1、问答题  如何有效指导小学生课后复习？

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本题答案：课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。课后复
本题解析：试题答案课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。课后复习的方法有：
（1）回顾讲授内容及重点，加强复习的针对性和目的性。
（2）复习课本，目的在于深化。
（3）整理笔记，便于复习。
（4）通过查阅工具书或参考书，求助教师或同学力求解决疑难。

2、单项选择题  电影《富春山居图》中，各大势力争夺这幅名画的需要，属于（）。

A.物质的生理的需要
B.物质的精神的需要
C.社会的物质的需要
D.精神的社会的需要

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本题答案：C
本题解析：需要可以分为物质需要与精神需要，生理需要与社会需要。对一幅画作的争夺属于物质需要：但目的是为了满足某种社会情感需要，因此是物质的社会的需要。

3、问答题  小学美育实施的途径有哪些？

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本题答案：（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐
本题解析：试题答案（1）通过课堂教学实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课和劳动课。
（2）通过开展课外活动实施美育”。
（3）利用美化校园、教室环境进行美育。
（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。

4、单项选择题  敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，是（）气质类型的特点。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质

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本题答案：C
本题解析：本题考查气质的类型。黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。

5、单项选择题  中医“望闻问切”的诊断方法体现了思维的（）。

A.间接性
B.抽象性
C.概括性
D.观念性

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本题答案：A
本题解析：思维的最重要特征是间接性和抽象性。间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。

6、单项选择题  前苏联教育家凯洛夫有一句名言，“教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”这句话体现的德育原则是（）。

A.尊重学生与严格要求学生相结合
B.正面教育与纪律约束相结合
C.教育的一致性与连贯性相结合
D.依靠积极因素，克服消极因素

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本题答案：A
本题解析：教师对学生的热情和爱体现了对学生的尊重，"带有严格要求的爱"体现了尊重学生与严格要求学生相结合。

7、单项选择题  以下对心理健康辅导的描述正确的是（）。

A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程
B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现
C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
D.心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识

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本题答案：A
本题解析：小学生心理健康教育指的是教师根据小学教育特点和小学生身心发展规律，通过各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知，唤起小学生自我认识、自我保健的初步意识，并对已经出现心理偏异或形成障碍的学生提供一些简单有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高全体小学生心理健康水平的教育活动。心理健康素质和能力的训练是一个长期的、复杂的过程，不能通过一两个具体的事件解说或一两个案例分析使人提高认识，故本题选A。

8、问答题  简述学校教育在人身心发展中起主导作用的原因。

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本题答案：学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几
本题解析：试题答案学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要原因在于以下几方面：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；
（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

9、问答题  简述贯彻小学德育疏导原则的基本要求。

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本题答案：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认
本题解析：试题答案疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求是：
（1）讲明道理，疏导思想；
（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

10、问答题  小学生学法指导的内容有哪些？

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本题答案：（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标
本题解析：试题答案（1）学习计划的指导
学习计划的内容包括目标与任务、完成目标的具体措施、时间安排与力量分配等。
（2）听课方法的指导
在课堂教学中，引导小学生认真听、注意看、多动脑、主动练、做笔记、善归纳的方法。
（3）复习方法的指导
复习是指对学过的知识重新学习的过程，包括课后复习和系统复习两种。
（4）写作业方法的指导
写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。

11、单项选择题  依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期

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本题答案：B
本题解析：习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童以法治观念判断是非，以服从法律权威为导向。故选B。

12、单项选择题  以下描述没有体现知觉恒常性的有（）。

A.岁月像一把无情的刻刀，但你容颜忘不掉
B.不论《小星星》的节奏和音调如何变化，我们仍能听出来
C."日始出时去人近，而日中时远也"
D.近大远小，但对事物的实际大小的感知没变化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

13、单项选择题  一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）。

A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征

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本题答案：B
本题解析：本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

14、单项选择题  小明既想取得好成绩，又想出去玩，这属于（）。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

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本题答案：A
本题解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。好成绩和出去玩对小明来说，是两个都趋向的目标，这种冲突属于双趋冲突。

15、单项选择题  对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）。

A.学会生存
B.学会思考
C.学会学习
D.学会分析

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本题答案：C
本题解析：本题考查的知识点是"小学生学习方法指导"。对学生进行学习方法的指导的最终目的是使学生学会学习。

16、问答题  小学生自我评价有哪些特点？

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本题答案：第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我
本题解析：试题答案第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级升高而提高。
第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
第四，在整个小学阶段，小学生的自我评价处于由具体到抽象、由外显行为到内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
第五，小学生的自我评价的稳定性逐渐加强。

17、单项选择题  小东在做生物学试验研究时，善于从已知的各种资料、数据和信息中归纳出一个结论，小东运用的是（）。

A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

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本题答案：C
本题解析：聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。

18、单项选择题  洛克在《教育漫话》中反对用体罚等惩罚的方式管教学生，如果使用，必须要注意（）。

A.不能打的太狠
B.惩罚前要明确惩罚的目的
C.惩罚必须由仆人执行
D.惩罚要足够有力度，这样让孩子一次就记住

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本题答案：B
本题解析：A、D选项在《教育漫话》中没有提及，属于无关选项；B项惩罚要明确目的是洛克的正确表述：C惩罚应该由父母亲自进行，本着英国精神"立法者即执法者"的精神，更好的树立父母的威信，达到更好的教育效果。

19、问答题  齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。 在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？

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本题答案：因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤
本题解析：试题答案因素：齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素。
启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

20、问答题  思维过程包括哪些？

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本题答案：思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体
本题解析：试题答案思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。
（1）分析和综合
分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。综合是在头脑里把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的思维过程。
（2）比较和分类
比较就是把各种事物和现象加以对比以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
（3）抽象和概括
抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物的共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
（4）具体化和系统化
具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。

21、单项选择题  以下不是小学生注意发展的特点的是（）。

A.在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
B.在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展
C.在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
D.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

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本题答案：C
本题解析：本题考查的知识点是"小学生的认知发展特点"。小学生注意发展的一般特点：低年级的小学生，无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。随着教师向学生提出各种要求，特别是学习任务的增多，学习活动仅靠无意注意是无法完成的，所以就迫使小学生由无意注意向有意注意发展，就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。注意有明显的情绪色彩。故本题选C。

22、问答题  简述贯彻小学德育导向性原则的基本要求。

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本题答案：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指
本题解析：试题答案导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
贯彻导向性原则的基本要求：
（1）坚定正确的政治方向；
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

23、问答题  小学美育的任务有哪些？

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本题答案：第一，培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。
本题解析：试题答案第一，培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。
第二，使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成他们对于美和艺术的爱好。
第三，培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。

24、问答题  影响遗忘进程的因素有哪些？

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本题答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长
本题解析：试题答案（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。

25、问答题  如何激发和培养小学生的学习兴趣？

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本题答案：（1）建立积极的心理准备状态；
（2）充分利
本题解析：试题答案（1）建立积极的心理准备状态；
（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣；
（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣；
（4）改进教学方法，增强学生学习兴趣；
（5）依据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。

26、单项选择题  心理健康在社会交往中可表现为（）。

A.经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.接触异性时经常表现为紧张的情绪

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本题答案：C
本题解析：一般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。ABD属于行为不正常的表现。

27、单项选择题  卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。

A.品德修养指导法
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.道德实践法

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本题答案：C
本题解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。让学生自己承担错误的后果，是一种惩罚或负强化的过程，属于这种方法。

28、单项选择题  学生王某精力充沛，总有使不完的精力，爱冲动，点火就着。他的气质类型属于（）。

A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质

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本题答案：B
本题解析：胆汁质类型的人坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维敏捷，但准确性差：情感外露，但持续时间不长。

29、问答题  影响小学生品德形成的因素有哪些？

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本题答案：（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体
本题解析：试题答案（1）外部条件：①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。
（2）内部条件：①认知失调；②态度定势；③道德认知。
此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

30、单项选择题  维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。

A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力

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本题答案：C
本题解析：维果斯基的"最近发展区理论"，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平：另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到较高的发展水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。