1、写作题  阅读下面的材料，根据要求作文。
上世纪年代，李叔同和夏丐尊先生有一段对话，很发人深省。望着弘一法师简朴的生活，每餐只有一碗米饭，一道素菜、一杯白开水，夏丐尊先生百感交集：
“一碗腌萝卜，你不觉得太咸吗？”
“咸有咸的滋味。”弘一法师平静地说。
“不喝茶叶，一杯白开水就不嫌太淡了吗？”
“淡有淡的味道。”
后来，夏丐尊先生在《生活的艺术》中写道：在弘一法师的世界里，百衲衣、破卷席、旧毛巾一样好；青菜、萝卜、白开水同样好。咸也好，淡也成，样样都好。能在琐屑的日常生活中咀嚼出它的全部滋味，能以欢愉的心情观照出人生的本来面目。这种自在的心境，宛如一轮皓月，是何等空灵的境界！
人生的滋味本也就如此，酸甜苦辣五味俱全，我们在琐屑的生活中可曾体味到什么“滋味”？
【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤要有真情实感。

参考答案：写作提示
日常生活中的“滋味”多种多样，可写的也数不胜数，我们可在“滋味”前添加一些修饰语，以缩小作文范围——比如写成“胜利的滋味”“孤独的滋味”“当家的滋味”“成长的滋味”“心痛的滋味”“幸福的滋味”“青春的滋味”“读书的滋味”“思念的滋味”“年的滋味”等。当然，不管写什么、怎么写，都要尽可能地表现独特的体验与感悟，决不能流于浅薄与空泛。

本题解析：审题方向
生活的滋味，酸甜苦辣五味俱全，每一种我们都要尝试，都要接受。要用一颗乐观的心积极的对待它。
①面对打击，面对困难，不必抱怨，也不必畏首畏尾，调整好心态，把这些当成一种体验，一种经历和苦难，使自己走出了困境；
②在生活中学会随遇而安，不挑挑拣拣，生活也自然很简单了，很满足，很快乐
例文：
高三滋味
秋深了，天凉了，高三了，快高考了。
只有经历高三，才能进入象牙塔。以前常听高三的学长说高三有多累多苦，我的心中还存在着一丝疑惑：高三真的有他们说的那么可怕、恐怖吗？我在期待和恐慌中迎来了高三，期待的是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；恐慌的是怕“最终还是差一步，停在幸福不远处”，其个中滋味是非身临其境之人不能体验的。
我们学校高三的教室在教学楼的最上层，再加上其间充满了无声的竞争硝烟，让曾经高一、高二的我们觉得既神秘又遥不可及。相比之下，那时的我们真的是时间的富翁，像学校喷泉池里的金鱼一样在时间的河流里快活地游来游去。
?可是，时间的车轮还是无情地把我载入了高三，终于我也像学哥学姐们那样抱着课本在校园里行色匆匆，每天都趴在课桌上奋笔疾书，心里由衷地发出感叹：高三的忙与累果然是“名不虚传”啊！
高三是寂寞却又美好的，每一位高三学子都会将这句话反复默念，然后便“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。以前特关心的事情：如球赛，哪位歌星又出新专辑了，又流行什么服饰了，现在都已经置若罔闻了。每天辗转于宿舍、教室、食堂这三点一线间，像条择食饥鱼急匆匆地在校园里穿梭。但是我于忙碌间也发现了楼顶的星光更亮，看得空间更为寥远。我学会了坦然面对苦与累，笑对挫折，因为我知道胜利的果实需要你奋力去采摘……
秋深了，天凉了，叶落了，更忙了。
高三是属于秋天的，秋天是金黄色的。其实秋天的内涵未必全是萧瑟，它只是用一种独特的方式去等待希望的美丽过程。
日子在指间微笑地流过，没有人能留住或让它放慢脚步。就这样，日子在平淡中重复，在重复中平淡。有人说高三是凤凰涅槃，说这话时脸上或多或少都带点儿悲壮色彩。有一位学长曾经对我说：高三是一个蛹的神话，主旨是蜕变，破茧而出！是啊，独木桥纵然难过，但谁能抵挡对岸美好风光的诱惑呢？
夜阑人静，月如钩。在每个高三学子的睡梦里大概都会有一朵不败的梦之花，暗香浮动。

本题难度：一般

2、写作题  阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）
世界上存在着两种不同类型的无知：粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。（蒙田）
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定；（3）题目自拟；（4）不得抄袭，不得套作；（5）不得透露个人相关信息。

参考答案：略。

本题解析：首先要理解“粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。”这里存在一定的思辨色彩，粗浅的无知是因为人在不掌握知识前，知识面狭窄，看问题做事情粗俗鄙陋。而掌握一定的知识后，虽然变得有一定的思维，也对世界有一定的看法，但是知识是浩瀚的，学无止境，我们求知也是有限的。同时，我们在得到一定的知识时还得经受实践的检验。
参考角度：
1、愈博学（学习），愈发现自己的无知。 / 知识无止境。
（知识的领域在扩展的同时也增加了它与无知领域的触点，认识是不断深化、向前、扩展的。同时，我们知道的越多，我们对自然，宇宙，生命获得的知识越丰富，我们越走向不可知的神秘境地。若从认知或人对知识的掌握上讲，我们可能走过了这样一条道路：不知道自己知道什么──知道自己不知道什么——知道自己知道什么——不知道自己不知道什么——知道自己不知道什么——不知道自己知道什么。）
2、博学者的信口开河、弄虚作假、文过饰非、自以为是、不知变通，是一种无知。
3、理论不能联系实际的时候，就是有学问的无知。（理论知识还必须经受实践的检验。）
4、不学习，就无知。
点评：本题重点考查审读理解材料能力，能够引导学生更好的理解做学问的两种境界，以这样的材料作为试题素材，能够引导考生很好的思考人生。材料颇有诗意，存在一定的思辨能力，要准确理解材料后才可以立意，因此审题上有一定难度，理清题意后，立意角度也就水到渠成了。

本题难度：一般

3、写作题  阅读下面的小诗，按要求作文。
“人”这个字
听书法家说
书道之深，着实莫测
历代的权贵们
装点门面
都喜欢弄点文墨附庸风雅
他们花一辈子功夫
把“功名利禄”几个字
练得龙飞凤舞
而那个最简单的“人”字
缺骨少肉，歪歪斜斜……
请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。
注意：1、联想和感受要与诗歌的寓意相关。
2、立意自定，题目自拟。
3、不少于800字。
4、除诗歌外文体不限。

参考答案：

本题解析：这是诗人张志民的一首小诗，诗的寓意并不难解读：表面上写的是书法，历代有许多的权贵，喜欢舞文弄墨来装点门面，他们把“功名利禄”几个字练得很好，甚至不惜花上一生的时间，可偏偏是最简单的“人”字，却总也写不好，缺骨少肉，歪歪斜斜。深层含义是：讽刺有些人一生都在追求外在的东西，比如名利、权势、风光，或者所谓的“面子”，却忽略了对人的内在的追求，包括灵魂、尊严、精神和人格。失去了内在的人，就不可能有更高的、向上的道德追求，不会有高尚的人格力量。
立意参考：
诗歌的关键词包括：“权贵”“门面”“一辈子功夫”“功名利禄”“最简单”“缺骨少肉”“歪歪斜斜”。抓住这些关键词，理解了诗歌的寓意，就不难产生一些立意的角度，如：
①?人不能只注重门面和表面的风光，片面追求名利、权势、地位等；
②人应该注重自己内在修为的提高，如重视灵魂和尊严，塑造精神和人格。
这两种立意都只关注到一方面的内容，比较一般，思维较有深度的考生应该要看到两者之间存在的辩证统一的关系，将两方面的内容相结合来立意，如：
①外在和本质（外在指门面、名利、风光等；内在指精神、人格），适当的外在追求无可厚非，但更重要的是人的道德层面和人格塑造。
②从书法讲到做人处事，最简单的东西往往最有含量，最难做好，沉迷于外在的风光就容易迷失掉最本质的内涵。
除了以上立意，学生如有其他看法，能根据诗歌自圆其说，评卷老师可酌情考虑。
范文：
站成一座山
我常常想，做人，应站成怎样的姿态？
站成海洋，纵有海纳百川的气魄，却容易沉浮宦海不可自拔；站成大树，百丈高后也有雷劈电击拦腰折断的危险，终不能屹立不倒；站成繁花，灿烂喧闹的姹紫嫣红过后，依旧是一片落红满地，遍地狼藉；站成清风抑或明月，虽说超脱，却失去了沉稳；站成高原抑或平地，虽说牢固，却平淡而无奇。站成什么样，才是最显挺立，让人终生无悔？
仿佛是跨越时空般从远古的苍穹里飘来一声低沉的回音：“大写的人生当如山！”
山，是大地的脊梁，是高空的根基。山从未言语也无须言语，山的姿态便昭示出它的魂灵。山始终以一种原始的形态启迪并俯视着芸芸众生。像山一样活着的人，会是一个最无悔的人？
是的，站成一座山，就忘记了大起大落的欲海沉浮。站成一座山，会断却尔虞我诈、朋比为奸的空虚，会拂去唯利是图、攀附权贵的漂流。站成一座山，就铭记了“头可断，血可流，士节不可屈”的无畏无惧，就恪守了质朴无华的为人准则，就在黄土和岩砾之间坚忍地支撑着让人敬仰的为人尊严。记得巴金老先生曾说：“做人要做一个战士，做一个至死也不放下枪的战士。”巴老的坚毅诠释了山的风骨，一种风吹雨打依然前行的果敢，巴老确乎有着一颗“中国的良心”。还有陈省身教授，他留给后人的遗言只是“我要走了，天堂里，也一定有数学之美”。就是这样一位曾经庆幸数学领域没有诺贝尔奖的数学大师，终其一生始终以朴实无华的原始风貌，站成一座淡泊于功名利禄的大山。
人的一生，就是在用各自的生命写那一个“人”字。有的字迹模糊黑白不分，有的歪歪扭扭毫无主干。但有一些大写的“人”字，就只是直直地立着，笔力遒劲浑厚饱满，站成一座山的姿态。正因为站成了一座山，才有了王国维为文化而殒身的“经此世变，义无再辱”；才有了谭嗣同血溅菜市口的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；才有了鲁迅东渡日本探求救国真理的“我以我血荐轩辕”。
因为站成了一座山，便刚正不阿，便正气冲霄，便淡定从容，便无怨无悔。
站成一座山，这就是真正大写的人生。
书法中的“山”字的中央是个“人”字，人只有站成一座山的姿态，才能无怨无悔地笑看世界，才能在人生的尽头自豪地说：“我的人生虽没有浓墨重彩，可我写下了一个大写的‘人’字。在这世上我能挺直腰杆，站成够直。”
点评：
习作能够很好地把握住诗歌意旨，阐述了自己独特的认识。“做人，就该站成一座山”，比喻的手法形象地诠释了诗歌题旨。在写作上，借用对比，两相对照，主旨更显鲜明。习作思路清晰，例证丰富，结构整齐，语言流畅，是一篇优秀的说理文佳作

本题难度：简单

4、写作题  同学之间

参考答案：无

本题解析：
此题要求写同学之间发生的事情，以表现当代中学生美好的人际关系。既然是“同学之间”，那么不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中。写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒。写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。
思路之一：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。
思路之二：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。
思路之三：我因病住进医院，好孤独好寂寞。这时班主任来看望我，给我带来一盒录好的磁带，里面是全班同学的歌声和问候。元旦到了，同学们给我寄来一封信，每个同学在信里说一句话，我又一次体会到同学之间的纯真友情。
[写法]
开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨。径直以事件的起因、结果自然开阖，也是一种谋篇的方法。为了辐射出同学们的情谊。比如思路之一，由于“我”丢失钱，才引起同学们送钱的事。先是暗送，说到拾到“我”丢失的钱；后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，与“我”其实是在写同学，表现同学之间相互帮助的主题。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人称来写，比如思路之二。
整篇作文可以只写一件事，也可以写二三事。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助“小不点”，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，构成有机的整体，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。
选择同学之间相处不好的事来写可，但要从中提炼出教训，使之具备积极的思想意义。
常见的失误有：审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙，缺少波折。
[同类文题] 1、我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间，也要发生在“我”和其他人之间。)
2.我和同桌(“同桌”自然是同学，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。) 3.友爱在
中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，也可超出校园的范围。) 4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。)
5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。)
6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题。)
7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因，抒情性较强。)
8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊。)
9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。)
10.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情。要选择典型的事来写，然后奉劝同学不能这样做。)
11.同桌病了(同桌生病，你会怎样，同学们又会怎样，相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情。)

本题难度：一般

5、写作题  以“秋”为话题，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

参考答案：

本题解析：可描写秋景，抒发感受；可记叙秋天里的故事；可发表对于秋的议论；可写自然之秋，也可写象征性的“秋”……下面是一些思考点，可供参考：“秋”是成熟、是收获，给人丰收的喜悦。“秋”是枯叶、寒霜，给人以衰败的伤感。“秋”是辛勤耕耘、奋斗的结果，“秋”不只是结果，也是一种开始，种籽不是收获的颗粒吗？“秋”是老人一生的美好写照。在不同的时代，诗人(作家)笔下的“秋”是不同的：欧阳修的“秋”充满萧杀之气，而当代作家(如峻青)笔下的“秋”则是对美好生活与美好时代的赞颂。

本题难度：一般