1、写作题  ?阅读下面的文字，根据要求作文。
历练与待遇
在一座庙里，佛殿前面的一块青石地板，愤愤不平地对佛殿上的青石佛像说“你我原是一块山石，分开后我还比你早三年来到这座庙里，为什么你能高高在上，天天享受着香客的香火供奉和虔诚的膜拜，而我却只有给香客垫脚的份？这公平吗？”佛像沉思片刻后笑道：“仁兄，世间事大体是十分公平的。你我的确同出一块山石，但是，当年师傅只在一个时辰里就把你劈得方方正正送出山了，而在你走后的三年中，师傅白天对我劈呀凿呀，晚上对我刻呀磨呀，精雕细琢，从不间断，直到我今天这个样子。既然出山前我们的历练不同，今天的待遇又有什么不公平的呢?”
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

参考答案：无

本题解析：随着社会的不断发展进步，行业对劳动者的素质要求也就越来越高。社会越是进步，行业分工就越来越细，行业对员工的专业水平的要求也就越来越高。同样的，社会对不同层次的劳动者的报酬的悬殊也就越来越大。“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，我们与其登着两只眼羡慕人家的高报酬，憋着一团火忌妒人家的好待遇，不如静下心来对自己“精雕细琢”，努力提高自己的综合素质，不断提升自己的社会价值。

本题难度：一般

2、写作题  作文
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。
一只饥饿的狮子发现兔子正在睡觉，便想乘机吃掉它。这时，狮子又看见有只鹿走过，便丢下兔子去追赶鹿。兔子听到声响，马上就跳起来逃跑了。狮子使劲地追鹿，却没有追到，于是又回头来找兔子，却发现兔子早已逃之夭夭。
狮子在心中问自己：“难道我不应该去追那只鹿吗？”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。

参考答案：略

本题解析：第一段：简述材料，亮明观点（观点只需在第一段的最后一句话交待）。
中间几段：
有三个分论点，有三个详例，有相应的论证过程。有略例段，这都和以前讲的话题作文完全一样。
三个分论点：
正确选择的人容易摆脱困境。
正确选择的人容易事半功倍。
正确选择的人容易功成名就。
在对任何一个分论点进行论证的时候可以中间穿插，用到材料，比如：
鲁迅正因为能够正确的选择，弃医从文，所以才会功成名就。假如他像材料中的狮子那样没有做出正确的选择，同样会成为历史舞台上的匆匆过客。
唯一不同之处就是：在对任何一个分论点进行论证的时候可以中间穿插，用到材料，一两句话就可以。
结尾：
回到材料，重复观点。

本题难度：一般

3、写作题  阅读下面的小诗，根据你自己的感悟作文。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

4、写作题  阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
近日，著名歌唱家李双江之子李天一因涉嫌轮奸被刑事拘留，成为热点新闻。就在一年前，李天一曾因打架被收容教养。与其恶行形成鲜明对比的是他光鲜的教育经历：4岁入选中国幼儿申奥形象大使，4岁学习钢琴，8岁学书法，皆师从著名教授，获奖无数；高中就读人大附中，留学美国。在很多人看来，这是“好学生”的标准模型，为何这般不成器？
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

参考答案：

本题解析：这是一道材料作文题。材料作文要认真读材料，深刻理解材料，并从其中一个角度提炼出一个立意来。作文的立意可通过李天一的个案，来反思整个中国教育的现状，包括社会教育、学校教育和家庭教育的共性问题，要通过现象看本质。
可参考以下立意：
1．品德是立身之本。
2．自立自爱才能成才。
3．莫让孩子尝尽生活的甜。（莫对孩子太溺爱。）
4．守住人生的底线，不做一失足成千古恨的事。
5．中国教育应该改变不公平竞争和亲情教育缺失的现状。

本题难度：一般

5、写作题  
　　生活中有无数的美好，一颗纯洁的心灵，一份真挚的情感，一个伟大的梦想，一段美丽的往事，一处亮丽的风景，无疑不是美好的；拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐……这是中华民族的传统美德。在我们的生活中，它就存于一些普通人的普通事中，需要我们用心去品味，用心去感受。请自选角度，以“美好”为话题表达自己对美好与美德的认知。

参考答案：
　　浪花一朵朵
　　无数次，走在不同的道路上，我影印太阳的光芒环顾周围的人与景，总会在心里激起几朵小浪花。阳光把我的心照得透亮，让我容不下一点污渍。唯有美丽的浪花时起时伏。
　　一
　　在畏惧中，考试铃声还是不客气地打响了。我收起书本，把书包放到讲台上，然后一动不动地等着监考老师的到来。心慌的我总觉得少了些什么，转头看其他人，才猛然发现自己忘了带文具。
　　没有文具，怎么答题？我紧张地叫出了声。我突然觉得自己像掉进了深渊，抓不到一根救命草。
　　“你没带笔？”陌生的声音，陌生的面孔。之后旁边递过一支笔，接着后面送来一个橡皮，然后又传来一把尺……
　　我望着这些素不相识的朋友，有种说不出的感动。他们用小小的划桨在我的心中荡起一朵晶莹的浪花，除了在心中道谢，我不知道该做什么好。
　　
　　二
　　暑假时，我在亲戚家玩，一玩就是十来天。
　　在我吹着冷气看无趣的电视节目时，二爹叫我接电话，妈妈打来的。
　　“这几天还玩得开心吧！”
　　“嗯。”
　　“你那边热不热？”
　　“有空调呢！”
　　“妈妈好想你呀。唉，等你上高中了，一个月才回来一次，那我怎么熬啊，真担心你……”
　　我的眼前浮现出妈妈的影子，为我担心，为我牵挂的样子，这几天我差点把父母的面容和关爱给丢了，觉得特别内疚。我轻声说了句：
　　“妈妈，我也想你。”
累了一天，终于可以回家做个好梦。下晚自习后，我和同学相伴回家，月光清凉地抚摸我们疲惫的脸，觉得好惬意。月光伴着我们走，走啊走……
　　“你们常一起回家吧？”
　　我们转过头一看，连忙回应：“陈老师好！”
　　陈老师笑盈盈地说：“来，送你们几个果冻。”我们还没反应过来她就把果冻塞进我们手里。“儿童节快乐！”我看到老师可爱的笑脸。
　　六一儿童节？好怀念的节日。老师竟然会记住这样一个节日。
　　陈老师像个孩子，平日总爱跟我们闲聊。她又是我们敬爱的老师，年轻可爱的语文老师。
　　“天黑，回家要注意安全哦！”老师说完便大步流星地走到前头。
　　老师的话总能使我们心情愉快，像一朵美丽的浪花。
　　四
　　留意四周的一切，我收集着数不清的浪花，然后，我怀着这份美好往前走，微笑着走……
　　
　　老师点评：
　　1、拟题美。可说是比喻，可说是歌名借用，恰当地扣住“美好”话题。
　　2、组合美。全文采取片断组合的方式结构文章，三个片断各有侧重：一则表现同学之谊；二则表现母女亲情；三则表现师生和谐。这是一组“美好”的镜头组合。
　　3、语言美。美在简约，不论是文章首尾的呼应与切题，还是主体部分的人物对话，都做到锤炼语言，节省文字。
　　
　　夕阳红
　　□张颖
　　一个秋风吹过的周末，我和几个好朋友决定给自己放一天假，一放学便径直上了堤，准备去江边疯一个下午。
　　此时正值深秋之际，堤上还有几朵小黄花，隐在枯草间，不仔细还真看不出来，堤下有一大片乱石堆，经过多年打磨，可还是有些硌脚，要是一下没踩稳，摔着了，准能磕出几块或青或紫的淤伤，不过能顺利“过关”，倒也是一件挺有成就感的事。江水已经隐退了，沙滩渐渐露出它光滑的肌肤，踩上去一定软软的，别有一番风味……好美的风景，好美的江南。
　　我们在熟悉的哨所旁停下。
　　那间哨所很简陋，不过我们教室一般大小。以前来这儿玩，常看见一些老人进进出出，可今天却没有人，于是我们将自行车推到了屋檐下，上好锁，为了安全起见，我们留下了张字条。
　　做完这一切，我们如释重负，终于放心地在江边度过了初三以来最开心的一天。可当我们准备回家时，却发现自行车竟不翼而飞了。哨所的门依旧紧闭着。在寸时寸金的初三，我不知道没了自行车会浪费我多少时间，也不知道该如何向家长解释这个因为贪玩造成的过失。我无助地坐在堤上不敢回家，直到同伴叫来奶奶……我离开时回头看了一眼江对岸的夕阳，真是残阳如血啊！
　　自从丢了自行车，我再也没去过那沙滩、那大堤、那哨所。直到两个星期后，溪灿急冲冲地跑来找我。
　　“车，车找到了。”
　　“什么？怎么可能，别跟我开这种玩笑。”
　　“不信，跟我来。”
　　她说完便拉着我往那个我发誓再也不去了的堤上跑，突然我看见——那间哨所门上醒目地贴着我那天
三
　　留下的字条，门口站着一脸慈祥的老伯。
　　“老伯，我，我……。”
　　“小朋友，有事吗？”
　　“两个星期前，我和同学……”我把事情的来龙去脉跟他叙述了一遍。
　　“你的自行车是什么型号，什么颜色，有什么特征吗？”老伯盘问着。
　　“二四的，深蓝色，特征嘛，对了，车笼头上一个编号3012。”　“原来真是你的自行车，那天我出去做事回来拿东西看见门口有一辆自行车，这堤上什么样的人都有，就怕有谁动了歪心思给推走了。于是把它推进去了，后来等我回到家时天已经黑了，过了几天一直　没有人来找，我只好把车上的那张纸条贴在门上，希望它的主人能看到，想不到还真让你们来了，这下我就放心了，车就在这儿。”
　　“老伯，谢谢您！”……哎呀，刚才走得太急，忘带钥匙了，现在车正被锁卡着。唉，这台自行车还真伤脑筋。
　　“怎么了？”
　　“我，忘带钥匙了。”
　　“那不如我用三轮车送你们一程吧。”
　　于是，老伯用三轮车载着我们和那台久违的自行车，夕阳下，老伯一身灿烂。
　　老师点评：
　　什么是美德？美德在哪里？本文通过一则普通生活中的普通人普通事表现“美德在于人情，人情见于细节”这一主题，而这一主题的开掘和形象的塑造以夕阳为背景衬托，使本文显得意境优美。“夕阳下，老伯一身灿烂。”我们感受的是老人美好的心灵、高大鲜明的形象。

本题解析：这个话题显示两个层次，两大主题，两个方向。一是对美好的感受，它可以是美好的景致，可以是美
好的情感、还可是美好的心灵，写作时重在“感性”的描写。二是对美德的理解，它是美好的深层境界，如话题所述：拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐、勇担责任、宽容大度等等，写作时更多的是“理性”的思考。这个话题既有统一又有侧重，可谓“情”与“理”的融合，大有文章可作。
　　
　　选题一：
　　生活中美好的情：纤细温柔的母爱，深沉无言的父爱，细小厚重的师爱，纯洁朴实的友谊，懵懂难忘的初恋，远在千里的牵挂，近在咫尺的问候……
　　生活中美好的事：那困境中的相互援手；那成长途中的独自披荆斩棘；那学业之余的苦中求乐；那考试卷上的鲜红满分……
　　生活中美好的景：近到菁菁校园，远到名山胜地，小到风景一隅，大到全貌尽览。
　　
　　选题二：
　　我们要关注这样的内容：诚信、尊重、宽容、助人、孝敬、谦让、勤劳勇敢、保护环境、见义勇为、主张正义、拾金不昧、承担责任等都是美德。生活中美好的人，他们或有一颗善良的心灵，或有一对美丽的双眼，或有一双勤劳的大手……都是我们关注与表现的对象。
　　
　　
4.

本题难度：一般