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　　——解读复旦往年自主招生面试题

　　网名为“五月无雪”的同学在参加了2008年复旦自主招生面试之后，把面试的题目公布在了自己的博客上。通过这些题目可以发现，复旦的面试教授不会拿专业性极强的题目对你“狂轰滥炸”，也不会问很刁钻古怪的问题。就像该学生在文章最后说的：“有很多问题真是无从回答，不过没关系，考官主要看你的反应，答案并不重要。”以下，记者收集了一些网友公布的复旦自主招生面试试题，力图管中窥豹，与读者一起寻找面试题的特点及出题趋向。

　　时政、常识类

　　在记者收集到的试题中，社会时政常识类试题占了最大比例。最普遍的提问方式是“最近发生的国内外事件中，你对哪件事印象最深？为什么？”要求学生留心社会上发生的重大事件，并对此有自己的看法。此外，考官还会指定一些社会热点话题、现象请学生谈谈看法。比如“取消养路费而增加燃油税，对车主会有什么影响？这一政策哪些部门会支持，哪些部门会反对，为什么？”、“2010年上海世博会对上海经济有何影响？你是否赞成世博会在上海举办？为什么？”、“你对安乐死有何看法？为何我们要禁止安乐死？”等。这更要求学生平时关心各种事件，只有对相关内容了解越多，回答起来越能自信地侃侃而谈。

　　此外，一些基本的文史和社会常识也必须具备。“两会是哪两会”、“说出全国政协常委成员名字”、“‘庄周化蝶’反映了庄子怎样的价值观念？”、“谈谈‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的意义”等。

　　最后，学生要对复旦一些背景知识做一个了解：现任复旦大学校长的名字、复旦大学校训的含义和出处等。这可以说是基本常识，也可以看出学生究竟有多深的“复旦情结”。

　　专业类

　　“请谈一下数学以后的发展方向”、“简述无罪推定和有罪推定”、“三轮车有几个主动轮？各起什么作用？”、“上海有多少家理发店？”、“用3、4、5、6算24点”……这些或深奥或实际的问题，实际都可以结合自己学过的相关知识做出分析。毕竟，有些专业性太强的问题，考官本就不打算学生能说出正确答案，能够灵活运用学过的知识稍作分析，并且自圆其说即可。此外，不要被貌似深奥的问题唬住，“解析几何是通过什么把代数和几何联系起来？”、“请举出一个例子，说明有些用纯几何方法证明不了的可以用解析几何方法来证明”“五月无雪”提到这两道题时说：“其实答案很简单，就是‘坐标和坐标系’和‘椭圆焦点的光学性质’。”

　　个人类

　　“你为什么会报××专业？”、“讲讲你自己的人生规划，包括想要从事的行业和你的追求目标”、“你一生中是否受到过挫折？它对你的影响是什么？”考官的这些问题，希望听学生谈论自己，认识自己。通过学生的一些人生经历看出学生的一些品质，人生观、价值观等等。

　　“刁钻”背后有规律可循

　　交大自主招生面试探究

　　2008年，上海市有68所中学的1200余名学生参加了上海交通大学自主招生面试，争夺500个预录取名额。“五对一”的个人面试——五位面试官单独与每位学生进行约20分钟的面谈，通过与学生面对面的交流，考察学生的综合素质，同时增强学校对学生的了解，以及学生对学校的了解。

　　活题怪题难以招架

　　历年来交大的面试题都会涉及社会热点话题。去年，“考官”也提出了日本毒饺子事件、奥运会食品安全、雪灾等相关问题，从中考察学生独立思考能力和独到的见解。对于一部分“常规考题”，考生早有“对策”。但是，却有不少“刁钻”问题“考倒”了学生。

　　“如果你在政府部门身居要职，有公司因第一次审批不合格，就暗中塞钱给你，你又因结婚、搬家等事急着用钱，反之，现在不收钱，这个企业也会把质量搞好，但要等个把月，你的选择是”？

　　“你说你爱看电视，前不久南方雪灾，温家宝总理几次前往受灾地，对以下几个细节你有什么体会和感触”？

　　“你说你将来想做律师，假如一个很有钱的人找你打官司，但是他罪大恶极，你会帮他辩护吗”？

　　还有考生在网上贴了他们面试中被问及的“难”题。“山西省会在哪里”？“步行器电机功率是多少”？这类题目看似简单，要答对，却不容易，要考的就是考生平时生活中的观察力。

　　考前“武装应战”

　　面试前，不少中学老师都会收集近期时政热点，对学生进行几轮模拟面试。这样的“武装”，对于学生的“应战”会有一定帮助，但是“面试官”更希望听到的是学生的真实想法和意见，学生不应机械应对面试，这样也有悖于自主招生的初衷。面试就是希望能看到学生最真实的一面。

　　如果，考生在回答“请对近日国内外大事举一例，并解读”这样的问题时，像在读报纸一样，背得滚瓜烂熟，那面试老师估计也会“招架不住”。面试“面”的就是学生平时的知识积累，听的就是学生的表达能力，考察的是学生的综合素质。

　　面试时，考生也不应该过度紧张，不要被“五对一”阵势吓倒，面带微笑，侃侃而谈，相信会给面试老师留下更好的印象。

　　动手题

　　给你一笔经费，让你策划一个大型活动，你会怎么做？

　　请设计一个针对当今学生攀比现象的调查。

　　请设计一个验证当地降水概率的方案。

　　此类题考察学生的操作能力和思维缜密度，以及学生的创意和想象力，自圆其说动手能力，考虑问题的周全性和缜密度

　　假设性题目

　　如果你是校长，会如何激发学生的创新能力？

　　描述你所希望的大学生活的一天。

　　简述你理想中的宇宙。

　　如果你是20世纪40年代的纳粹公民，会如何抵制当时罪恶的法律？

　　如果你是上海市市长，如何解决上海的交通堵塞？

　　你觉得作为一个团队的领袖，应具备哪些素质？

　　假设性题目，观察学生是否有主见和想法。反映学生观察力，思考能力，逻辑能力；学生的生活态度和理想；学生的支配能力。此外，要具备一定的文史知识。

　　发散性提问

　　在1分钟内列举这瓶水的用途。

　　请列举钟有哪些用途？

　　请为你眼前的这个闹钟估价。

　　特殊问题

　　请说出你父母的生日。

　　你对这次自主招生的看法。

　　世界上有没有直线？