高考语文知识点复习《文学类文本阅读》高频试题预测（2019年最新版）(六) 2019-06-28 18:17:44 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下面的文字，完成后面题目。 塞林格：半生叛逆，一生传说…… 叶匡政 美国两个惊天大案的凶手，都与一本书有关，这本书叫《麦田里的守望者》。 1980年12月的一个晚上，当马克·查普曼掏出手枪指向约翰·列侬——这位著名的摇滚乐歌手时，枪上盖着一本《麦田里的守望者》。4个月后，里根总统遇刺。罪案现场，警察在凶手小约翰·欣克利的口袋里，发现了一本《麦田里的守望者》，书已被翻得破烂不堪。 但这本书并不是一本专门陪伴凶手的书，它同样陪伴过无数卓有成就或循规蹈矩的美国人。 写作这本书的作家，2010年1月27日在美国新罕布什尔州的家中逝世，享年91岁。 他叫杰罗姆·大卫·塞林格。 只为自己的快乐写作 塞林格1919年元旦出生，在他离世的地方，隐居了近60年。他成名后，深居简出，据说只接受过一个中学生的采访。塞林格的一生始终是个谜。他的生活经历简单，但他的内心世界，却一直被人们视为一个幽深的洞穴。 塞林格酷爱写作，从军时也带着打字机，有空就写。1948年，他的短篇小说《香蕉鱼的好日子》在《纽约客》上发表，由此成为让人羡慕的“《纽约客》作家”。此后，他基本只给这家杂志写稿，共发表过14篇作品。 1950年7月，《麦田里的守望者》的出版使塞林格一举成名，两个多月内再版了10次。 此书一出版，就受到年轻人追捧，他们认为它道出了自己的心声，塞林格也由此成为美国战后一代的代言人。一时间，模仿霍尔顿的言行举止成为一种时尚，风衣和反戴的红色鸭舌帽成为美国的流行街景。 不朽的著作 在《麦田里的守望者》之前，美国文学总是将童年理想化，孩提时代永远是快乐而天真的。塞林格的作品，使“成长”染上了一些悲观主义的色彩。 小说以主人公霍尔顿的口吻，讲述了他被学校开除后，独自在纽约城游荡了两天的经历和感受。霍尔顿只有16岁，很像今天中国的“富二代”。他出身富裕家庭，但内心矛盾、精神空虚；他渴望找到一个理想的精神世界，但没人能给他指导。他既是叛逆者，也是一个受害者。他对学校和教育的控诉，在今天看来仍然直指人心：“要你干的就是读书，求学问，出人头地，以便将来可以买辆浑账的凯迪拉克……” 小说出版后，评论界褒贬不一。《纽约时报》赞其为“异乎寻常的、才华横溢的处女作”，批评声则围绕道德败坏、虚无主义和过度使用粗鄙语言等焦点展开。 时间给出了最公正的评断。时至21世纪，《麦田里的守望者》已然成为美国当代文学的经典之作，不但被《时代》周刊评选为1923年至2005年间百本最佳英文小说之一，声名卓著的现代文库( ModemLibrary)也将其纳入20世纪百本最佳英文小说之列，各版本累计销量高达6500万册。 半生隐居者 塞林格的自娱后来发展到不发表也不出版任何作品，再版的书也不许出现自己的照片。不久，他买了一块90多英亩带小山的土地，隐居到新罕布什尔州的乡间。他住在山顶的一座小屋里，四周都是树木，竖着高大的铁丝网，网上装着警报器。他似乎在践行霍尔顿的梦想，“用自己挣的钱盖个小屋，在里面度完余生”，不再“和任何人进行该死的愚蠢交谈”。 他很少出门，除非是到佛罗里达度假或去拜访隐居的《纽约客》前编辑成廉·肖恩。 他的书房，是一间只有一扇天窗的水泥斗室，每天早上8点他就带着盒饭入内写作，直到下午5点半才出来，家里任何人都不得打扰他。人们想拜访他，也要事先递送信件，陌生人被他拒之门外更是常事。他极少在公共场合露面，不接受媒体采访，即使出现在附近的小镇上，也几乎不与人说话。几十年里，媒体要找到一张他的照片都很困难。 他还在写作吗？这是所有人关心的问题。在《麦田里的守望者》出版后，10多年里他只出过3个中篇和一个短篇，1970年后便不再发表作品。有人认为他一个字也没写；有人说他一直在写，但会像果戈里那样在去世前将手稿付之一炬；也有人说他写了很多作品，将在死后发表。 这种隐居使得他被称为文学界的嘉宝——因不愿成名而更成名。他的余生成了传说。 或许塞林格选择逃避成人世界，只是因为他想永远守住自己的童年。《麦田里的守望者》中的那段话是多么适合成为他的墓志铭①，愿塞林格在天堂能实现他的愿望： “那些孩子在一大块麦田里做游戏。几千万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那个浑账的悬崖边。我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事儿。我只想当个麦田里的守望者。” （选自《青年文摘－快点》2011年第15期，有删改） 【注】①墓志铭：文体的一种，内容主要是对逝者一生的评价。 小题1:文章的开篇为什么从美国两大惊天大案写起？（4分） 答：? 小题2:塞林格“只为自己的快乐而写作”有哪些具体表现？作者为什么详写这些内容？（5分） 答：? 小题3:作者为什么说文末引用《麦田里的守望者》那段话适合成为他的墓志铭？（6分） 答：? 参考答案： 小题1:①给《麦田里的守望者)这部书及作者增添了神秘色彩，吸引了读者。(2分) ②与“陪伴过无数卓有成就或循规蹈矩的美国人”相互补充，突出了此书的魅力，为下文写“不朽的著作”作了铺垫。(2分) 小题2:具体表现：①从军时也带着打字机，有空就写．②不发表也不出版任何作品，再版的书也不许出现自己的照片。③每天早上8点带着盒饭入书房写作，直到下午5点半才出来。（3分） 这些内容：①反映了塞林格特立独行的个性．②这是他能写出不朽著作的原因．③印证了作者“半生叛逆，一生传说”的评价。（2分，任意两点即可） 小题3:①这段话是对塞格林为人为文的概括：他想永远守住自己的童年，只为自己的快乐写作。②塞格林”只想当个麦田里的守望者”，“麦田”象征着童年（孩子成长的天地）。他要“捉住”跑到悬崖边的孩子，他的人生经历及《麦田里的守望者)这本书都能为那些叛逆的孩子在成长过程中提供很好的参照（教育）。（每一点3分，意思对即可） 本题解析： 小题1:本题考查学生分析作品的主要表现手法和分析作品结构的能力。分析作用需要从结构和内容两个方面入手。结构上，这段文字为后文写“不朽的著作”做铺垫。内容上，为作品和作者增添了神秘色彩，制造悬念，吸引读者。 小题2:本题考查学生筛选并整合信息的能力。筛选信息需要找到传主的言行，分析是否符合题意。如原文中有“从军时也带着打字机，有空就写”之语，经分析符合“只为自己的快乐而写作”的题旨。其他方面不再一一赘述。 小题3:本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。回答探究类问题，需要学生深入的理解文本，在理解文本的基础上进行个性探究。不能脱离文本，要言之有据。同时也要能谈出自己的看法，不能人与亦云，要有真情实感，能自圆其说最好。 本题难度：一般 2、阅读题  阅读下文，完成文后各题。 简单行为疗法改善老年人睡眠 在接受简单行为疗法后，患有失眠症的老年人可能会发现自己更易入睡。他们从这一疗法中了解了调节睡眠的机制、影响睡眠的因素、促进或干扰睡眠的行为。 宾夕法尼亚州睡眠专家发现，在参加过一个简单行为疗法干预疗程的17名老年失眠症患者当中，有12人（71%）睡眠质量提高了，焦虑和沮丧情绪减轻了。9人（53%）在接受治疗后达到了不再被视为失眠症患者的标准。 而在参加“信息控制”小组的18名失眠症患者当中，只有7人（39%）睡眠质量提高了，仅有3人（17%）在到了不再被视为失眠症患者的标准。 安眠药虽然有助于减轻失眠症状，但老年人服用这种药是否安全令人担心。而常规行为疗法比较耗时，一个疗程通常需要6——8周时间。 匹兹堡大学医疗小组推出的简单行为疗法疗程只是一次45分钟的理论课和2周后的一次30分钟的辅助课。 在治疗过程中，受过专业训练的护士会向每位患者提供符合其症状的入睡和熟睡建议。如一定要在感觉到瞌睡后才上床睡觉；除非睡着了，否则不要躺在应酬上；每天定时起床。 据研究人员说，参加了简单行为疗法的患者，总体睡眠质量得到很大的改善，入睡前等待的时间和入睡后醒来的时间都大大缩短。睡眠效率大幅提高。沮丧情绪大为缓解，焦虑情绪略有改善。而参加“信息控制”小组的患者则没有发生上述变化。 （《参考消息》2006年10月6日） 小题1:下列对文中改善睡眠的若干疗法的理解，正确的一项是?（?） A．研究表明，简单行为疗法对老年人失眠患者疗效显著，能使70%以上失眠患者的睡眠质量得到改善。 B．研究表明，参加“信息控制”疗法的患者，总体睡眠质量没有大的改善，睡眠效率也没有大幅提高。 C．安眠药虽有助于减轻失眠症状，但会危害老年人的健康。 D．常规行为疗法耗时长，整个治疗过程需要6——8周的时间。 小题2:对老年人发现自己更入睡的可能原因的解释，不恰当的一项是?（?） A．沮丧情绪降低了。 B．焦虑情绪降低了。 C．上床后很快进了睡眠状态。 D．睡眠时间变长。

小题3:根据原文提供的信息，对“简单行为疗法”理解有误的一项是?（?）
A．“简单行为疗法”是一种有助于改善老年人睡眠的方法。
B．“简单行为疗法”具有耗时短的特点，疗程只是一次45分钟的理论课和2周后的一次30分钟的辅助课。
C．“简单行为疗法”具有易操作的特点，在治疗过程中，每位患者根据护士的建议，要在感觉到瞌睡后才上床睡觉；除非睡着了，否则不要躺上床上；每天定时起床。
D．“简单行为疗法”在改善老年人的睡眠质量、治疗患者的失眠症状方面疗效显著。

参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:C

本题解析：
小题1:B（A以偏概全。C原文为“服用这种药是否安全令人担心”D原文为“一个疗程通常需要6——8周时间”）
小题2:D（“入睡后醒来的时间都大大缩短。睡眠效率大幅提高”）?
小题3:C（“护士会向每位患者提供符合其症状的入睡和熟睡建议”）

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成问题。
幸运之神的礼物
韩晓玲
　　我失业了，为什么工作才一年的我会失业？说真的，我也不知道。总之，我心里烦透了，我手中还捏着那六把与我先前的工作有关的钥匙，看见它，我更烦。我该怎么处理它们呢？扔掉！我果断地作出决定，让它们和我一起倒霉吧。很轻松地一甩手，伴着清脆而又碎裂式的一声，我丢掉了它们，也丢掉了我曾经满心喜爱的工作。
　　我颓丧地回到家中，不知道怎么面对我的父母，像丧家犬一样溜进自己的房间，躲在里面，什么人也不想见，甚至永远也不想出来。幸好家里没有人，此刻颓丧的只有我一个人。
　　“叮咚！……叮咚！……叮咚”谁这么讨厌，按了这么久门铃，还不死心，得，不要耽误了什么要紧事，否则我的霉就倒得更大了。
　　“谁啊？”我半开着门说。
　　“请问……”一个捡垃圾的老妇，一身脏兮兮的衣服，拎着半袋废品。那满脸的皱纹此时也令人生厌。
　　“不在！”我砰地关上了门。哎！幸运之神，你就不能光顾我一下吗？哪怕一下下也好啊！在我最需要工作的时候，干嘛安排一个捡垃圾的老妇来刺激我呢？
　　我把自己关在房间里，欲哭无泪地呆了48小时，思想快要决堤。
　　还是出去走走，工作不会从我房顶上降落，何况我的房顶完好无损。我慢慢走出家门，尽量避免碰到熟人，可是，“愈欲之，愈反之”，用这句话来概括我的近况大概最合适不过了。
　　然而，我意外地发现，很多人都在对同一件事怨声载道，我家楼上的小杨问我：“大概也没错过你家吧。这两天啊，有一个捡垃圾的老妇，几乎把我们宁静小区搞得鸡犬不宁。差不多每家人家的门都让她敲过了，拿着六个钥匙，说是要找失主，这本来是件好事，应该拥护、配合不是？可是，挨家挨户会影响……”
　　钥匙，六个！我猛然一惊。
　　“她现在在哪里？”我打断小杨的话，火一样地窜出这句话。
　　“干什么啊？”小杨很诧异。
　　“告诉我啊。”我很着急。
　　“我怎么知道！”
　　我开始沿街寻找她，努力回忆着她的模样，然而，一天徒劳。
　　我没吃晚饭就睡在床上，家里只有我一人。“叮咚！……叮咚！……叮咚”又会是谁？
　　我打开门，一个脸上皱纹斑驳的老妇站在门外，显然是劳累过度，她的背已经有点佝偻。这次她似乎已经没有力气说话，用右手擎起一小串钥匙。
　　“是我的！……进来……进来喝口水吧。”我近乎失语。
　　她爽朗地笑了，露出大银牙：“不用了，终于找到了！”她如释重负，“我在楼下捡到的，已经两天了，六个钥匙的嘞，我想丢的人一定很着急的，也肯定就在这附近。找到就好了，我走了噢。”
　　“谢谢你！”我想说的，可这几个字却哽咽在了我心口。
　　她一步一步地向楼下走去，向垃圾箱走去……
　　我转身回到房间，坐到电脑旁，开始写我的个人简历……
1．下列对本文的分析理解，不正确的一项是（? ）
A．这篇小说情节简单，人物也不复杂，但却揭示了生活中的一些现象，引人深思。
B．小说主要运用心理描写、语言描写和环境描写来推动情节发展和刻画人物形象。
C．小说的结尾通过对“我”的动作描写暗示了“我”的思想变化，令人回味。
D．小说以“一串钥匙”为线索展开情节，有较深的意蕴，构思巧妙，结构严谨。
2．开头说“为什么工作才一年的我会失业？说真的，我也不知道”，但透过本文的描述，“我”失业的原因至少有哪些？请概括说明并简要分析。
答：_______________________________________________
3．捡垃圾的老妇有哪些特点？她对情节结构、对“我”这一人物塑造各有什么作用？请作简要分析。
答：_______________________________________________
4．阅读全文，你如何理解小说的标题“幸运之神的礼物”？
答：_______________________________________________

参考答案：1．B
2．（1）缺乏责任感。（如钥匙随意扔）（2）脆弱、不敢面对失败。（如“颓丧”“丧家犬一样”）（3）缺少热情，对人冷漠。（如“不在！”我砰地关上了门。）（4）……（言之有理即可）
3．特点:（1）虽然生活在底层，却对生活充满热情；急他人之所急。善良纯朴，心灵美好，品德高尚。如“我想丢的人一定很着急的”。
　 （2）做事认真，执着，不轻易放弃。如“一家一家找失主，直到找到为止”。作用：结构上，老妇捡钥匙构成情节的主线，使情节完整；内容上，老妇的形象与“我”形成对比，突出“我”的脆弱与渺小。（意对即可）
4．“我”因失业而郁闷颓丧，是这个捡垃圾的老妇人的精神品质感动了“我”，她让“我”又对生活鼓起勇气，充满信心，因此老妇人就是“我”的幸运之神，被她捡来还给我的那串钥匙就是“幸运之神的礼物”。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的文字，完成后面题。
纵观中国古代文化史，会发现一个现象：凡是大师巨擘，往往一门数杰。诸如汉魏三曹、西晋三张、宋代三苏、明代三袁……这样的佳话，不胜枚举。如此独特的中国式文化现象，与一门特殊的学问——“家学”的关系密不可分。
钱穆先生认为，一个家族对于后世子孙的期冀无外乎“一则希望其能具孝友之内行，一则希望其能有经籍文史学业之修养。此两种希望，并合成为当时共同之家教。其前一项之表现，则成为家风；后一项之表现，则成为家学。”
先秦时期，记载学术、文化的简牍十分珍贵，朝廷藏之秘府，遣职官专守，文化被垄断，因而有“学在官府”之说；又由于小农经济的形成和宗法制度的确立，逐渐出现了父死子继、子承父业的情形。于是，掌握文化知识的为官者，业有专守，不传他人，只传弟子。春秋战国时期百家争鸣，出现了诸如儒、道、法、医等不同学派，各家后人、弟子视其学术为衣钵，历代传承，这是早期家学形成的另一重要途径。
至魏晋南北朝，家学从内容和规模上都有了突破。此前，两汉家学受独尊儒术的影响，内容多以经学为主。魏晋南北朝时文化政策变得宽松，儒家不再独大，史学、医学、文学、书法、绘画、玄学、天文历法、科技等，都成为世族家学的内容。在选官制度方面，魏晋南北朝一改两汉注重考察品行的“察举制”，采用“九品中正制”，品评人物，择优入仕，把“家世”与品行才能同时列为考察对象。至此，学业与门庭形成了相因相成的关系，要想力保门第不衰，唯有“籍家门人才济济，簪缨相继，同族引援”。由此，家学的传承在一荣俱荣、一损俱损的形势下得到了极大的发展。
家学的一大优势，就是能提供较早开展“开蒙教育”的条件，尤其世家子弟往往三四岁便开始接触史书典籍。著名物理学家钱学森回忆童年生活时说，自己从四岁开始，就要每天在父母面前背诵儒家经典、唐诗宋词。与官学相比，家学最大的特点在于父教其子，兄教其弟，亲师合一，倾囊相授。同辈之间的切磋探讨也是保障家学昌盛的法宝之一。比如宋代大文豪苏轼的丹青以石竹闻名，除了自己的天赋和勤奋，他与表兄文同在创作过程中的互相借鉴探讨也功不可没。不仅是学识技艺的传授，家学中道德品行的培养也历来受重视。著名书法家王羲之的叔叔王廙曾为爱侄绘制了一幅《孔子十弟子图》，并在《平南论画》中解释说，自己亲自画画、题字，意在激励王羲之，希望他明白“学书则知积学可以致远，学画可以知师弟子行己之道”，不要单单着意技法，更要注重个人品德修养。家学正是通过这种以上感下，前后相继，左右相渗，彼此研习的传统，在乱世之中，存续了学术文化，又在官学之外，培养了多方面的人才，为文化传承打下了基础。
98岁高龄的钱学森曾反复提出一个疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”虽然对著名的“钱学森之问”的回答莫衷一是，但纵观中国的家学传统，我们或许能得到一些启发。?
（摘编自《中华遗产》）2013年第12期）
小题1:下列对“家学”的表述，不正确的一项是
A．家学与中国古代文化史上一种中国式文化现象——凡是大师巨擘，往往一门数杰——的关系密不可分。
B．钱穆先生认为，家学是家教的内容之一，是一个家族希望后世子孙能具备经籍文史学业的修养。
C．家学的形成有一些途径，其中包括春秋战国时期不同学派的后人、弟子视其学术为衣钵，历代传承。
D．作为一门特殊的学问，家学能为子弟们提供较早开展“开蒙教育”的条件，这也是家学的一个优势。
小题2:下列表述，不符合原文意思的一项是
A．先秦时期，朝廷垄断了文化，有“学在官府”之说，这是中国古代文化史上早期家学形成的源头。
B．两汉时期的家学受独尊儒术的影响，没有从内容和规模上有所突破，这与当时的文化政策不够宽松有关。
C．魏晋南北朝采用“九品中正制”选官，也使家学的传承在一荣俱荣、一损俱损的形势下得到了极大发展。
D．宋代三苏、明代三袁等佳话不胜枚举，体现了家学的父教其子、兄教其弟、亲师合一、倾囊相授的特点。
小题3:根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．魏晋南北朝选官制度带来的学业与门庭相因相成的结果，促使当时“家门人才济济，簪缨相继，同族引援”。
B．苏轼的丹青以石竹闻名，除了他的天赋和勤奋，还得益于同辈之间切磋探讨这一保障家学昌盛的法宝。
C．王廙绘制《孔子十弟子图》来激励王羲之，表明家学中不仅重视传授学识技艺，也重视道德品行的培养。
D．钱学森晚年提出“钱学森之问”或许与他四岁开始就受家学影响有关，这表明家学传承的结果优于学校教育。

参考答案：
小题1:B
小题2:A
小题3:D

本题解析：
小题1:此类题找到与选项相关的语句，比较表达上的差异、逻辑上是否符合原文。B项，偷换概念，是“希望的表现”，而非“希望本身”。可从文章“其前一项之表现，则成为家风；后一项之表现，则成为家学”这句话理解。
小题2:此类题确定相关信息的所在段落，抓住文章表达的正确含义，与选项表述做对比找出问题所在。A项说法无中生有，“这是中国古代文化史上早期家学形成的源头”在原文中找不到依据。
小题3:根据选项中的关键词语迅速确定其在原文中的位置，将选项与原文对照分析比较判断。“这表明家学传承的结果优于学校教育”说法绝对，这一个例子不足以说明所有的家庭教育优于学校教育，原文是“我们或许能得到一些启发”。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文字，完成下列各题。
历史：近处失明
①记者：《现代汉语词典》（2009年第5版）对历史的解释是“历史是自然界和人类社会的发展过程”。?▲?？?▲?？
②王开岭：自然史，先放一放。?
③按我的理解，历史就是我们的集体身世和生存记忆，它回答“我们从哪里来、我们是谁”的问题。我身边的年轻人，很少或从不关心历史，我很遗憾，就告诉他们：一个人必须读点历史，你不能只生活在当代截面上，否则你就不立体，没有“根”，精神是一层纸。这些孩子一睁眼即上世纪90年代了，在他们的印象里，生活和世界从来都是如此且天经地义，唯一变化的是每年流行的东西不一样。当你告诉他30年前穿喇叭裤、唱邓丽君、听国外电台会坐牢时，他大睁着眼以为你开玩笑……重大的时代拐点、社会变局、思潮争鸣，他们都没遇上，一路直行，没有跌宕、起伏和岔路口，甚至以为父母也这样，只是更穷、更土，没有肯德基和麦当劳罢了。所以要知道个人和民族的身世，要知道自己从哪里来，才会清楚自己是谁、将来会怎样。
④现代医学注重基因，重视“家族病史”，人得什么病，很大程度上由基因决定。从人类生存来讲，历史就是基因图谱。今天的生存格局、政治习性、文化人格和价值观，从哪来？就是从基因谱系里来。90年代来自80年代，80年代来自70年代。张志新在70年代因坚持真理敢讲真话被割喉，同样的话在80年代就无性命之忧了。这就是进步，但进步是有成本的，若不牢记和珍惜成本，那利息就不可靠，就缩水，大家又会变回穷光蛋。每个时代都是这样，前人付出成本，后世享受利息。每一点文明和社会的进步，都不是天上掉的馅饼，而是利息的结果，所以我们要感激那些成本，要缅怀那些牺牲者，比如2003年的孙志刚事件（他在广州街头因无暂住证被收容后遇殴身亡），它以最极致和惨烈的方式刺激了舆论，唤醒了法的良知和制度纠错，《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》也由此被废除。它潜在地改变了无数人的命运，至少你今天走在大街上，不会因没带身份证而被羁押。
⑤不了解历史，就不清楚“成本”。犹如你花着钱、却不知钱怎么来的，以为自己天生就有钱、就该有钱，这不是败家子吗？长此下去，必将身无分文。
⑥历史还关乎记忆和身份。没有历史感，就拿不到生命身份证。还有，历史并不仅仅是“过去时”，它也是“现在时”和“进行时”，比如几十年前的“极左”“大批判”“反资产阶级自由化”“反精神污染”，真的被连根拔起、不再骚扰今天了吗？它往往一只脚留在过去，一只脚踩住当下。
⑦所有当下，都是历史分娩的，身体里住着历史的血脉、基因和染色体。当我们以为与某段历史永别时，它又冷不丁拦在了前面，顶多换个面具。尤其在中国，很多事都会一遍遍地改编后重演或排续集。?
（节选自王开岭访谈《历史：近处失明和远视症》，有删改）
小题1:从被采访者王开岭答问的内容来看，文章开头，记者提出了哪两个问题？（6分）
?▲?▲?
小题2:文章第四段中引用张志新和孙志刚两例的意图是什么？（6分）
?▲?▲?
小题3:联系全文，简要概括怎样避免历史“近处失明”。（6分）
?▲ ?▲?

参考答案：
小题1:（6分）①谈谈您对历史的理解。（谈谈您的历史观。或您认为历史的内涵/实质/本质是什么？）②您觉得历史对当代有什么用处？（您觉得当代年轻人为什么要了解历史？或了解历史有什么意义？等）（每点3分，意思对即可）
小题1:（6分）意在证明：①当今来自历史（前人付出成本，后世享受利息）；②历史的进步是要付出代价的；③要记取代价，感激牺牲者（每点2分，意思对即可）
小题1:（6分）①关心和了解历史，知道个人和民族的身世；②要牢记、珍惜并感谢为历史进步付出代价的人们；③要把握好当下。 （每点2分，意思对即可）

本题解析：
小题1:略

本题难度：一般

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