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高中语文知识点复习《文学类文本阅读》在线测试（2017年最新版）(六)
A．日本的现代设计往往以西方设计作为背景，在关键之处用日本的传统文化点缀。 B．在室内设计中，没有多余的设计，使居者超然物外，觅得一块心灵的田园，这正是日本设计师追求的“禅心”。 C．日本现代设计能融合日本文化和东方哲学，比如在设计中巧妙利用“茶道”的道具，把“道”的含义融入到设计之中。 D．中国的设计要形成自己的特色，难题就在于如何选用我国丰富多彩的传统文化元素。 |
参考答案：
小题:A
小题:B
小题:B
本题解析：
小题:（原文是说日本的家电、城市景观等具有“强烈的责任感”）
小题:（A项，原文中的“背景图”是个比喻的说法，以为日本现代设计师承了西方设计的理念和设计思维，不能理解为某个具体的作品以西方设计为背景，而且日本传统文化在其中的作用是赋予这些作品以神韵和灵魂，不仅是点缀而已。C项，“巧妙利用‘茶道’的道具”错误理解了原文。D项，“就”字使得这个判断绝对化了，而且在“运用”或“选用”之前，还得首先准确把握住传统文化的内涵，并“找出传统文化与现代设计的碰撞点”。）
小题:（原文是日本“成为与欧美并驾齐驱的设计大国”；把日本成长为一个大国仅仅归结为企业自主创新，靠创意设计提升了经济品位，也是不全面的。）
本题难度：一般
2、阅读题 阅读下面的文字，完成文后各题。
前几年，韩剧在我国掀起全民收视狂潮，在韩剧中我们不难发现，儒家思想深深影响着韩国人，使韩国成为崇尚礼仪、遵守道德的国家之一，且这种思想已融入韩国民众血脉，在调节社会与家庭和睦方面起着积极作用。而韩剧中所表现的重视亲情、尊重师长、孝敬父母等道德观念也正是中国人一直以来所倡导的传统文化的一部分。所以，中国人爱看韩剧在于享受它所表现的那种和谐的家庭气氛与相似的文化背景。虽然韩国和其他亚洲国家一样，无处不受到西方文化侵入，但儒家传统文化却依旧在他们心目中有着至高无上的地位。另外，韩剧剧集长、战线长，不会影响忙碌的人们偶尔几天错过收看而导致的剧情中断，或许如此慢的剧情才真正是生活的正常节奏，让观众放下身心，细细体味家长里短。这种收看方式更体现出电视剧的伴随性和随意性，更符合当下“慢生活”的理念。
韩剧通过舞台向全世界展现其独特文化魅力，它独特的文化内涵和审美追求，决定其必将席卷整个亚洲市场。从韩剧的热播，中国影视业制作者应该看到差距和危机。凤凰卫视董事局主席刘长乐认为：“我们进口韩剧相当于使用者向发明者收取版权费。”
小题1:韩剧在我国掀起全民收视狂潮的原因有哪些？请简要分析。（6分）
小题2:如何理解“我们进口韩剧相当于使用者向发明者收取版权费”这句话？（4分）
小题3:你认为中国影视应该如何更好地传播传统文化？（5分）
参考答案：
小题1:（6分）①韩剧倡导的道德观念是中国人一直尊崇的传统文化的一部分；②享受韩剧所表现的和谐的家庭气氛与文化背景； ③收看方式的伴随性和随意性，更符合当下“慢生活”的理念。（每点2分）
小题2:（4分）儒家文化源于中国，中国是“发明者”；（1分）韩剧有效使用了儒家文化，韩国是“使用者”；（1分）中国进口韩剧，是可悲的事。（2分）
小题3:（5分）①要有效融合传统文化，展现中华文化的博大精深；②要有独特的审美追求，体现儒家文化的和谐之美；③要用具有本民族文化特色的作品，去开拓国际市场；④要符合人们的收视习惯；⑤要注重产品包装，市场营销。⑥要有浓厚的生活气息。（每点1分，答出其中5点即可。意思对即可。）
本题解析：
小题1:试题分析：本题难度不大，阅读全文后就可发现，本题的答题区间就是本文的第一自然段。对此，在第一自然段中，就可以找出相关的语句：韩剧中所表现的重视亲情、尊重师长、孝敬父母等道德观念也正是中国人一直以来所倡导的传统文化的一部分；中国人爱看韩剧在于享受它所表现的那种和谐的家庭气氛与相似的文化背景；这种收看方式更体现出电视剧的伴随性和随意性，更符合当下“慢生活”的理念。把这些相关信息稍加组织就可以得出答案了。
小题2:试题分析：本题实际上就是要来回答作者这样说的原因。做本题，首先分析所给的句子，找出句子中的关键词语：发明者、使用者、版权费。因为这句话在文章的末尾，所以应联系全文来把握上述关键词语：儒家文化源于中国，中国是“发明者”；韩剧有效使用了儒家文化，韩国是“使用者”；但中国进口韩剧，要像韩国交版权是可悲的事。
小题3:试题分析：本题是带有探究性的一个题目，有一定的难度。在本段材料中，观点没有明确地表达，但是在字里行间已经表露。所以，解答本题还是要紧紧抓住文本来寻求答案。解答时，还是应找出，韩剧成功的几个因素来把握，这样就能容易些了。
本题难度：简单
3、阅读题 阅读下面的文字，完成后面小题。?
人文精神是教育的灵魂
在经济全球化时代，我们常能听到“人文精神缺失”的叹息与无奈。 ?
所谓人文精神，在我看来，是指人类共同信奉的那些真理性的精神。比如我们常说的科学精神、体育精神、民主精神、爱国精神、社会公平与平等的精神、人道主义精神等等，这些精神确保人能自由、幸福且有尊严地活着，有利于人的幸福与社会的进步和文明，其重要性不言而喻。 ?
如今，人文精神的固有准则、特别是传统的价值观正遭遇到颠覆性的冲击，诸多迷惘和困惑摆在社会和个人面前。面对物欲横行与享乐盛行，我们却手无寸铁，无能为力――重建我们的人文精神迫在眉睫。重建不是推倒重建，而是面对当代社会现实的重新构建，做到有所坚持，有所担当。? ?
要重建，根底在教育。或者说，人文精神就是教育的灵魂。教育，不只是知识教育，更重要的是精神教育。 ?
从小学、中学直到大学，一个人所要完成的不只是知识性的系统的学业，更重要的是拥有健全而有益于社会的必备的素质――这个素质的核心是精神，即人文精神。具体到个人，它表现在追求、信念、道德、气质和修养等各个方面。
没有人文精神的教育，是残缺的、无灵魂的教育。任何知识如果只有专业目标，没有人类高尚的追求目标和文明准则，非但不能造福社会，往往还会助纣为虐，化为灾难。反过来，自觉而良好的人文精神的教育，则可以促使一个人心清目远、富于责任、心灵充实、情感丰富而健康。 ?
当今中国的大学正在尝试采用多样化的方式进行人文教育，如开设人文讲堂、建立各种艺术组织与文化中心、开展校内外济困扶危的公益活动、招募志愿者参与社会实践等等，旨在扩大学生的精神视野、关切社会难点、加强心灵修养与审美素养，同时深化校园里崇尚精神的人文氛围。尤其是理工科大学已经渐渐看到人文精神教育的重要性。这都是十分积极的现象。
人文精神是人类创造的另一个太阳――照亮自己和照亮未来。我们需要通过教育，让人文精神的光辉继续照耀我们前进。
1．从原文看，下列对“人文精神”的理解，不正确的一项是（? ）
A.?人文精神公认为指人类应当共同信奉的那些真理性的精神。
B．人文精神包括科学、民主精神与平等精神、人道主义精神等。
C．人文精神可以确保一个人能自由、幸福并且有尊严地活着。
D．人文精神既有利于个人幸福，也有利于社会的进步和文明。
2．下列对当今中国大学实施人文教育的意图的分析，不正确的一项是（? ）
A．实施人文教育可以使大学生扩大自己的精神视野，关注社会难点问题。
B．实施人文教育可以加强大学生身上不可或缺的心灵修养与审美素养。
C．实施人文教育可以深化大学校园里应该有的崇尚精神的人文氛围。
D．实施人文教育可以使各所大学的科学精神和人文精神得到同步发展。
3．下列表述不符合原文意思的一项是（? ）
A．重建人文精神，就是要推倒原有的人文精神，面对当代社会现实重新构建新型的人文精神。
B．教育最重要的目的是拥有健全而有益于社会的必备的素质，而这个素质的核心是人文精神。
C．自觉而良好的人文教育可以促使一个人心清目远，富于责任，心灵充实，情感丰富而健康。
D．当今中国大学正在尝试多种人文教育方式，如开设人文讲堂等，这是一种十分积极的现象。
参考答案：1．A
2．D
3．A
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读下面的文字，完成后面题目。（21分）
回?家
龙 应 台
三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
她皱着眉头说：“这，是什么地方？”
哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”
身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨上前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。
妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看——”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。
从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”
她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒，却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。
我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
弟弟踱了过来，我们默默对望。是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光。在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊“限时专送，拿印章来”……
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里，但是再也找不到回程车的旅人。
小题1:.文中的主人公是母亲，根据种种细节，说说这是一位怎样的母亲？（4分）
小题2:.本文以“回家“为题，请从结构和内容两个方面对这个题目作一简要分析。（6分）
小题3:.文中多处语言表述深沉蕴藉，富有内涵。结合全文意思，请说说结尾处划线句子“妈妈是那个搭了‘时光机器’来到这里，但是再也找不到回程车的旅人”的含义。（4分）
小题4:.本文的细节描写细腻而生动，从多个角度抒发着作者的生命感悟。请选择一个最打动你的细节加以分析（可从语言特色、表现手法、思想内涵等角度展开分析）。（7分）
参考答案：
小题1:①罹患老年痴呆症，儿女孝顺体贴；②无时无刻不在焦虑着要“回家”。（ 4分）
小题2:①从结构上看，“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者一切的所见、所闻、所感都在这一过程中生发。②从内容上看，“回家”语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还家的真实行为；另一方面，在抽象的哲学层面上，“回家”也是人类存在的一种共同的诗意，或正如钱钟书先生在《谈中国诗》中所说，“我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿的归宿……”（6分）
小题3:①母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种“带领”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移；②母亲急于要回的“家”并不存在于空间中，而是以记忆的方式存在于“时间”里。因为时间不可逆，所以她的“家”是无法在现实中真正返回的，这既是母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。
（4分）
小题4:①母亲在火车上站立、行走，急于回家的细节。②通过对车厢黯淡环境的描述，烘托出一种不安定感，为后文母亲的行为作出铺垫；③通过对母亲站起、张望、行走等一系列动作的描写，生动刻画出她寻求安全感的强烈的心理反应；④最后通过对母亲的语言和神态描写，写出观者的印象：母亲的坚持和无助都让人心酸和心碎。（7分）
本题解析：
小题1: 本题考查学生的理解和概括能力，“我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心”“弟弟在电话里解释：‘脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感’”—— 罹患老年痴呆症，儿女孝顺体贴；
“妈妈露出惶惑的神情，说：‘我不认得这里，我要回家’”“却见她用力地拨开我的手，转身说：‘你放我走，我要回家，天黑了我要回家！’她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻” ——无时无刻不在焦虑着要“回家”。
小题2:本题考查了标题的作用，标题的作用有如下几种：
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、一语双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
本题做了要求，考生只要从结构和内容上作答即可。
小题3:考生答题时应重点放在对“时光机器”“找不到回程车的旅人”的理解与解释上。
小题4:细节描写包括语言、动作、神态、衣着（外貌）、心理、场景等，是刻画人物形象，突出人物性格和揭示社会现实的重要手段。考生在仔细阅读文本的基础上，找出相应的语句做出分析即可。
本题难度：一般
5、阅读题 病?人?
每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：“这人真多事！”
电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：“口腔科病房是不是在12层呢？”她主动接过来说：“是的，往左拐。”
电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”旁边一位中年男士点了点头：‘嗯，难怪我觉得她的行为不太正常。”
“真烦人，早就应该把她甩掉了。”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常了。
小题1:下列对于这篇小说的赏析，不正确的两项是（?）
A．开篇“红色的郁金香正在灿烂地开放”等环境描写，主要起烘托人物形象的作用。
B．“她可能是位教师或幼儿园阿姨”一句意在讽剌部分素质低下的人民教师，绝非闲笔。
C．“电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么”为后文埋下伏笔，暗含“大家”对“她”共同的不屑与奚落。
D．结尾处“大家觉得甩掉她真是太正常了”一语饱含了作者无尽的揶揄与讽剌，暗示了主题。
E、?小说巧妙地把故事的发生安排在一个小小的电梯里，以小见大地表现出“她”带病坚持为大家服务的崇高品质。
小题2:这篇小说主要是通过细节来刻画人物形象的。请简要概括“她”的形象特点，并结合小说中典型的细节描写作简要分析。（不少于三点6分）
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小题3:小说中写到“对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰”，作者安插这一情节有什么作用呢？（6分）
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小题4:小说以“病人”为题，写了两种人——作为病人的“她”与作为健康人的“大家”。作者这样写，意图是什么？并联系现实生活，谈谈你的看法。（8分）
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参考答案：
小题1:BE
小题2:她虽然身体有病，但思想健康，心地善良。对生活满怀热情，举止优雅，乐于助人，不求回报。
（1）“郁金香”的环境烘托，突出她对生活满怀热情。
（2）一双平静而清澈的大眼睛，折射她纯洁善良
（3）在医院门口看书，表现了她优雅的修养气质
（4）风起时，轻合书本，叠好报纸， 表现她举止优雅。
（5）坐电梯的一系列行动，无不表现她举止优雅，助人为乐，不求回报的高尚品质。
小题3:（1）对前文情节内容的补充，语意更进一层表明她处处替人考虑周全与电梯里的其他人的言行形成对比。
（2）暗示读者对心灵的抚慰远胜过对身体的治疗，升华了主题。
小题4:创作意图：通过鲜明的对比，表现现代社会人心的扭曲，“正常人”把乐于助人当成精神病的表现，批评当今社会人们的冷酷和自私，以及人际关系的冷漠，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险。因而更需治疗。
看法示例：心灵精神上的疾病更可怕。生理上的疾病通过先进的医疗技术可以发现并治愈。而思想上，道德上心灵的疾病难以发现，而且很难治。所以我们不能只追求身体上的健康，更要重视思想道德健康。社会是一个集体，人与人之间应该相互关怀帮助。方能营造和谐的芬围。而这一切都是从我做起。
本题解析：
小题1:试题分析：B推测之句只是从侧面表现她典雅的气质和良好的修养。E 小说并非突出她带病为大家服务的崇高品质，而是通过对比
点评：根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。
小题2:试题分析：做本题时，要认真地梳理文本，在文中找出“她”相关的典型的细节描写，并结合此来分析她的性格特点，比如“郁金香”的环境烘托，突出她对生活满怀热情。一双平静而清澈的大眼睛，折射她纯洁善良在医院门口看书，表现了她优雅的修养气质风起时，轻合书本，叠好报纸， 表现她举止优雅。坐电梯的一系列行动，无不表现她举止优雅，助人为乐，不求回报的高尚品质。最后，可对“她”作一个总括式的概括。
点评：小说要通过对人物的动作、语言、心理活动等描写去刻画人物形象。读者再通过小说所描写的人物的动作、语言、心理活动等去分析概括人物形象的的性格特点，把理清其背景，知道其前因后果，揣摩其这样做的用意。如果是就某处来分析，不要忘记上下文这样的具体语境。
小题3:试题分析：情节的安排主要是为表现人物服务的。小说中写到“对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰”，作者安插这一情节，目的是为了更一步地表现“她”处处替他人考虑周全的高尚品德，并与“她”周围的人的言行形成对比，从而又反衬“她”的崇高。进而暗示读者对心灵的抚慰远胜过对身体的治疗，升华了主题。在结构上，它既是对前文情节的有力补充，同时也与其他人的言行形成对比。
点评：本题属于分析小说的作品结构，考查的是情节的安排。考查情节，重点在分析其作用上。分析其作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑进去的综合分析。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性的把握。它是整个情节题的核心。
小题4:试题分析：小说以“病人”为题，写了两种人——作为病人的“她”与作为健康人的“大家”。这两种人，一个是身体有病但思想健康，心地善良，对生活满怀热情，举止优雅，乐于助人，不求回报的病人；一种是身体健康但却思想上、心灵上、道德上有病的人。作者写这两种人，显然是为了形成鲜明的对比，来表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危险。因而更需治疗。现代社会人心的扭曲，“正常人”把乐于助人当成精神病的表现，批评当今社会人们的冷酷和自私，以及人际关系的冷漠，因而，心灵精神上的疾病更可怕。可以此为观点，谈认识。
点评：标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
本题难度：一般
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