1、单选题  下列各句中加点字注音不正确的一句是
A．他徜徉在美国教育的美丽田园里，有滋有味、有声有色地观察着、采撷着，但他的目光并没有囿于教育。（xié）
B．从呱呱坠地到长大成人，每个孩子都会遇到不少困惑，除去学业的压力，人际关系的处理是他们最困惑的棘手问题。（guā）
C．岁月如水，转瞬之间我已跨入高三的门槛，学习挤占了我大部分空余的时间，紧张充斥着我的生活。（kǎn）
D．比赛的这一天，下起了小雨，可热情的西班牙观众还是早早来到了现场，热切地等待着观看这一场高水平的较量（liàng）。

参考答案：B

本题解析：应为gū

本题难度：一般

2、语言运用题  根据前后语境，在下面语段的空白处填入合适的内容，使内容丰富、语义贯通。（4分）
鉴赏唐诗宋词，是探寻“美”的历程。你可以鉴赏它的“形象美”——形形式式的人物（如不慕权贵、傲岸不羁的高士，献身边塞、反对侵略的战士，①                   ），多姿多彩的景物（如惜别的杨柳，得意的春风，②            ）……也可以欣赏它的“语言美”——豪放飘逸，朦胧隐晦，③         ……还可以赏析它的“技巧美”——象征比兴，虚实结合，④        ……人生路上，和诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。

参考答案：①寄情山水、归隐田园的隐者/人在天涯、心思家乡的游子；②思念的圆月/失意的落叶；③沉郁顿挫/清新俊逸；④渲染烘托/动静相衬

本题解析： 本题是句子的仿写，但此题除了关注横线前句子的特点与表现形式外，还要注意一些限制条件，如①句前的“形形式式的人物”，故①句处应是填入人物，具体形式应合乎横线前的句子形式上的要求；②句前有“多姿多彩的景物”这一要求，故②句应写入的是具体的意象；③句前的“语言美”，④句前的“技巧”都是具体的要求。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

3、单选题  下列关于名著的说明，不正确的一项是（?）
A．“身长八尺，细眼长髯……好游猎，喜歌舞，有权谋，多机变。”“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”“髯长二尺；面如重枣；唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉。”这三处分别写的是刘备、张飞、关羽。
B．马谡自告奋勇守街亭，并立下军令状。然而马谡一意孤行，轻敌大意，终于导致了街亭失守。诸葛亮虽极其不舍，然而军法如山，于是挥泪斩了马谡。
C．唐吉可德沉迷于骑士小说，并且信以为真，成天幻想着小说中那些荒诞无稽的故事。
D．塞万提斯是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，被誉为“现代小说之父”，长篇小说《唐吉可德》是他的代表作。

参考答案：A

本题解析：这三处分别写的是曹操、张飞、关羽。

本题难度：一般

4、语言运用题  参照下面材料中划线的部分，仿写两个句子构成排比句式，要求结构相似，文段语意完整。（5分）?
从古至今，离别都是使人痛苦的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；“?”，?；“?”，?。

参考答案：示例：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人间的“愁别”；醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”,这是白居易与主人之间的“惨别”；“多情自古伤离别，更那看冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别”。（5分）

本题解析：解答此题，要先把握准“示例”的特点。“示例”是写“别离”的句子，其句式特点为：名人名句+形如“这是……的‘……别’”的语句。答题时应先联想到与别离相关的名句，再根据相关名人构思句子。

本题难度：一般

5、单选题  下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是 （?）
A．戚友／跂望果脯／田父散记／霰弹枪璞玉／蒲柳人家
B．铺板／曝露苗圃／鸭蹼冠冕／冠心病福祉／扺掌而谈
C．商榷／宫阙笨拙／卓越撺掇／往上蹿攒射／万头攒动
D．佣工／雇佣生肖／枭雄朴刀／梁山泊琐屑／解甲归田

参考答案：B

本题解析：A.qī/qì C.zhuō/zhuó? D.xiào/xiāo xiè/jiě

本题难度：一般