关注地理思维 凸显学科价值
——2013年上海高考地理卷特点

2013年上海高考地理试卷结构与往年相比，题型结构有所调整，选择题从原来的25题50分变为30题60分，而综合分析题由100分降为90分；内容结构也更趋合理，在突出核心知识的同时注意知识的广度，课程内容覆盖率达到84%，这是近5年来最高的一年。

与历年地理试卷相同的是，今年试卷的考查目标明确，内容分布合理。据统计，按测量目标划分，试卷中地理基础知识与技能约占45%，地理思维约占55%；按课程内容划分，区域地理约占21%，系统地理约占79%；按涉及的地域划分，世界地理约占43%，中国地理约占57%。另外，试卷风格基本不变，坚持不出偏题怪题，难度保持相对稳定。虽然今年试卷“选择题”部分的阅读量有所增加，但“综合分析题”部分的阅读量与书写量有所减少，总体而言，试卷难度不会产生波动。

统揽全卷，试题符合中学地理教学实际，具有选拔考试的合理区分度，体现了素质教育与课程改革的良好导向作用。今年地理试卷特点主要体现在两个方面：

一、关注地理思维

地理思维是地理事物分布的空间思维、地理要素之间相互影响与作用的关联思维，也是人地关系的综合思维。今年试题特别关注对考生地理思维水平的考查，包括对不同区域地理特征的分析、比较与归纳，对各类地理事物空间结构、联系及其发展变化规律的解析，对地理问题的发现与解释，以及对各种人地关系现象的评价。

在热点阅读中进行鉴别判断。例如“荷兰某机构计划2023年把志愿者送上火星”的选择题，不是简单地考查地理事实，而是围绕这一计划的可行性，要求考生从“路途遥远”、“途中困难”的角度进行思考，然后才能鉴别正确选项。再如“我国一帆船爱好者创造单人不间断环球航行世界记录”的选择题，没有提供地图，只是告诉考生“青岛号”在北太平洋行驶途中，遇到热带风暴，其位置位于热带风暴中心的南侧，要求考生选择此时该海域盛行的风向。答题需要考生调用“天气系统”知识与空间思维来判断风向。

在空间特征归纳中探究成因。试卷中关于地理空间格局特征及成因的试题赋分占46分之多。例如，“根据图文信息，归纳南非耕地分布特点，并分析其原因”、“从社会经济角度，分析珠江三角洲经济区中部地区人口级别变化特点形成的主要原因”等题目，都充分体现了地理学科特征及对考生空间思维的考查。

在比较中寻找同类之间差异。通过比较发现同类地理事物各自的特殊性，即它们之间的差异性，是高级的地理思维表现。例如，里斯本与雅典同为地中海型气候，虽然它们的气候特征大致相同，但是它们分属“凉夏型”与“热夏型”，需要考生通过缜密思考加以分辨，并寻找出前者受“寒流影响”的特殊因素。

在地理举例中展开联想思维。南半球信风带向北移动会直接造成有的地方降水丰富，有的地方干旱少雨。试卷中有一题要求考生“分别举例说明原因”。考生在没有地图信息的情况下答题，首先须在头脑中还原世界气候分布图，然后通过联想思维正确举例与阐明原因。

在表达中考查综合分析能力。以往有的考生在做论述题时，文字表达能力比较差，其实反映出地理思维水平较低。针对考生“重罗列、轻联系”的问题，去年的试卷就设计了一道地理论述题，旨在对地理教学的正确引导。今年试卷中“西欧温带海洋性气候特征的形成及对人文环境影响”一题，继续了去年“厄尔尼诺成因分析”的考查指向，着重考查考生对知识的综合掌握的程度与文字表达水平。

二、凸显学科价值

今年地理试题突出了地理价值观，让学生在答题过程中体会地理学科的科学价值、社会价值与生态价值。运用城市土地利用空间结构原理，评价某市制造业空间格局变化的合理性；根据上海社会经济发展现状和图表数据，判断上海农业发展的趋势；分析珠三角经济区人口机械增长的正负效应；陕西苹果远销上海的商业区位分析；对西南地区干旱提出减灾建议等题，都体现了地理学科对于国计民生的重大意义。这样的高考导向将会对平时的地理教学发生积极影响，从而引导学生更加自觉与愉快地学习地理。