1、语言运用题  请仿照以下句式，另选一事物作为陈述对象，写一段文字。（6分）
对于一双手，有人曾这样赞美：伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐。

参考答案：

本题解析：解答仿写题，应注意题干要求和实示例句子的句式特点及其所用修辞方法。题中，题目要求另选一对象，即部赞美手，而应选择赞美其他对象。示例在句式上的特点是：“对于……，有人曾这样赞美：……是……，……是……，……是……，……是……。”答题时应注意句式与所给示例大体一致，语句流畅，表达要力求准确生动。

本题难度：一般

2、单选题  下列词语中加横线的字，每对读音都不相同的一组是（?）
A．虔诚／乾坤贬谪／嫡系攒钱／人头攒动
B．储存／贮藏饯别／栈道勾当／勾心斗角
C．证券／眷恋馈赠／匮乏划算／整齐划一
D．悭吝／信笺鞭笞／怠惰着实／着手成春

参考答案：B

本题解析：Chǔ/zhù，jiàn/zhàn，ɡòu/ɡōu。A．qián，zhé／dí，zǎn／Cuán。C．quàn/juàn，kuì，huá/huà。D．qiān/jiān，Chī/dài，zhuó。

本题难度：一般

3、语言运用题  以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。
答：                                                                          。

参考答案：
范文参考一：先请你猜个谜语：“黄兔追白兔，白兔跳下崖，黄兔倒回来。”你能猜出黄兔是什么吗？它就是我们每天都会用到的、今天我要给大家介绍的筷子。
筷子的结构简单、原始。它就是由两根小棍组成的，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的长度一般是25厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端呈方形。圆形的下端直径通常在2毫米左右，从下到上略有增加。筷子主要用于人们吃饭。吃饭时，人们常用右手执筷，将两支筷子团在一起，通过手指控制两支筷子的聚合与分开，从而将食物准确地送入操作者的口内。筷子历史悠久，种类繁多。随着时代的进步，现在人们通过对筷子的色彩、图案、造型等方面的创新设计，又赋予了筷子艺术品的角色。
[例文评析]作为实物说明文，一般思路是先引出说明对象，然后依次介绍它的结构、类型、功能等。本文的成功之处，有以下几点值得我们学习。1.层次分明，先引出说明对象——筷子，然后依次介绍它的结构、材料、形状、大小、使用方法、历史与现状等。这样一一道来，不慌不忙，条理分明。2.说明对象生动形象，拉近了与读者的距离。这种方式，很能吸引阅卷者的眼球，让阅卷者在猜谜语的情景中，顺着考生的思路读完全文，至此，阅卷者想不给高分都难。3.做个生活的有心人，对周围事物观察细致入微。写事物说明文，没有对事物细致入微的观察是不行的。考生对筷子的材料、形状、大小等都能准确描写出来，这是源于考生对筷子作过细致的观察，并能用语言把观察结果表达出来。
范文参考二：我是一双结构简单的筷子，出生于中国古代，还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过长期的发展，我们筷子家族已经很庞大了，姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的，还有象牙制的、金制的、银制的，等等。通常情况下，我们的身高约为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称、可爱。
人们吃饭时几乎离不开我，因为我是他们吃饭的工具。人们吃饭前，都会将我从筷兜里轻轻取出，在桌上放好，等饭菜做好后就直接动用我；吃完后，又会把我收起来清洗干净后送回筷兜里。如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。

本题解析：写作指导：说明“筷子”，可从筷子的类别、用途、使用方法等方面入手，还可顺便提及不用公筷、提倡环保等，还可从筷子的历史演变、筷子所代表的中华历史文化等方面入手。可用平实的说明，就像一般说明文那样；也可用生动的说明，如“筷子的自述”等。只要我们熟悉它，将说明的层次分清，尽量用新颖、生动的语言进行形象生动的描述就行。要采用生动说明的方法，可用第一人称，写作时要通过“我”（筷子）的自述，给来介绍了筷子的历史、种类、结构、作用等。要条理清楚，层次分明，语言生动活泼，亲切感人，生动说明筷子的特点，才是一篇合乎要求的应试说明文

本题难度：一般

4、单选题  下列各组词语中加粗字的注音不正确的一项是
[? ]