克
C．马卡连柯
D．舒尔茨

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本题答案：B
本题解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。它是由美国管理学家德鲁克提出的。

17、单项选择题  综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的，自小学年级开始设置，每周平均课时。()

A．必修课程33
B．选修课程33
C．必修课程55
D．选修课程55

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本题答案：A
本题解析：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。

18、问答题  

下面是一位教师的教育案例：
为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。
第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”
她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。
问题：
这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

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本题答案：在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，
本题解析：试题答案在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性，开发潜能，追求独特。
(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。

19、问答题  

教学设计题:
长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”
请为上面这段话设计一份教学方案。

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本题答案：【教学目标】
1．运用多媒体创设情境，感受万
本题解析：试题答案【教学目标】
1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中．的难点。
2•指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
3．有感情地朗读这段话。
【教学过程】
1．看长城风光片。思考：你印象最深的是什么?
2．听教师朗读。思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3．学生自学。
4．找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。
5．全班交流。重点句举例：
(1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
B．谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。
C．朗读体会。(个人——集体，注重学生的情感表现情况。)
(2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”
A．四人小组合作学习：该怎样来读这一句话?
B．两组交流：谈自己的处理——现场朗读。
C．学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。
D．全体有感情地朗读。
6．随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。
7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。

20、单项选择题  小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

A．顺序性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性

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本题答案：D
本题解析：专家解析：每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。

21、问答题  简述开展好课外活动的基本要求。

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本题答案：开展好课外活动，要求：
(1)要有明确的目的
本题解析：试题答案开展好课外活动，要求：
(1)要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小学教育培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，目标的确定要明确、具体。
(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有吸引力。吸引力来自活动内容的丰富多彩和组织形式的变化多样，能符合学生的各种兴趣和需要。
(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充分依靠和发挥学生的积极性、自主性和主动性。

22、单项选择题  艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪结果
C.事件造成的情绪后果
D.个体对A的信念、观点

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本题答案：C
本题解析：专家解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。

23、问答题  怎样设计研究方案?

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本题答案：设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：

本题解析：试题答案设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：
(1)确定研究类型和方法。研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研究的类型，如基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、调查法、比较法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。
(2)选择研究对象。为了揭示教育现象与过程的发展规律，选取的研究对象必须具有典型意义。在研究对象的全体数量很大的情况下，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。
(3)分析研究变量。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。
因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。
(4)形成研究方案。要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研究方案的设计基本结束。

24、问答题  

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”
语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”
音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”
接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”
“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”
请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。

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本题答案：(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全
本题解析：试题答案(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。
(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。
(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。

25、单项选择题  各类研究中唯一能确定因果关系的研究是()

A．教育观察法
B．教育调查法
C．教育实验法
D．教育测量法

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本题答案：C
本题解析：实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。

26、问答题  

张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。
经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。
问题：
(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。
(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。
(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。

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本题答案：(1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在
本题解析：试题答案(1)张三的行为是属于不良品德行为，张三上课经常心不在焉，学习习惯差;上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位;课余时间沉溺于网络游戏;言行举止不文明，常与师生发生冲突;行动怪异，不热心集体活动，等等;张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。
(2)原因：
①社会环境中消极因素的影响。如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康的精神垃圾;各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。
②家庭教育不当。家长缺乏表率作用，无视自己的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就。这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。
③学校教育的失误。
(3)措施：
①组织学习，营造氛围;发挥课堂主渠道的作用;开展丰富多彩的德育活动。
②激发情感，榜样引导。用身边的榜样引导或用名人的事迹激励。
③重视实践，树立品行。积极开展德育实践活动。让德育体验化、生活化，在实践中丰富学生的道德情感。

27、单项选择题  ()是个体对自身以及对自己同客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分，标志着个性形成的水平。

A．自我认知
B．自我意识
C．自我体验
D．自我监控

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本题答案：B
本题解析：考查自我意识的概念。

28、单项选择题  下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?()

A.发展性研究
B.应用性研究
C.预测性研究
D.评价性研究

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本题答案：B
本题解析：专家解析：根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。

29、单项选择题  学校组织机构中，负责全校的行政事务的机构是()。

A.党支部
B.校长室
C.教导处
D.教务处

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

30、问答题  

于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢?于是她决定试试。于老师经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。
但是，暗地里，却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。
接着，班里又产生了第二位、第三位……班主任。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想?达到了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。

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本题答案：(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教
本题解析：试题答案(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教学方法，对学生施加影响。然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者，忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性，从根本上培养学生独立的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验。
(2)班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生提供机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。
(3)于老师大胆放手，给学生以信任，让学生当代理班主任，给学生创造自我管理、自我教育的机会，这正符合了学生的本质属性，有利于学生的发展，培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性，使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。