1、阅读题  阅读下面两首诗，完成后面题目。（7分）
淮上与友人别?和练秀才
（唐）郑谷?（唐）杨巨源
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。?水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。?惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
小题1:这两首诗均以 ?这一意象，表达了作者的?之情。（2分）
小题2:简要分析这两首诗的表现手法。（5分）

参考答案：
小题1:（2分）“杨柳”，惜别。
小题2:（5分）郑诗融情于景，（1分）通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。（1分）结句在“君”“我”对照（对比）中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。（1分）杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态，是拟人的写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。（1分）

本题解析：
小题1:对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚强等。本题中两首诗的第一句分别是“扬子江头杨柳春”“水边杨柳曲尘丝”，均出现了杨柳这一意象，而“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。（每空1分）
小题2:鉴赏诗词的表现手法答题时要先总述后分析。郑诗选取了江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列意象，反复渲染表达离思，融情于景。结句“君向潇湘我向秦”“君”和“我”形成对比，表达将各向天涯的无限愁绪，以及别后的深长思念。（手法各1分，分析1分）杨诗“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”巧妙地把送者和行者比喻成春风和柳枝，生动贴切，新颖别致。这里同时运用了拟人的手法，移情于物，无情之物尚且不忍离别，更何况是有情之人呢，表达出作者与友人不忍分离的深情。（手法1分，分析1分）

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首宋词，完成小题。(共8分，每小题4分)
鹊桥仙?七夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
【注】争：怎。
小题1:对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
小题2:此词多处采用了对比、衬托的艺术表现方法，请再次阅读诗歌，举出两例并结合作品赏析。（4分）

参考答案：
小题1:范词重点强调别离的旧愁与新愁：旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
小题1:①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。

本题解析：
小题1:此题属于考查诗句的情感对比，“简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同”即可。
小题1:此题已经明确回答了运用了“对比、衬托的艺术表现方法”，再“举出两例并结合作品赏析”，举出任意两例，言之成理即可。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
于长安归还扬州九月九日行微山亭
隋·江总
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开？
杂 诗(其二)
唐·王维
君从故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，梅花着花未？
【注】江总，南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
小题1:两首诗在思想感情上有何不同？请作简要分析。(4分)
小题2:两首诗的表现手法有何异同？请作简要分析。(4分)

参考答案：
小题1:不同：前者更侧重思归，归心似箭；诗人在表达对故乡的怀想和思归之情的同时，又流露出了归隐田园的情怀。(任答出“归心似箭”“归隐田园”一种情感，都可给1分)?用“云”向南飘动，“北雁”南飞象征思归。“几花开” 表现出了急切之状、痴情之态。“篱下菊”化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故象征隐逸。(结合原诗分析得当1分)后者更侧重牵挂，(1分)运用询问的口吻，选择典型的梅花——家乡景物，表达抒情主人公的深切眷恋与牵挂。(结合原诗分析得当1分)
小题1:相同：① 都采用了借代(象征)手法，以故乡特有的风物借指(象征)故乡，引起对故乡的思念。② 均用问句结尾，引人深思，增强感染力。注：一条1分，共2分。不同：① 前篇侧重写景，借景抒情(寓情于景)，后者重在叙事，事中蕴情。② 前者用“南云”“北雁”象征思归，含蓄委婉的表达情感。后者用叙家常的形式来表现眷恋，平淡质朴诗味浓郁。(两条任答出其中一条均可得2分，学生将以上两条整合答出，成理亦可得2分)

本题解析：略

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗，完成小题。
慈姥矶?何逊
暮烟起遥岸，斜日照安流。
一同心赏夕，暂解去乡忧。
野岸平沙合，连山远雾浮。
客悲不自已，江上望归舟。
注：何逊（?—518）南朝梁诗人。今山东郯城人。
小题1:诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来并说明理由。（5分）
小题2:这首诗表现了诗人什么样的情感?请简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:“合”“浮”两字用得传神。（2分）“合”字写出了近岸被江沙包围的景象，“浮”字写出了远处山峰连绵烟雾漂浮缭绕的景象，两字都用动词，把静止的景物写得富有动感，因此形象传神。（3分）（意思对即可）
小题1:表现了思乡之情。（2分）诗人傍晚送友人，看到江畔夕阳、暮霭沉沉的景象，暂时忘却了离乡的悲愁。当望着友人远去的归舟，自己却不能回归，不由得再次陷入了思乡的悲哀之中。（3分）（意思对即可）

本题解析：
小题1:此题考查练字，首先答“合”“浮”两字用得传神，再答练字的好处，即结合诗句分析，最后答出情感。
小题1:答情感题，可根据关键词“乡忧”“客悲”“归舟”可知是思乡之情，还要结合诗句简要分析。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
　　注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
1、这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
　_____________________________________________________________________________
2、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
　_____________________________________________________________________________

参考答案：1、追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。（意对即可）
2、托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般