1、阅读题  阅读下面的文字，完成后面小题。
保护人? [法]莫泊桑
玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！
有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压抑不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”
一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。
一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？”
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。”
“如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”
神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。”
玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。”
神父回答：“不，我有事。”
“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。”
神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”
“哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”
“先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”
“哎呀，他们都是我最要好的朋友，呱呱叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前，然后伏案写道：“亲爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述，务请鼎力协助。”
他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道：
有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他的热心辩护人，该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯，给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说：“唉，您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。”
他张皇失措地说：“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？……对，找总主教！”
他突然坐下来，伏在珀蒂帕的桌上写道：“总主教大人：我荣幸地向阁下报告，最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至于……”
他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千万别再替人写介绍信了。”? (有删改)
小题1:小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。(4分)
小题2:小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？(5分)
小题3:这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。(6分)

参考答案：
小题1:自私，趋炎附势，见风使舵；伪善，爱慕虚荣；天真，热心，却没有原则。
小题2:①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
小题3:示例一：使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；
②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；
③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就失去“保护”，体现作者对社会公正的思考与追求。　
示例二：使人物形象更加鲜明、突出。
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；
②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；
③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。　
示例三：使情节结构更加紧凑、有序。
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；
②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；
③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。

本题解析：
小题1:
试题解析：虽然这篇小说直接或者间接写到的人物不下八个，但是只有玛兰是小说着力刻画的艺术形象。要认识和把握玛兰的性格特点，就必须从他的语言、行为举止、对神父的态度的前后反差，以及小说情节的转变等方面来综合考虑。
小题2:
试题解析：小说后半部分引用了报纸上的一段报道，通过玛兰之口读了出来。原来，玛兰主动去保护的桑蒂尔神父，竟然是个“披着宗教外衣的罪犯”，或者用珀蒂帕的话来说，是个“老阴谋家”。这一突如其来的转变，快速推进了小说情节的发展。正是在这段叙述文字中，把玛兰与桑蒂尔之间、玛兰与部长之间、玛兰和舆论之间、部长和舆论之间的关系，特别是把不同人物之间的矛盾集中呈现出来，增强了小说情节结构的内在张力，为情节的内在逻辑提供了更为充足的合理性，为认识人物性格的复杂性提供了合理的依据。从整篇小说来看，这里插入的报道，改变了小说近乎平铺直叙的叙事节奏，使小说进入高潮，强化了情节平中见奇的效果。作者所作的这一精心安排，使小说的情节主线显得更加突出、集中，极大地节约了小说的笔墨，为读者留下了更多的想象空间。
小题3:
试题解析：政法院参事玛兰和神父桑蒂尔是这篇小说中出场的两个主要人物，前者是“保护人”，后者是“被保护人”，他们之间“保护”与“被保护”关系的展开构成了小说情节的主干。我们发现，随着小说的推进，原来给他人充当保护人的玛兰本人也需要保护。当时的法国上层社会，特别是法国官场，官官相护、纷纷寻求保护人是一种流行的弊病。由此看来，这篇小说以“保护人”为题，的确有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面的考虑。题干在这些方面已经起到了一定的提示作用，意在启发考生从多个角度思考问题，并就自己感受较多、体会较深的一个方面稍作分析。题干提示了三个思考方向，每一个都是有理可讲、有话可说的，也是能够从文本中找到足够的分析依据的。
如果从“保护人”与主题思想之间的关系入手思考，可以作如下论述和分析：小说中的保护人实际上是作者讽刺的对象。玛兰这样的行政法院参事，主要是靠了老同学的关系，才得到任命的。这意味着，就官员的选拔与任用来看，当时的法国社会存在着任人唯亲的弊端。靠着溜须拍马上台的玛兰，首先想到的不是去主持正义与公道，而是如何在他人面前炫耀自己的权势。他时时处处主动、热情、甚至毫无原则地给他人提供帮助，表面上看来是在关心他人，实际上是为了满足自己的虚荣心，为了获得幸福感。待报纸披露了神父桑蒂尔的劣迹之后，玛兰便换了一副嘴脸，在归罪于神父的同时马上想到要采取惩办对方的措施，意在确保自己的地位与前途不受影响。为了掩饰自己的过错所导致的后果，他竟然文过饰非，指鹿为马，不愿也不敢承认自己的责任。作家选取这样一个题材，以小见大地揭露当时法国社会的多种可悲现实，对法国官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象给予了辛辣的嘲讽。由此揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”。这体现了作者对社会公正的思考与追求。对于莫泊桑这样一个充满人道主义情怀的小说家来说，关注社会现实，揭露生活中的种种怪现状，批判人性中的弱点，表达对正义等问题的思考与追求，是其小说创作的一贯追求。
如果从“保护人”与人物塑造手法之间的关系入手思考，可以作如下论述和分析：? “保护人”无疑是这篇小说重点描写的艺术形象。如何准确地刻画保护人的性格特点，不仅关系到小说主题思想的传达，也关系到这篇小说在艺术上的成败。读完整篇小说，读者不难感受到弥漫在字里行间的讽刺意味。在把握了小说的这一整体艺术特色之后，再来分析小说在人物刻画上的具体手法，就会有豁然亮敞的感觉。对于一个高明的讽刺作家来说，他自然不会站出来直接陈述自己对于其笔下人、事、物的褒贬，也不会轻易把自己的判断告诉读者。对于传统的现实主义小说作家，尤其是像莫泊桑这样的现实主义短篇小说大王来说，利用语言和动作描写上的夸张手法，惟妙惟肖地刻画人物性格；或者在故事情节的叙述中运用对比手法，揭示人物性格的前后反差；或者正话反说，将自己对于笔下人、事、物的褒贬和判断暗寓其问，是其取得突出艺术成就的重要保证。高明的作家让人物自己出来说话、自己行动、自己表演；低劣的作家则不分场合地总想着代人物说话、代人物行动、代人物表演。不仅如此，低劣的作家还好为人师，随时随地发表对人、事、物的看法，会像天真的孩子一样把自己的美丑好尚公诸于众；而高明的作家则如同睿智的哲人、高深的禅师、巧妙的棋手，布下迷，设好局，等着理想中的读者去猜想，去闯关，去冥思苦想，然后在会心一笑中悟出神机，参透妙意。
如果从“保护人”与结构方式之间的关系入手思考，可以作如下论述和分析：“保护人”的行为举止，其命运的变化无疑是这篇小说重点叙述的故事。换句话说，小说的主要故事情节，就是围绕玛兰如何成为保护人，如何充当他人的保护人，又如何在无意间充当被保护人的帮凶来安排结构的。这一主要故事情节，构成了小说的明线。与此同时，小说还安排了一条暗线：表面上的保护人玛兰，其实是在部长的保护之下，才获得充当他人保护人的资格的；当玛兰的前程受到威胁的时候，他本身也不得不去寻求保护。小说结构上的明暗两条线索，既有平行，也有交叉，二者相辅相成，使得小说收放自如，结构有序。从这个意义上来讲，“保护人”不仅是小说在结构上编织明、暗两条线索的重要纽带，而且是整篇小说中各种矛盾汇集的中心：小说中矛盾的集中呈现因它而起，小说表面上没有写出的人物之间的矛盾的最终解决，也必将要从它这里着手。整篇小说围绕保护人安排叙事结构，使得故事情节主干突出，不枝不蔓，在高潮部分出现情节的陡然转变，达到了平中见奇的效果。以小说中人物的行状或者命运的变化为布局谋篇的中心，是传统现实主义小说在结构方式上的一个重要特点。这从莫泊桑的其他小说，如《我的叔叔于勒》《项链》中也可以得到印证。
除了以上三个角度外，考生还可以另立新说，别为解读，只要观点明确、言之成理即可。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面文章，回答下列小题。
复旦学生打赢“空调战”
　　　　　　　　　　　　　　　　（一）
如果要评选今年复旦大学的最热词，大概非“空调”莫属。
上半年，天气炎热，而复旦校园内绝大部分寝室和教室都没有空调，复旦学生便开始以各种各样的形式进行“吐槽①”。
７月２日的复旦大学本专科生毕业典礼上，体育馆的大屏幕首次以微博墙的方式直播毕业生们的留言。其中一条留言引起全场大笑：“杨校长，早点装空调啊，虽然我毕业了，但是我爱师妹啊……”
由于上海的另一所知名高校——上海交通大学寝室装有空调，于是在高校开始宣传招生时，冒出了这样的段子：
复旦：我交通便利！娱乐餐饮购物一条龙！　　　　交大：我有空调。
复旦：我书院高仿霍格沃兹！随处可见文史牛人！　交大：我有空调。
复旦：我教学楼最高端！住宿限制最宽裕！　　　　交大：我有空调。
复旦：我男女比例最均衡！校园文化最宜恋爱！　　交大：我有空调。
复旦急血攻心昏倒。　　　　　　　　　　　　　　交大：看，热晕。
伴随着段子的层出不穷，变化也在校园里悄然发生着。
９月６日，所有复旦学生的邮箱里多了一份标题为“关于空调租赁招标会学生代表候选人的报名通知”的文件，从学生当中招募代表参与评标，通过招投标确定承接学生生活园区学生宿舍空调租赁业务的企业。
空调租赁招标的开始，也意味着各宿舍楼和教学楼的电力扩容、线路改造等前期工作已经基本完成，空调终于要装上了。从不能装空调到能装空调，从能自费装空调到可以租赁空调，在嬉笑怒骂中，复旦学生们的网络“空调战”取得了阶段性胜利。
　　　　　　　　　　　　　　　　（二）
对于复旦大学来说，让全校近３万名学生都能用上空调，并不是件容易事。
困难的不是安装空调本身，而是电力扩容和线路改造。
学校几大校区的学生公寓和教学楼的建造年份不同，只有新建的张江、江湾校区和较新的邯郸北区的电力容量和供电线路齐备，达到了安装空调的标准，其余的校区因年代较久，均需进行线路改造或电力扩容。
因此，有条件装空调的北区成了东区和南区学生的调侃对象，被称为“北区有空调，绝世而独立”。
装不上空调的枫林学生们没有放过调侃的机会。９月初，一段2010级本科生军训合唱《我们要空调》的视频走红网络。视频中，几十名复旦学生穿着迷彩服，以《黄河大合唱·保卫黄河》的曲调唱道：“枫林的，空调呢？我们要空调，我们要空调，本部张江有空调，复旦校区有空调的真不少，白蚊帐里蚊虫叮咬受不了，用尽了樟脑蚊香，踩死了蜘蛛蟑螂，不要风扇，不要蚊香，不要蚊帐，我们要空调！”
　　　　　　　　　　　　　　　　（三）
和空调一样被调侃的还有一位人物——复旦大学校长杨玉良。学生们用戏谑的改编不断表达着自己的愿望：“江州司马青衫湿，玉良校长知不知”，“宅男汗尽宿舍里，南望玉良又一年”，“复旦安上空调日，家祭勿忘告乃翁”……
成了调侃的中心，校长杨玉良倒没生气，反而在网上“潜水”看学生的发帖。５月25日晚，复旦大学“励志讲坛”的主题虽然是谈大学治理，但讲坛一开始，杨玉良就谈起了空调问题，表示校区较老，工程大，开支多，不能马上全面改动，但空调一定会装。副校长许征也介绍了空调安装工作进度和困难，并向同学们道歉。６月的毕业典礼上，杨玉良再次表示，要尽快给学生们的宿舍安装空调。
　　　　　　　　　　　　　　　　（四）
“网络的方式比起传统的联名信什么的，成本更小。网上发个帖子，大家转转就是，不用跑来跑去，潜在的风险还更小，大家在欢欢乐乐的氛围里就把事给说了。对于被提意见的一方来说，因为不尖锐，也不触犯或者挑战权威，也更容易接受。”复旦大学硕士生吴焕良觉得，学生们用网络表达意见，是一种多方共赢的话语表达方式，大家皆大欢喜。
面对学生们的调侃和嬉笑怒骂，复旦从校长到行政部门都给予了关注，并尝试与学生沟通。在工作进行中，学生工作部门和总务部门除了以问卷调查的方式向同学征求意见外，还鼓励学生通过校长信箱、学校官方微博和人人网等方式与校方沟通，对后续工作提出具体的建议。
前期的改造，加上后期的空调安装，工程的总预算达9630万元。得知这个数字，一名住在复旦南区的同学颇为惊讶：“没想到9630万元的大工程，就这样被我们的吐槽给搞定了。”
（选自2011年9月27日《中国青年报》，有删改）
注：①吐槽：网络用语，多表示揶揄、拆台、抱怨，偶尔会有一些漫骂。
小题1:促成复旦学生打赢“空调战”的原因有哪些？
小题2:简要分析文中画线“段子”的语言特色及其作用。
小题3:本通讯的写作意图是什么？

参考答案：
小题1:①广大复旦学生坚持不懈地反映自己的合理诉求。
②校长及学校各部门重视学生在网络上的诉求，积极回应，认真解决。
③学生和校方充分借助了网络的话语表达方式，促成了彼此的沟通与理解。
［４分。答对一点得１分，答对两点得３分，答对三点得４分。］
小题1:运用了对比和反复（排比）的修辞手法，诙谐有趣地表达了复旦学生要求安装空调的强烈愿望。
［５分。“对比”“反复”各１分，答“对比”“排比”亦算对；“诙谐有趣”１分，“要
求安装空调”１分，“强烈愿望”１分。］
小题1:①报道复旦学生是如何运用网络表达自己的诉求，最终打赢“空调战”这一新闻。
②反映“90后”大学生的时代风貌。
③赞扬复旦校方能与时俱进、运用先进的对话方式与学生加强沟通的思想与做法。
④对网络这种多方共赢的话语表达方式给予肯定。
［６分。答对其中一点得２分，答对其中三点得６分。］

本题解析：略

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成3题
嵇康，字叔夜，谯国铚人也。康早孤，有奇才，远迈不群。身长七尺八寸，美词气，有风仪，而土木形骸，不自藻饰，人以为龙章风姿，天质自然。恬静寡欲，学不师受，博览无不该通，长好老庄。与魏宗室婚，拜中散大夫。常修养性服食之事，弹琴咏诗，自足于怀。所与神交者惟阮籍、山涛，豫其流者向秀、刘伶、籍兄子咸、王戎，遂为竹林之游，世所谓“竹林七贤”也。
康尝采药游山泽，会其得意，忽焉忘反。至汲郡山中见孙登，康遂从之游。登沉默自守，无所言说。康临去，登曰：“君性烈而才隽，其能免乎!”又遇王烈，共入山，烈尝得石髓如饴，即自服半，余半与康，皆凝而为石。又于石室中见一卷素书，遽呼康往取，辄不复见。烈乃叹曰：“叔夜志趣非常而辄不遏，命也!”
山涛将去选官，举康自代．康乃与涛书告绝，此书既行，知其不可羁屈也。
性绝巧而好锻。宅中有一柳树甚茂，乃激水圜之，每夏月，居其下以锻。东平吕安服康高致，每一相思，辄千里命驾，康友而善之。后安为兄所枉诉，以事系狱，辞相证引，遂复收康。
初，康居贫，尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精炼有才辩，故往造焉。康不为之礼，而锻不辍。良久会去，康谓曰：“何所闻而来?何所见而去?”会曰：“闻所闻而来，见所见而去。”会以此憾之。及是，言于文帝曰：“嵇康，卧龙也，不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因谮“康，安等言论放荡，宜因衅除之，以淳风俗”。帝既昵听信会，遂并害之。
康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣!”时年四十。海内之士，莫不痛之。帝寻悟而恨焉。初，康尝游于洛西，暮宿华阳亭，引琴而弹。夜分，忽有客诣之，称是古人，与康共谈音律，辞致清辩，因索琴弹之，而为《广陵散》，声调绝伦，遂以授康，乃誓不传人。康善谈理，又能属文，其高情远趣，率然玄远。撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载也。
?(本文有删节)
小题1:对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（?）
A．博览无不该通该：通“赅”，完全。
B．君性烈而才隽隽：高超。
C．知其不可羁屈也羁屈：束缚屈服。
D．辞致清辩清辩：清楚明白。