1、判断题  在社会性功能之中，德育的经济功能是学校德育政治-文化功能中的中介。

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本题答案：错
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2、单项选择题  德育的个体发展功能的发挥应注意()

A．强调德育的外在强制性
B．注意功能实现的间接性
C．注重个体的享用性
D．尊重学习个体的主体性

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本题答案：D
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3、判断题  德育的基本途径是课外活动与校外活动。

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本题答案：错
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4、判断题  受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。

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本题答案：错
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5、单项选择题  保持与家长的沟通和联系的方式有（）

A、家访、书面联系、召开家长会
B、家访、召开家长会、亲子游
C、家访、书面联系、座谈会
D、家访、亲子游、座谈会

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本题答案：A
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6、单项选择题  通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是()

A．榜样法
B．说服教育法
C．锻炼法
D．陶冶法

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本题答案：B
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7、判断题  通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

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本题答案：对
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8、单项选择题  随着年龄和才智的增长，学生的（），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。

A、自我评价能力
B、自我调控能力
C、自我教育能力
D、自我学习能力

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本题答案：C
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9、判断题  陶冶法包括：练习、制度、委托任务和组织活动。

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本题答案：错
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10、判断题  社会主义的培养目标是培养德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。

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本题答案：错
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11、单项选择题  德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（）

A、疏导原则
B、导向性原则
C、因材施教原则
D、尊重学生与严格要求相结合原则

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本题答案：B
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12、多项选择题  下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）

A、知是基础
B、行是关键
C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更
D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用
E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现

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本题答案：A, B, D, E
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13、单项选择题  在德育过程中．知与行的统一，就是()

A．认识和实践相结合
B．课内和课外相结合
C．上课与做作业的统一
D．理论与实践相结合

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本题答案：A
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14、判断题  学校德育具有政治、经济等功能意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。

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本题答案：错
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15、多项选择题  德育的途径主要有()

A．政治课教学
B．班主任工作
C．劳动
D．共青团活动

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本题答案：A, B, C, D
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16、判断题  道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。

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本题答案：对
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17、判断题  社会模仿模式认为：教育即学会关心。

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本题答案：错
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18、单项选择题  下列属于德育的基本原则的是()

A．疏导原则
B．启发原则
C．直观性原则
D．循序渐近原则

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本题答案：A
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19、单项选择题  德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括（）

A、伟人的典范
B、教育者的示范
C、努力刻苦的同学
D、班级干部

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本题答案：D
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20、判断题  宪法规定，国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等全面发展。

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本题答案：对
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21、判断题  自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

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本题答案：对
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22、判断题  德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更。

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本题答案：错
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23、单项选择题  认知模式是由瑞士学者()提出来的。

A．科尔伯格
B．被得·麦克费尔
C．皮亚杰
D．班杜拉

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本题答案：C
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24、多项选择题  榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。

A．高尚思想
B．模范事迹
C．模范行为
D．卓越成就

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本题答案：A, C, D
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25、多项选择题  德育过程的结构要素有（）

A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育目标

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本题答案：A, B, C
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26、判断题  道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

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本题答案：对
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27、单项选择题  “为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）

A、德育的途径
B、德育方法
C、德育的结构
D、德育的内容

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本题答案：B
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28、单项选择题  孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的（）

A、导向性原则
B、疏导性原则
C、因材施教原则
D、教育的一致性与连贯性

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本题答案：C
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29、判断题  自我评价能力是进行自我教育的核心。

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本题答案：错
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30、判断题  导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。

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本题答案：对
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