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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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2017年浙江高考语文真题及答案(三)
2017-06-09 13:06:35 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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 16.下列对原文有关内容的慨括与赏析不正碲的一项是(3)

 A.作者对非议郑玄等人且否定古注的今之言者深表不满,对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱斥之。

 B.作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹,厘清因果,比较优劣,这样足以应辫时之务达到经世致用的目的。 

C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业,但还是不同程度上存在着轻目重耳,拘泥于所见而不知适应变化的弊病。

D.作者在这封书信中同龄友人推许鼓励,倾吐怀抱,笔端流露真情;谈论治学之道,眼界开阔,见解精辟,语言洁净简要。

17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

使 美异

18.把文中画线的句子译成现代汉语

1)仆以为天资足下有异日名声,迹业光于前后,正在今日,可不勉之!(4分)

                                                                      

2)仆观其所解释,明白完具,虽圣人复生,必挈置数子坐于游、夏之位。

                                                                      

(二)阅读下列这首诗,完成19—20题。(8分)

采地黄者

白居易

麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄 采之将何用,持以易餱粮。凌晨荷插去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!

【注】地黄:玄参科植物名,其根可入药。插:也同“锸”。铁锹。

19.本诗前八句叙写     ,后六句叙写     ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。(2分)

20.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试做赏析。(6分)

                                                                     

(三)阅读下面的材料,完成21—22题。(6分)

子谓子贡曰:“女与回也孰愈?对曰:赐也何敢望回?回也闻一以知十,赐也闻一以知二。子曰:弗如也,吾与女弗如也。”(《论语·公治长》)

子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,唯我与尔有是夫。” (《论语·述而》)

21.孔子的弟子各有所长,《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分,其中颜渊属于   ,子贡属于     。(2分)

22.一语“吾与女,弗如也”中的“与”为连词,可断为“吾与女弗如也”。根据这样断句,综合上述材料,分析孔子的教育技巧。(4分)

                                                                              

 

(四)古诗默写。(6分)

23. 补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(6分)

1)饭疏食,饮水,        ,乐亦在其中矣。             于我如浮云。 (《论语》)

2)且矫诏纷出,                不敢复有株治。(张溥《五人墓碑记》)

3)女也不爽,                ,二三其德。(《诗经·氓》)

4)青泥何盘盘,                ,以手抚膺坐长叹。(李白《蜀道难》)

5)山远近,路横斜,青旗沽酒有人家。                。(辛弃疾《鹧鸪天》)

四、作文(60分)

24.阅读下列文字,根据材料作文。(60分)

     有位作家说,人要三本大书一本是“有字之书”,一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。

对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。

【注意】题目自拟。不得少于800字。ƒ不得抄袭、套作。

 

 

 

 

 

 

参考答案

一、语言文字运用(共20分)

1.3分)D          2.3分)B          3.2分)B       4.3分)C

5.3分)

示例:如果语言是生产工具,能够生产出物质资料,那么夸夸其谈的人就可以是百万富翁了。

6.6分)

示例:

    沿着小路,他拾级而上。坐在十八级台阶上,四顾茫然,未来的路在哪里?成人仪式后,他的心空空荡荡的,没了着落。月色溶溶,树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬,俯下身,细细数着这些负重前行的“勇士”,久违的感奋漫过全身,他仿佛又回到了多梦的童年。

二、现代文阅读(共30分)

(一)(10分)

7.A    8.D

9.4分)

社会传播行为类型(A类传播行为与B类传播行为)。

社会传播过程特点(传播至少两人,角色可以转换,循环往复)。

(二)(20分)

10.4分)

1与平时的不满和责备不同。

表达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。

2与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。

表达了对美好事物的期待与想象。

11.5分)

“示意”“卸”等神态细节描写,包含对照意味,细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。

“出神”两次出现,强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。

“黑糊糊的夜空”,是实景的描写,也是母亲心境的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑,因儿子不能均享读书机会而愧疚。

12.5分)

在物质匮乏的年代,“鱼汤”,或仅仅是对“鱼汤”的渴望,便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

围绕“鱼汤”的烹制,是一家人快乐、亲情和希望的酝酿,这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。

在此过程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要发现与成长,更是能够滋养一生的特殊“美味”。

13.6分)

情节在结尾处突然逆转,在出人意料的戏剧性效果上,与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。

因前文设置的伏笔若有若无(“掀锅盖”“不记得细节”“忘了味道”等),让结尾呈现出某种魔幻色彩。

结尾情节安排表明“鱼未入汤”,诡异之处有深意,引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。

结尾提示了“美味”的含义有表里两层,与标题“一种美味”构成呼应。

三、古代诗文阅读(共40分)

(一)(20分)

14.3分)B

15.3分)B

16.3分)C

17.3分)

    仆自知顽滞/不能苦心为学/假使能学之/亦不能出而施之/恳恳欲成足下之美/异日既受足下之教/于一官一局而无过失而已。

18.8分)

1)我认为上天给予您有将来的名誉声望,业绩光耀于身前身后,(时机)恰好在现在,岂可不努力啊!

2)我看郑玄

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