1、阅读题  阅读下面的文言文，完成1~4题。
　　姚柬之，字伯山，桐城人。柬之少负异才，从族祖鼐学，道光二年进士。授河南临漳知县，屡决疑狱。县民张鸣武控贼杀妻，称贼攀二窗棂入室，柬之勘窗棂窄，且夫未远出。诘之，果夫因逐贼，误斫杀妻。又常姚氏被杀，罪人不得。柬之察其时为县试招覆之前夜，所取第一名杨某不赴试，疑之。召至，神色惶惑，询其居，与常邻。乃夜至城隍庙，命妇人以血污面，与杨语，遂得图奸不从强杀状。每巡行乡曲，劝民息讼，有诉曲直者即平之。漳水溢，赍粮赴灾区，且勘且赈，全活者众。境与直隶大名毗连，多贼巢，掘地为窟，积匪聚赌，排枪手为拒捕计。柬之约大名会捕，赌窟除而盗风息。
　　母忧去，服阕，补广东揭阳。濒海民悍，械斗掳掠，抗赋戕官，习以为常。柬之训练壮勇，谕以保护善良。最顽梗之区日下滩，盗贼、土豪相勾结，柬之会营往捕，拒者或死或擒。一盗积犯十八案，召被害者环观，谬之，境内称快。有凶盗居钱坑，其地四面皆山，不可攻。潮州故事，凡捕匪不得，则燕其庐，空其积聚。柬之戒勿焚烧，召耆老，谕交犯，不敢出。乃乘舆张盖入村，从仅数人，见耆老一一慰劳，皆感泣。民在四山高望者，咸呼“好官”，次日遂交犯。自下滩示威，钱坑示德，恩信大著。兴复书院，厚待诸生，回乡以新政告乡人，有变则密以闻，官民无隔阂。县大治。
　　迁连州绥瑶同知，民、瑶构讼，判决时必使相安，遂无事。普宁县匪徒戕官肆劫，奉檄从镇道往捕治。匪以涂祥为巢穴，磨盘山为声援，地皆险。乃设方略，正军攻涂祥，调揭阳壮勇自磨盘岭突进破贼巢，获六百余人。十七年，署肇庆府，十九年，擢贵州大定知府，俗好讼，柬之速讯速结，不能售其欺，期年而讼稀。大定民、苗杂居，宜治以安静。大吏下令，柬之必酌地方之宜，不使累民。见多不合，遂引疾归。数年始卒。（《清史稿·列传二百六十五》，有删改）
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（? ）
A．柬之少负异才——负：具有
B．服阕，补广东揭阳——阕：结束
C．不能售其欺——售：施展
D．见多不合，遂引疾归——引：承认
2．以下六句话，分别编为四组，全部属于表现姚柬之有智谋的一组是（? ）
①夜至城隍庙，命妇人以血污面，与杨语
②赍粮赴灾区，且勘且赈，全活者众
③一盗积犯十八案，召被害者环观，俘之
④乘舆张盖人村，从仅数人，见耆老一一慰劳
⑤民、瑶构讼，判决时必使相安，遂无事
⑥正军攻涂祥，调揭阳壮勇自磨盘岭突进破贼巢
A．①③⑤
B．①④⑥
C．②④⑤
D．②③⑥
3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（? ）
A．姚柬之在河南临漳县，勘察疑案，善于从蛛丝马迹中发现线索，及时、准确地判决张鸣武误杀妻子案、常姚氏被杀案。
B．姚柬之在广东揭阳县，当众处死下滩惯盗，慰劳境内耆老，兴办书院，厚待诸生，恩威并施，赢得民心，官民无隔阂。
C．姚柬之在治理少数民族杂居地区时，对各族民众一视同仁，处理案件快审快结，判案务使双方相安无事，尽量不扰民。
D．姚柬之历任临漳知县、揭阳知县、连州绥瑶同知、贵州大定府知府，所到之处，无不治理得很好，深受官民的赞赏。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）召至，神色惶惑，询其居，与常邻。
译文：_____________________________________________
（2）潮州故事，凡捕匪不得，则燕其庐，空其积聚。
译文：_____________________________________________
（3）大吏下令，柬之必酌地方之宜，不使累民。
译文：_____________________________________________

参考答案：1．D
2．B
3．A
4．（1）（姚柬之）叫来（杨某），（杨某）神色惶恐疑惑，（姚柬之）询问他的住处，（杨某）与常某相邻。
　 （2）潮州旧例，凡是盗匪没抓到，官府就烧掉盗匪的家，搬空盗匪的财物。
　 （3）上级下达命令，姚柬之一定考虑地方实际情况，不让它使百姓受苦。

本题解析：

本题难度：一般

2、单选题  下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是
[? ]
A．商君佐之，内立法度，务耕织。
B．北收要害之郡。
C．享国之日浅，国家无事。
D．行军用兵之道，非及向时之士也。?

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一篇文言文，回答问题
　　　　　　　　　　　　　　　　　——纸上得来终绝浅，绝知此事要躬行
文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，赍郡吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学馆于成都市中，招下县子弟以为学馆弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为教民力田。常选学馆僮子，使在便坐受事。每出行县，亦从学馆诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺閤。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学馆弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学馆，自文翁为之始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《汉书·卷七十一》
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　）
A、文翁欲诱进之　　　　　　　　　　　诱：引导
B、买刀布蜀物，赍郡吏以遗博士　　　　遗：赠给
C、文翁以为右职，用次察举　　　　　　次：顺序
D、县邑吏民见而荣之　　　　　　　　　荣：光荣
2、下列句中加线词语在文中的意义与现代汉语意义相同的一项是（　）
A、遣诣京师，受业博士　　　　　　B、蜀生皆成就还归
C、文翁以为右职，用次察举　　　　D、至今巴蜀好文雅，文翁之化也
3、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（　）
A、以郡县吏察举　／　越国以鄙远，君知其难也
B、官有至郡守刺史者　／　吾妻之美我者，私我也
C、自文翁为之始云　／　夫晋，何厌之有
D、乃选郡县小吏开敏有材者　／　乃自强步，日三四里
4、以下句子分别编为四组，全都表现文翁重视教化的一组是（　）
①少好学，通《春秋》　　　　②遣诣京师，受业博士
③蜀地学于京师者比齐鲁焉　　④文翁以为右职
⑤乃令天下郡国皆立学校官　　⑥为除更徭，高者以补郡县吏，次为教民力田
A、①③⑤　　　B、②④⑥　　　C、①③⑥　　　D、②④⑤
5、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（　）
A、文翁年少时喜好学习，通晓《春秋》。汉景帝末年，他担任蜀郡郡守，执政期间他为人仁爱，注重用教育感化的方法治理蜀郡。
B、文翁发现蜀地闭塞落后，便想用教化的方法来开化蜀人，他为了让张叔等人到京城学习，特地派人到京城给官员送礼。
C、蜀郡学生学成归来后，文翁根据他们的才能，让他们担任相应的官职，有的人甚至做到了郡守、刺史。
D、文翁在蜀郡开办学校，使蜀郡在京城学习的人增多，与齐、鲁接近。到汉武帝时，朝廷下令天下郡国都要设立学校。
玉 不 琢 不 成 器 人 不 学 不 知 道 然 玉 之 为 物 有 不 变 之 常 德 虽 不 琢 以 为 器 而 犹 不 害 为 玉 也 人 之 性 因 物 则 迁 不 学 则 舍 君 子 而 为 小 人 可 不 念 哉
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——欧阳修《诲学说》
6、请用斜线为上段文字断句。
7、请翻译上段文字。

参考答案：
1、D（D项中“荣”是以动用法，应解释为“为……感到光荣”。）
2、B（B项中的“成就”与现代汉语的意义相同，都指“完成……事业”。A项中“博士”古义为“一种学官”或“通晓古今、能言善辩的人”，今义为“一种学力”；C项中“以为”古义为“以……为……”，今义为“认为”；D项中“文雅”古义为“文艺礼乐”，今义为“言谈、举止温和有礼貌，不粗俗”。）
3、D（D项中两个“乃”都应译为“于是”。A项中前一个“以”是介词，可译为“凭借”，后一个“以”是连词；B项中前一个“者”应译为“……的人”，后一个“者”应译为“……的原因”；C项中前一个“之”是代词，代的是“天下郡国皆立学馆”，后一个“之”是结构助词，作宾语前置的标志，不译。）
4、B（①项是说文翁自己重视学习；③项是文翁施行教化后取得的成果；⑤项是武帝推行教化的措施。）
5、B（文翁为京城学官送礼是在张叔等人去京城学习之后的事。此外，文翁此举不是为了贿赂学官，而是宣传、介绍蜀地文化。）
6、玉不琢，不成器。人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德。虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁。不学，则舍君子而为小人。可不念哉？
7、玉石不经过雕琢，就不会成为玉器。人不学习，就不知晓道义。但是玉作为一件物品，有不改变（其本质）的常性。即使不雕琢它成为玉器，（它）仍然不失为一块玉。人的本性，因为外物（的影响）而改变。不学习，就会舍弃君子的行为而做一个品质恶劣的人。怎能不思考（这个问题）呢？

本题解析：
文翁，是庐江舒县人。年少时喜好学习，通晓《春秋》，凭借庐江郡县吏的身份被提拔。汉景帝末年，担任蜀郡郡守，（他）为人仁爱，喜欢用教化的方法进行治理。文翁发现蜀地偏僻粗陋有蛮夷风气，便想引导教化他们，（他）于是选拔聪明通达有才能的郡县小吏张叔等十多人，亲自告诫勉他们，将他们派遣到京城，让他们跟随博士学习，有的学习法律条令。（文翁）还减少节省郡府开支，购买刀、布等蜀地物品，由各位郡吏带着去送给博士。几年后，蜀郡派出的学生都学成归来，文翁起用他们担任高职，按照次序选拔，有的人官职达到郡守刺史。（文翁）又在成都街市修建学校，召来所属郡县的子弟作为学生，为他们免除徭役，成绩优异的提拔担任郡县官吏，次等的担任教民务农的乡官。（文翁）常常选拔学校里的学僮，让他们在非正式场合管理事务。每次出巡属县，也从学校各个学生中挑选那些通晓经典、行为端正的人随他一同前往，让他们传布教令，出入内府。县邑吏民见此而感到荣耀，几年后，（大家）都争当学校学生，有的富人甚至为求当学校学生而愿出钱。因此蜀地风气发生巨大改变，蜀郡在京城学习的人数可与齐、鲁（在京城学习的人数）相比。到汉武帝时，便命令天下郡国都要设立学校，此风气从文翁开始。文翁死在蜀郡，当地吏民替他建立祠堂，一年终结的时候祭祀不断。直到现在，巴蜀之人喜欢文艺礼乐，也是文翁教化的结果。

本题难度：一般

4、单选题  下列加粗的虚词意义和用法相同的一项是
[? ]
A．将有作，则思知止以安人? 罚所及，则思无以怒而滥刑
B．不敢言而敢怒? 鸣鼓而聚之
C．盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡? 积土成山，风雨兴焉
D．师不必贤于弟子? 青，取之于蓝而青于蓝

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面的文言文，完成下面的题。
　　魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，杀魏王瑕，诛诸公子，而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之曰：“乳母无恙乎？”乳母曰：“嗟乎！吾奈公子何？”故臣曰：“今公子安在？吾闻秦令曰：‘有能得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。’乳母倘言之，则可以得千金。知而不言，则昆弟无类矣。”乳母曰：“吁！吾不知公子之处。”故臣曰：“我闻公子与乳母俱逃。”母曰：“吾虽知之，亦终不可以言。”故臣曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎？”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉！妾不能生而令公子禽也。”遂抱公予逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐[注]之。”此之谓也。
【注】墐：（jì）埋。（节选自《列女传》）
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（　　） ?
A．匿之者，罪至夷／夷：灭族
B．则昆弟无类矣／类：幸存?
C．祠以太牢，宠其兄为五大夫／祠：供奉
D．废正义而行逆节哉／逆节：违背节义
2．下列各组语句中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（　　）?
A．有能得公子者，赐金千镒／乃使从者衣褐
B．遂抱公子逃于深泽之中／州司临门，急于星火 ?
C．乃以卿礼葬之／斧斤以时人山林
D．尚谁为乎／胡为乎遑遑欲何之
3．下列句子分别编为四组，全都直接表现乳母坚守忠义的一组是（　　）
①吾不知公子之处?
②知而不言，则昆弟无类矣?
③吾虽知之，亦终不可以言 ?
④今持逆乱而以求利?
⑤妾不能生而令公子禽也?
⑥节乳母慈惠敦厚，重义轻财 ?
A．①②⑥
B．③④⑤
C．①③⑤
D．②④⑥
4．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 ?
（1）夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。
译文：?
（2）乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。
译文：?
（3）诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。
译文：?

参考答案：1．B
2．B
3．C
4．（1）那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆；怕死因而放弃正义的人，是作乱。
　 （2）乳母用自己的身体替公子遮蔽，箭射到她身上的有好几十根，最后乳母和公子一起死了。
　 （3）《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。

本题解析：

本题难度：一般