1、多项选择题  评定量表的评定等级一般有()。

A.3级
B.4级
C.5级
D.6级
E.7级

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本题答案：A, C, E
本题解析：评定等级一般分为3级、5级和7级。

2、多项选择题  群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括()。

A．不成文的非正式规范
B．口头的规范
C．潜意识遵循的规范
D．成文的正式规范
E．书面规范

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本题答案：A, D
本题解析：群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。

3、单项选择题  提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）

A．沃尔夫
B．高尔顿
C．桑代克
D．斯金纳

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本题答案：C
本题解析：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是桑代克。

4、判断题  漫无目的地幻想也可以看作问题解决。()

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本题答案：错
本题解析：问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。

5、单项选择题  群体对每一个成员的吸引力是()。

A．群体凝聚力
B．群体压力
C．群体规范
D．群体舆论

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本题答案：A
本题解析：题于是对群体凝聚力的解释。

6、问答题  学习迁移可以划分成哪些不同的类型?

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本题答案：(1)从迁移的结果看，分成正迁移和负迁移。

本题解析：试题答案(1)从迁移的结果看，分成正迁移和负迁移。
(2)从迁移的情景看，分成横向迁移和纵向迁移。
(3)从迁移产生的方向看，分成顺向迁移和逆向迁移。
(4)从迁移的内容看，分成一般性迁移和特殊性迁移。

7、问答题  结合实际，试论如何更好地培养学生的创造性。

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本题答案：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或
本题解析：试题答案创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。要培养学生的创造性，可以从以下几个方面入手：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境；
②绘学生留有充分选择的余地；
③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心；
②解除个体对答错问题的恐惧心理；
③鼓励独立性和创新精神；
④重视非逻辑思维能力；
⑤给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有以下几种：
①训练学生发散思维；
②推测与假设训练；
③自我设计训练；
④头脑风暴训练。

8、问答题  简述动机的类型。

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本题答案：(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动
本题解析：试题答案(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机；
(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；
(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；
(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。

9、单项选择题  以下情况中，属于肯定性训练的是()。

A．呈现厌恶刺激
B．公开表达自己的真实情感
C．消除敏感反应
D．消除肌肉紧张

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本题答案：B
本题解析：自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。

10、判断题  创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。()

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本题答案：错
本题解析：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。

11、多项选择题  适应智力差异的教学方式包括()。

A．掌握学习
B．发现学习
C．个别指示教学
D．个人化教学系统
E．观察学习

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本题答案：A, C, D
本题解析：适应智力差异的教学方式包括：(1)掌握学习是一种教育观，又是一种教学形式。(2)个别指示教学是由美国匹兹堡大学学习研究开发中心所提出的，是当前很受欢迎的教学方式之一。(3)个人化教学系统是由凯勒于l968年提出的。

12、填空题  概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质______对概念的界定。

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本题答案：心理学
本题解析：试题答案心理学

13、填空题  桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲()、第三部分讲()。

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本题答案：学习；心理个别差异及其原因
本题解析：试题答案学习；心理个别差异及其原因

14、单项选择题  教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这是利用了客观刺激物的哪种特点?（）

A．新异性
B．强度
C．对比关系
D．活动变化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

15、多项选择题  品德培养的策略主要有（）

A．晓之以理
B．动之以情
C．导之以行
D．引起共鸣
E．落实行动

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：对于如何进行品德教育，形成学生良好的品德，人们从“知、情、意、行”四方面提出了相应的方法：(1)晓之以理，提高认识。(2)动之以情，引起共鸣。(3)导之以行，落实行动。

16、多项选择题  根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为（）

A．早期教育原则
B．补偿教育原则
C．个别教育原则
D．系统教育原则
E．整体性原则

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：根据特殊儿童教育的目的和任务，将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为早期教育原则、补偿教育原则、个别教育原则和系统教育原则。

17、判断题  中学生随着年龄增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。()

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本题答案：错
本题解析：一方面同伴群体是学生学习社会行为的强化物，另一方面同伴群体又为学生的社会化和人格发展提供社会模式或榜样。

18、多项选择题  对性格特征的差异分析一般从()方面进行。

A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征

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本题答案：A, B, C, E
本题解析：D不属于性格的特征差异。

19、问答题  简述智力培养的原则。

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本题答案：(1)提高认识，积极促进个体智力的发展。
(
本题解析：试题答案(1)提高认识，积极促进个体智力的发展。
(2)通过教学活动发展个体的智力。
(3)创设智力发展的情境，组织学生多参加科技和课外活动。
(4)注意根据智力的个别差异，因材施教，促进发展。

20、单项选择题  教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）

A．教员
B．办事员
C．课堂的管理者
D．学生模仿的榜样

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

21、问答题  简述发现学习的概念及其优点。

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本题答案：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习是
本题解析：试题答案布鲁纳认为，学习知识的最佳方式就是发现学习。发现学习是指学生利用教材或者教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。发现学习具有如下优点：
(1)发现法能提高学生的智慧潜能，培养学生的直觉思维。
(2)发现法有助于培养学生的内在动机。
(3)有利于培养学生发现的技巧。
(4)有利于知识的记忆保持和提取。

22、单项选择题  ()等人提出了四种反思的方法。

A．波斯纳
B．科顿
C．布鲁巴奇
D．加涅

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本题答案：C
本题解析：布鲁巴奇等人提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

23、问答题  简述知识巩固的途径与方法。

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本题答案：(1)提高学习的自觉性；(2)在理解的基础上识记；(3
本题解析：试题答案(1)提高学习的自觉性；(2)在理解的基础上识记；(3)科学使用各种标记方法(正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料)；(4)合理组织复习。

24、填空题  遗忘产生的原因主要有__________、__________和__________。

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本题答案：生理原因；记忆痕迹；衰退干扰
本题解析：试题答案生理原因；记忆痕迹；衰退干扰

25、单项选择题  专家型教师将练习看作检查学生学习的()。

A．过程
B．工具
C．目的
D．手段

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本题答案：D
本题解析：专家型教师把练习看作检查学生学习、提供教学反馈的手段。

26、填空题  就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。

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本题答案：认知
本题解析：试题答案认知

27、多项选择题  人们对智力的培养方式可分为（）

A．智力开发的学习模式
B．智力开发的教学模式
C．智力开发的训练模式
D．智力开发的认知模式
E．智力开发的理性模式

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本题答案：B, C
本题解析：人们对智力的培养方式大致可以分为两种，一种是根据学习理论来设计教学模式，将智力开发融入日常的教学活动之中，称为智力开发的教学模式。除此之外，通常还可以采用一定的程序在较短的时间里，对智力进行集中开发，这被称为智力开发的训练模式。

28、单项选择题  教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。

A．教育要适应年青一代身心发展的顺序性
B．教育要适应年青一代身心发展的阶段性
C．教育要适应年青一代身心发展的个别差异性
D．教育要遵循学生身心发展的规律

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  认知派学习理论的鼻祖是（）

A．布鲁纳的发现学习理论
B．奥苏贝尔的同化学习理论
C．格式塔的完形学习理论
D．托尔曼的符号学习理论

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本题答案：C
本题解析：格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解，成为认知派学习理论的鼻祖。

30、填空题  心智动作的形成阶段中()阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。

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本题答案：内部言语动作
本题解析：试题答案内部言语动作