1、单项选择题  学校实施美育的主要方式是（）

A．音乐
B．舞
C．课堂教学
D．美育课

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本题答案：C
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2、单项选择题  美育实施首先是在（）中进行的。

A．美术课
B．音乐课
C．校园环境
D．课堂教学

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本题答案：D
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3、单项选择题  人的第一任美育教育者是（）

A．幼儿园老师
B．小学老师
C．中学老师
D．家庭成员

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本题答案：D
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4、单项选择题  改造山川，美化环境，修建房屋指的是审美创造中的（）

A．物质创造
B．精神创造
C．历史创造
D．超功利创造

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本题答案：A
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5、填空题  美的四个基本特征是符号性、（）、形象性和感染性。

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本题答案：无功利性
本题解析：试题答案无功利性

6、多项选择题  创造力是由多种智力、多种心理因素构成的一种合力，在这种合力中，其核心因素是（）

A．创造性思维
B．创造性想象
C．直觉
D．灵感与美感
E．观察力、记忆力

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本题答案：A, B, C, D
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7、单项选择题  下面属于审美愉悦的是（）

A．人对暖色与冷色的不同感觉
B．看到故宫，赞叹劳动人民的伟大
C．吃菜时，觉得很合胃口
D．天冷了，加件衣服很舒服

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本题答案：B
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8、多项选择题  青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。

A．审美态度
B．审美知觉
C．审美直觉感受力
D．审美趣味
E．审美想象

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本题答案：A, C, D
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9、单项选择题  审美愉悦可分为三个层次，它们由低到高排列，正确的选项是（）

A．悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B．悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C．悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D．悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目

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本题答案：A
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10、问答题  试结合所学理论知识，谈谈如何对学生进行“五讲四美”的“四美”的教育？

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本题答案：学校可以按照“五讲四美”的要求
本题解析：试题答案学校可以按照“五讲四美”的要求，让学生了解在人类发展的历史上，语言是衡量思想发展水平和社会发展水平的标志，语言的发展程度表现着一个人和一个民族文明的发展程度。语言是人类文明发展的产物，所以，语言美是精神境界高尚的表现。中国是一个具有悠久历史的文明古国，语言文明的发展是举世闻名的。中国从古代起就研究语言的表现形式和内容的美。除了书面语言以外，人们最常用的是口头语言，即说话。在口头表达方面，语言美的要求包括说话有礼貌、谈吐高雅、用词文雅，态度谦逊，彬彬有礼，而口出狂言，说粗话、脏话等都是语言不美的表现。
人还应当注意仪表美，它是人的外在的美。它不仅是指着装、打扮，还包括人的风度、仪容。如果一个人不修边幅，穿着邋遢，就是对他人的不尊敬，其形象也是不美的。
另外，人的行为也应当是美的，应当符合社会的道德和行为规范，比如保护环境和遵守公共道德，遵守秩序（上车、买东西排队、自觉购票等）、礼貌待人（尊敬师长、见面与人打招呼）、助人为乐（扶老携幼、救助残疾人）、拾金不昧等行为就是美的。相反，目无法纪、不接受教育、不讲礼貌、不遵守秩序的行为则是可耻的，是不美的。
至于心灵美，是对人的美的最高要求。人的善性、善行，关心他人，扶助弱小，积极向上，对他人表现出来的爱心与关心都是心灵美的表现。学校可以组织学生参加募捐赈灾、手拉手帮困扶贫、资助希望工程等活动，使学生从中受到心灵美的教育。

11、名词解释  审美心胸

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本题答案：是一种超越了各种利害关系的观照方式，它的基本特征就是不受功名
本题解析：试题答案是一种超越了各种利害关系的观照方式，它的基本特征就是不受功名、生死、荣辱等有限性的制约，心胸宽广，心态平衡。

12、名词解释  生产劳动的美

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本题答案：是指劳动者按美的规律来创造美的产品。在生产过程中，人要
本题解析：试题答案是指劳动者按美的规律来创造美的产品。在生产过程中，人要把生产劳动看做是人的自由自觉的本质力量的一种确证，是人的自我肯定、自我实现的重要方式，从而使劳动者感受到创造的乐趣，心情舒畅，精神愉快。它是一切美创造的源泉，它美化着人的生活、美化着世界。

13、单项选择题  健康人格具有正确处理自己与他人、社会和自然之间的相互关系的能力，这个能力是健康人格的哪个特征（）

A．整体性
B．协调性
C．创造性
D．情感性

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本题答案：B
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14、单项选择题  在文明社会，艺术主要是（）

A．为所有人服务的
B．为大多数人服务的
C．为少数人服务的
D．为集体服务的

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本题答案：C
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15、问答题  论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别？

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本题答案：审美愉悦可以分为悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神三个层次，
本题解析：试题答案审美愉悦可以分为悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神三个层次，它们之间的区别是：
（1）悦耳悦目是指以耳目两感官为主，包括其他审美感官所感知到的愉快。悦心悦意是指审美主体通过感觉知觉的审美愉悦，领会到审美意象中的某些意蕴，获得一种诸心理功能的和谐所产生的美感享受。悦志悦神是指审美主体在精神境界所产生的愉悦，它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足，是人生理想的实现而产生的愉悦。
（2）悦耳悦目一方面仍带有生理特点，另一方面由于人的心理因素的渗透，力图超出感官的生理限制，又不免带有心理特点，它与悦心悦意、悦志悦神相比较，悦耳悦目主要是人的审美感知愉悦，仍带有某些感官快适，突出表现的是感性的特点，悦心悦意则主要表现为人的诸心理功能的审美愉悦，更多的是人的审美心理愉悦，突出表现的是人的诸心理功能的和谐运动，悦志悦神则是人在审美活动最高层次上产生的精神满足。
（3）悦耳悦目的特点表现为直接性、易变性，而悦心悦意的特点则表现为和谐性、意会性和稳定性，悦志悦神的特点则主要表现为：美与真的交织、美与善的交织。

16、问答题  为什么说美育对协调人际关系具有重要作用？

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本题答案：美育在协调人际关系方面具有重要作用，是其他教育所不可代
本题解析：试题答案美育在协调人际关系方面具有重要作用，是其他教育所不可代替的，这主要是因为：
（1）美育使人淡泊名利。审美和艺术可以使人超然物外，摆脱利害关系的束缚，进入自由之境，从而缓解引起人际关系紧张、争端的原因，实现协调人际关系的目的。在这个意义上，美育是协调人际关系的利器。
（2）美育使人血气和平。美育通过影响人的生理作用于人的心理和精神，使人心平气和，从而实现人际的和谐与整个社会的和谐。
（3）美育使人相互沟通。美育与德育不同，它对人际关系的作用主要是沟通性的。审美和艺术能使不同的人相互理解，相互沟通，使人们感情融洽，成为一个和谐的群体。
综上所述，美育在协调人际关系方面尤有特长，它的这个作用是其他教育所无法替代的。这是因为美育主要是针对人的内心，人的情感而进行的；它通过影响人的生理作用于人的心理与精神，并进而影响整个社会。它由内向外、由个体向整体扩展：首先，是个体超然物外，摆脱各种利害的束缚；其次是使人心平气和；最后达到人际关系的和谐与整个社会的和谐。

17、名词解释  审美感兴能力

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本题答案：是指人在审美活动中，对于外物的感知、感动和感发的能力，也是对
本题解析：试题答案是指人在审美活动中，对于外物的感知、感动和感发的能力，也是对于人自身生命的意义和价值感悟的能力。主要包括审美态度、审美直觉感受能力和审美趣味。

18、多项选择题  教师的审美素养是一个由多种因素组成的系统，它具有（）

A．一般人审美素养的特征 
B．教师职业的特殊性 
C．广泛性 
D．发展性 
E．专业性

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本题答案：A, B, C, D, E
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19、单项选择题  美育与社会主义物质文明的关系是（）

A．社会主义物质文明将重心放在“物”之上，放在“有用性”之上
B．社会主义物质文明能够解决实用与审美有机结合的问题
C．社会主义物质文明与人的创造力发展并无多大关系
D．社会主义物质文明是人为物役的文明

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本题答案：B
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20、多项选择题  对小学生实施美育应当遵循（）的原则。

A．循序渐进
B．循循善诱
C．启发诱导
D．寓教于乐
E．严格要求

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本题答案：A, C, D
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21、问答题  联系我国国情，试析少儿的审美发展的重要性和迫切性？

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本题答案：少儿的审美发展在中国当代的重要性和迫切性，主要从以下几
本题解析：试题答案少儿的审美发展在中国当代的重要性和迫切性，主要从以下几方面来看：
（1）少儿审美发展的重要性。
①少儿的审美发展是少儿自我发展、自我完善的重要内容。
②少儿的审美发展与中国现代化的实现密切相关。
③少儿的审美发展关系到中国的未来，儿童是国家未来的主人翁，国家的未来和发展，注定是要依靠今天的儿童去创造的。
（2）少儿审美发展的迫切性。主要体现在以下几个方面：
第一，从学校方面来看，由于“应试教育”的影响’学校多是注重智育教育，而忽视素质教育和审美教育，过重的学习负担和精神压力，使儿童的审美发展受到很大的压制，儿童的天性被无情扼杀，儿童的各种潜能也难以发挥。
第二，从家庭方面来看，许多家长只看重孩子的学习成绩和身体健康，而忽视孩子的审美发展，他们只满足孩子的物质需求，而忽视孩子的精神和情感的需求，以致造成孩子的孤独、烦闷、空虚、压抑，心理障碍丛生。
第三，从社会方面来看，一些领导部门和干部只重视经济建设和经济效益，而忽视精神文明建设和国民素质的提高。一些社会团体和文化传媒，只顾经济利益，不顾社会后果，炮制出一些不美甚至很丑的文学艺术、影视作品，败坏了儿童’的审美趣味，腐蚀了儿童的心灵，对儿童的审美发展起了很坏的影响。鉴于上述状况，在当前，重视少儿的审美发展，加强对少儿的审美教育，有着极为迫切的现实意义。

22、单项选择题  中国书法的造型特征是（）。

A.书为心画
B.和谐
C.线的抽象
D.比例匀称

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本题答案：C
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23、单项选择题  生活质量主要是指（）

A．人们的物质丰富的程度
B．人们的物质与文化需求的全面、综合满足程度与环境状况
C．人们的精神需求满足的程度
D．自我实现的程度

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本题答案：B
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24、名词解释  和谐教育

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本题答案：这是古希腊思想家亚里士多德提出的，他认为，人的发育过程
本题解析：试题答案这是古希腊思想家亚里士多德提出的，他认为，人的发育过程应该首先是身体的发育，继之为情感的培养，最后是理智的锻炼，要使这三部分都得到充分、完满的发展，最有效的途径就是教育和训练，把体育、德育和美育和谐统一起来，这就是他提倡的“和谐教育”这其中，音乐、悲剧等艺术教育占重要地位。

25、单项选择题  现实美指的是：（）

A．精神领域中的美
B．现实事物中存在的美，又分为自然美和社会美两类
C．科学美和技术美的总和
D．自然美

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本题答案：B
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26、名词解释  课程审美化技能

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本题答案：教师以合乎审美的形式、比例来安排课程内容和课程形式的能
本题解析：试题答案教师以合乎审美的形式、比例来安排课程内容和课程形式的能力。

27、多项选择题  学校美育计划性强的特征体现了（）

A．教师主导
B．目的性
C．合理性
D．排除随意性
E．系统性

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本题答案：B, C, D
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28、多项选择题  学校美育的主要形式有（）

A．课堂教学美育
B．课外活动美育
C．社会环境美育
D．学校环境美育
E．社会各种文化设施美育

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本题答案：A, B, D
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29、单项选择题  在学校美育中，对学生进行美育的主要课程是（）

A．美学课
B．美育课
C．德育课
D．音乐、书法、美术等艺术类课

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本题答案：D
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30、单项选择题  少儿具有泛灵论的倾向和自我中心主义的特点，这是少儿的（）的特征。

A.开放性
B.未特定化
C.心理发展
D.思维方式

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本题答案：D
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