1、单选题  下列各句书写无误的一项是（?）
A．他们想有所作为，但战争使他们精神迷惘，尔虞我诈的社会又使他们非常反感，他们只能在沉沦中度日，美国作家斯坦因由此称他们为“迷惘的一代”。
B．凭心而论，姚明的球技在NBA球员中还不能算最好，但他的不懈努力及在篮板、助攻方面的进步却是球迷们有目共睹的。
C．周杰伦以他正面健康的形象、出色的音乐禀赋，迅速成为年轻人的偶像，被誉为新一代娱乐天王，拥有不计其数的铁竿粉丝。
D．2008年，当山寨文化在手机领域摧城拨寨，在数码领域跃跃欲试，用各种各样的方式吸引着人们的眼球之时，已经没有多少人知道它曾经有过的惨淡出身了。

参考答案：A

本题解析：（B项：平心而论；C项：铁杆；D项：摧城拔寨）

本题难度：一般

2、语言运用题  网络的发展给人们提供了大量的新信息、新知识，对中学生丰富头脑、开发智力大有益处。然而，网络就象一把“双刃剑”，也带来了一些负面效应。下面是某研究机构对数万名中学生上网情况进行的调查统计，请阅读表格．按要求答题。(6分)

参考答案：
小题1:中学生上网打游戏、聊天或登录黄色网站等占上网内容的绝大部分，而用于学习、查阅新闻等比例明显偏少。（或：负面效应上网行为呈上升趋势，正面效应上网行为呈下降趋势）（2分）
小题2:①部分中学生自我克制力弱。不少中学生迷恋上网，据调查，网络世界的虚拟性使中学生产生一种特别自由的感觉和为所欲为的冲动。长时间的上网使部分中学生沉溺其中不可自拔，产生对网络的过分依赖心理，成为“电子海洛因”的吸食者，染上上网成瘾症。（2分）②网络部分受利益驱动纵容中学生上网。（2分）

本题解析：通过图表数字纵向对比可知，打游戏、聊天或登录黄色网站等占上网内容绝大部分，而且还有逐年上升趋势；用于学习的逐年减少。所以答题时，要把对象“中学生”上网玩的内容情况、趋势等进行概括即可。在分析产生这种现象的原因时，可以从学生的角度和社会的角度两方面进行分析，如在学生角度，可结合着学生自我控制力弱、社会有些人为利益趋势纵容学生上网的特点进行组织答案。

本题难度：一般

3、语言运用题  　　某校一中学生喜欢李清照的词，特别喜欢她笔下的“黄花”意象。写了一篇作文，题目定为“哭泣的黄花”，抒发着一种淡淡的忧伤。然而教师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”。理由是：黄花无知无觉，又如何能“哭泣”呢？
　　请针对以上材料发表评论。
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参考答案：老师的修改欠妥，如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的大河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风飞舞？刻板的教育，意味着诗意的丢失。这种教育方式的结果，势必造就一批缺乏创造力与审美能力的人。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、语言运用题  仿照文中前面画线的句子，在下面的空缺处，填入恰当的句子，使其前后连贯，语言通畅。
在秋的黄昏里，感受着秋风的凉爽，体味着秋风的教诲。生命的历程在缓缓地流淌，曾经有过多少的灿烂与骄傲，       。告诫自己，蕴一份平静淡定给自己，做一个秋的智者，将所有的以往，都化作历史的尘埃，坦然地沉淀于秋之足迹，        ，             。

参考答案：示例：曾经有过多少的黯淡与落寞 欣然地品味秋之忆念，尽情咀嚼秋之色彩。

本题解析：本题考查“仿用句式”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。格式符合语境各3分，语言符合语境各3分。

本题难度：一般

5、语言运用题  读下面一段文字，说说其中哪些虚词可以去掉，哪些虚词不能去掉；哪些虚词去掉后句子的原意会改变，哪些虚词去掉后句子的意思不变。
　　场外又是一片喝彩声。王三胜流了汗，不再去拾枪，努着眼，木在那里。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。大衫搭在臂上，他过来拍了王三胜一下：“还得练哪，伙计！”“别走！”王三胜擦着汗，“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走；收了吧；晚饭我请！”（选自老舍《断魂枪》）
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参考答案：该文段中大部分虚词都有自己的特定作用，是不可缺少的。其中分为两种情况：一种是如果去掉虚词句子就不成立了。例如：“努着眼”“走得很快了”“收了吧”。另一种是如果去掉虚词句子仍成立，但是却不是原来句子所表达的意思了。例如：“别走”，“走”可以单说，但是表达的意思与原意完全相反了。“不再去拾枪”，“不去拾枪”可以单说，但是从中却看不出之前有没有拾过枪了。

本题解析：

本题难度：简单