高中语文知识点总结《文学类文本阅读》高频试题强化练习（2019年最新版）(八) 2019-06-28 19:02:42 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下面的文字，完成第1——4题。? ?出?关 鲁迅 　　老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。? 　　“站住！”几个人大叫着。? 　　老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。? 　　“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”? 　　老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏……＂ 　　“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查《税收精义》，曾经拜访过先生……”? 　　这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。? 　　“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。? 　　“不，我想出去，换换新鲜空气……”? 　　“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训……”? 　　老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。? 　　大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签予手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。? 　　老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：? 　　“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。……”? 　　大家彼此面面相觑，没有抄。? 　　“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门……”? 　　大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。? 　　老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。? 　　为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老予等了一会儿，就加上一句道：? 　　“悁，完了！”? 　　大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。? 　　于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。? 　　人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。? 　　“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。? 　　“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？”书记先生道。? 　　老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。 　　老子写了整整一天半，也不过五千个大字。? 　　“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。? 　　于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思．? 　　关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拔转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。? 　　不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。?一九三五年十二月?（节选自鲁迅《故事新编》有删改） 1．下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的两项是（?）? A．签子手“翻”“刺”“掏”“撅着嘴”等一连串动作描写，细节传神，表现了关口官吏十分好奇。 ? B．全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子，也“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。 ? C．小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。 ? D．老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。? E．老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。 2．关尹喜等人对老子持有怎样的态度？这个态度说明了什么？ _________________________________________________ 3．这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺社么？ _________________________________________________ 4．这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种，加以分析。 _________________________________________________ 参考答案：1．AC 2．关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。这种崇拜的态度说明了当时不论懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教． 3．小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病人膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德（崇尚空谈）的做法。 4．（1）人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时 “打着陕西腔”“夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。（2）细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面”，逼真形象。（3）环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。（意思对即可） 本题解析： 本题难度：一般 2、阅读题  阅读下文，完成文后各题。 不差钱，就缺朋友 ①“人一生最痛苦的事情是人死了，钱没花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活着，钱花没了”，这是2009年春晚小品《不差钱》中的台词。“钱不是问题，就缺朋友”，这是2009年贺岁片《非诚勿扰》中秦奋的感叹。这些话语和感慨折射着现时代的社会“症候”：社会史无前例地物化，人情冷漠，人际关系庸俗化。 ②现代社会作为时代症候的人际关系物化，深深遮蔽了人际交往的本真性维度。造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基是交际物化的危害之一。当物化关系遮蔽了人的精神维度时，人作为物质与精神的统一体就失去平衡，甚至被肢解或摧毁。同时，交际物化导致人与人之间的信任危机，让人感觉到“尘世如同冰窟”。人们不禁唏嘘，什么都是假的，都不可信了，甚至包括自己的爱人、父母和朋友。交际物化也可以导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列社会疾病。有研究表明，物化关系导致人的生命内在的失衡，其为了调节失衡，很可能转化成一种社会性的破坏行为。 ③下面让我们从客观和主观两个层面来探究交际物化产生的原因。 ④物化时代的社会物化。人类拜倒在以金钱为核心的“物神”的面前。人类社会的精神空间被物质主义的论调挤压得不能再小，人文维度被物化社会的物化现实遮蔽得严严实实。没有健康的社会，就没有健康的人际关系。在这样的物化社会中，交际不被异化和物化实在不易。 ⑤公共领域与私人领域的重新弥合，私人空间消失。在现代社会中，公私领域两分畸变为公共领域的的无限扩大，以致侵占了原有的私人空间。私人领域也失去了原有的“感情第一”的原则。如此以来，人用于悠游的空间被功利化的事务塞满了。人际物化危机的发生势所必然。随着私人空间的消失，时间也宰制着人的本质性的活动，时间伦理出现异化。如果一次交往行为失去了直接的或间接的功利目的，就是浪费生命。由此，精心计算投入产出比的物化交际形式在今天的凸显就不难理解。.独.家 ⑥社会的流动性、易变性所带来的“我是谁”的认同危机。在现代技术的作用之下，人们被抛进了陌生的城市，“陌生化”、“我是谁”是生活的普遍感觉。由于没有传统的熟人社会的舆论和风俗等制约，交际的唯一目的就可能变为急功近利的短期行为。除此之外，人性物化也是交际物化的原因之一。在物欲主义、享乐主义思想的影响下，把交往的对象仅仅当作工具来满足自己的自利目的，“利”字当头，除此之外，全是鬼话。 ⑦其实，我们觉察到和不满于这些问题并批判与考问个中缘由本身已经表明，社会物化和交际物化危机并未弥漫于社会的第一个角落，社会昌明、交际“人化”的前景依然存在。作为物化社会中的我们的确需要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。只有这样，突围物化世界，摆脱物欲之壑，走出物化时代和交际物化危机，才具有现实的可能性。 小题1:下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．《不差钱》《非诚勿扰》中的台词折射着现时代社会史无前例地物化，人性冷漠，人际关系庸俗化的社会“症候”。 B．在陌生的城市里，传统的熟人社会的舆论和风俗制约的缺失，使交际的目的演变成为急功近利的短期行为成为可能。 C．物化社会的物化现实把人文维度遮蔽得严严实实，人生活在这样一个被物化的社会中不被异化，已经成为一种不可能。 D．作为物化社会中的我们要想摆脱难填的物欲之壑，走出物化时代和交际物化危机，必须要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。 小题2:根据文意，下列不属于“交际物化”危害性的一项是?（?） A．遮蔽了人际交往的本真性维度，导致人与人之间的信任危机。 B．造成了个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基。 C．使公共领域与私人领域的重新弥合，私人空间消失，进而时间伦理出现异化。 D．导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系统社会疾病。

小题3:文章最后一段说“作为物化社会中的我们的确需要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。”作者认为人们需要“持存”和“守望”什么？请联系全文分条概括。6分

参考答案：
小题1:C
小题2:C
小题3:①在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。②坚持“感情第一”的原则，防止私人空间和时间被功利化。③保持人性不被物化，抵制物欲主义，享乐主义思想。

本题解析：
小题1:无
小题2:无
小题3:无

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面的语段，回答1～3题。
　　这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：
　　广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
　　这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：
　　以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
　　或改为：
　　尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
　　在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。
1．作者把王若虚的改文与《史记》中李广射虎一段文字对举，通过比较分析，令人信服地阐述了什么道理？以下所说正确的一项是（? ）
A．简洁必须以准确表达情味为前提。
B．在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。
C．文字的细微差别，应该玩索一番。
D．从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。
2．统观整个语段，作者所要论证的观点是（? ）
A．既是咬文嚼字，则必锱铢必较。
B．无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
C．咬文嚼字，实质是调整思想和情感。
D．过简则必失原汁原味。
3．从上面语段中，我们获得哪些道理和启示？以下所说不符合原文旨趣的一项是（? ）
A．文学借文字表现思想情感，文字的优劣直接影响着思想情感表现的高下。
B．咬文嚼字的实质就是调整思想和情感。
C．乱改别人的文章必将遭人讥讽，贻笑大方。
D．选取典型材料阐释道理才令人心悦诚服。

参考答案：1．D
2．D
3．D

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的文字，完成小题。
抚摸那条船
彭晓东
那条船，是河上的精灵。
老李用那条船将河东河西连接起来，然后通往不远处的古镇。
在日月的轮回中，老李孑然一身。只有那船、那河、远远近近的山，和那些永远的过客，是他的欢乐。
有一天，最后一趟乘客离船而去，四周又归于寂寞。一个装得满满的背篼，静静地依在船头。老李揭开遮布，竟看到了一双眼睛，一双明亮而对世界陌生的眼睛。
老李忙打开包被，抱出了这小小的生命。那是怎样一个玲珑剔透的生命啊。
老李禁不住用他的胡须轻轻蹭了蹭孩子的小脸。孩子的哭声飞翔在宁静的河面上，让他感到了一生从未有过的快乐。他把一滴水点到孩子的嘴唇上，孩子竟不哭了。
这个被遗弃的女婴，老李给她取了名字，叫小鱼儿。
老李依旧摆渡，依旧在黄昏清洗船，只是背上多了小女孩。小女孩和船都成了河上的精灵。
“老李，谁的孩子？”常有人问。老李笑笑，不答，只撑他的船。也有奶孩子的妇女，把孩子接过去，坐在篷里喂上一口，下船时还给老李。
小鱼儿就这么长大着，和水边的植物一起生长。船，因有了女孩而变得格外热闹了。有要过河的来了，小鱼儿便会走到船头迎接，进船里拍拍凳子说，请坐。许多人上船下船总要摸摸小鱼儿的脑袋，亲亲她的小脸，逗逗她。人们都说，每天在这河上，养得很好呢。
老李摆渡挣不了多少钱，清汤寡水的日子，却还是想办法常常给小鱼儿开小灶。老李一筷子一筷子把好东西夹给小鱼儿，小鱼儿却趁父亲不注意，又把好吃的偷偷压回父亲碗里。
小鱼儿学会了唱歌，学会了用野草和山花编织各种小花篮。她把花篮挂满船舱，让芬芳笼罩着老李的生活。小鱼儿爱美，爱新衣，老李便常常在小鱼儿睡熟后借着星光和月色去捕鱼，去捕捞那些小鱼儿眼中美丽的企盼。
后来，河上修起了桥，老李便不再摆渡了，只用他的船打鱼。老李依旧在每一个黄昏里洗他的船，依旧在洗船时听小鱼儿轻轻地唱。
成长是父亲心中淡淡的喜悦。眼看着小鱼儿长得像水边的植物一般茂盛，老李却在一天天老去。
小鱼儿二十岁那年，这河附近变成了三峡移民区。这里将在人们的关注中，永远只留在人们的记忆里了。
那年，小鱼儿有了爱情，比河岸上的五彩石还美。
也在那年，老李生了病，或许秋后就将去见天堂的色彩了。
小鱼儿和她的爱情，想带着父亲外迁。远方，就是山的那边，有更幸福的云朵。
小鱼儿告诉父亲他们的决定，老李迟疑了一下，微笑着说：“去吧，去吧，这是好事儿。”
小鱼儿到外迁地建房去了。那些傍晚，老李疼得不行，粗糙的大手支撑着他倾斜的身体在河风中飘零。
老李坐下来，坐在船头，这个曾经依偎过女儿小生命的温暖船头。老李抚摸着船头，把目光投向远方，那里有小鱼儿的新家。
小鱼儿回来时，迎接她的只有这条船了。船浮在水面上，很孤单。那些日夜，船记住了小鱼儿的眼泪。
邻村有人愿意买下这船，小鱼儿却说，不。
船，沉静着，在等待。小鱼儿来了，脚步很轻，仿佛怕惊醒了船。她轻轻抚地摸着船。凸的、凹的、涩的、滑的，残留的河泥，附着的青苔。她拿出帕子，一寸一寸，学着父亲擦洗船。她将船擦得光亮，直至显出木质的纹路。
外迁的那天，小鱼儿把花篮挂满了船舱。
（选自《读者》，2010年第七期。）
小题1:联系全文，简要概括文章行文思路。（4分）
小题2:请分析下面两句话在文中的含义。（6分）
①小女孩和船成了河上的精灵。
②老李便常常在小鱼儿睡熟后借着星光和月色去捕鱼，去捕捞那些小鱼儿眼中美丽的企盼。
小题3:文中有多处细节描写，请列举两例，并分析其表达效果。（6分）
小题4:有人说本文是现代浓缩版的《边城》，充满了诗意，美不胜收。请结合文本探究这篇小说的美具体表现在哪些方面。（8分）

参考答案：
小题1:①孑然一身的摆渡船夫老李在船上捡到一个女婴，并给她取名“小鱼儿”。②老李在船上含辛茹苦地把小鱼儿养大，小鱼儿给老李和过往客人带来快乐。③小鱼儿离开船去寻找幸福，老李抚摸船头默默祝福。④小鱼儿回来后擦洗并装饰船，寄托对过世父亲的哀思。（4分）
小题1:（1）在日月轮回中，那条船将河东河西连接起来，方便了人们的生活，造福一方百姓，说它是精灵表达了感激赞美之情。小鱼儿在船上热诚待客，使孤寂的船上增添了童真情趣，体现了喜爱和亲昵之意。（2）老李的日子穷得清汤寡水，他还是想方设法满足小鱼儿爱美、爱新衣的要求，体现了父亲对小鱼儿的无限怜爱。（6分）
小题1:示例：①“老李禁不住用他的胡须蹭了蹭孩子的笑脸。”传神地写出老李发现孩子后的惊喜和怜爱之情。
②“老李一筷子一筷子把好东西夹给小鱼儿，小鱼儿趁父亲不注意，又把好吃的偷偷压回父亲的碗里。”表现了父女之间的深情，写出生活在父爱里的小鱼儿聪颖懂事、体贴父亲的善良心地。
③“老李依旧在每一个黄昏擦洗他的船，依旧在洗船时听小鱼儿轻轻的唱。”表现出老李虽然清贫劳累，但有了小鱼儿，生活很快乐，很幸福，很满足。
④“小鱼儿告诉了父亲他们的决定，老李迟疑了一下，微笑着说：‘去吧，去吧。这是好事儿。’”写出了老李既有对小鱼儿的依恋不舍，又真诚祝福小鱼儿生活美满幸福。
小题1:①人性美。老李和小鱼儿无血缘关系，却胜亲生父女。老李的慈爱，小鱼儿的懂事，清苦生活中传递出无比幸福的亲情，体现了纯真自然、善良无私的人性美。
②风情美。老李为乡民摆渡，小鱼儿热情迎接；乡民们上船下船亲亲、逗逗小鱼儿；奶孩子的妇女把孩子接过去，坐在蓬里喂上一口……都体现了淳朴真挚、热情厚道的风情美。
③语言美。小说语言灵动隽永，作者灵活自如地运用多种修辞手法，生动地表现了人物细腻的情感。

本题解析：
小题1:本题考查“分析文章结构、把握文章思路”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
小题1:本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。
小题1:任选两个细节即可。答其他细节，如小鱼儿回来后擦洗船等，言之成理亦可。
小题1:其他角度，有创见性且言之成理，酌情赋分。（8分）

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文字，完成问题。
观念中的历史与历史的真实
①日前，由中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古所联合组成的阿房宫考古队，在对阿房宫遗址进行了全面、系统的考古工作后提出：阿房宫没有被火烧，而且阿房宫本来就没有建成。这在社会上和学术界引起了极大反响。
②两千多年来，阿房宫已成为中国古代历史上的特殊载体，即阿房宫被后人视为既是古代宫殿建筑的杰作，又是秦始皇大兴土木、奢华无度、涂炭百姓的历史佐证。因此，阿房宫的恢宏壮观被后代文人描写得越来越夸张，而秦始皇在人们心目中淫威暴虐的狰狞面目也越来越突出。
③早在西汉前期，著名政治家贾山的《至言》就借秦为喻，言治乱之道，他笔下的秦始皇就“为阿房之殿，殿高数十仞，东西五里，南北千步”。其后司马迁在其《史记》中记述了阿房宫的胜景。汉唐时代的文人，对秦宫室和阿房宫进行了更具想象力的描述。《三辅黄图》进一步将秦都咸阳的离宫别馆统统记在阿房宫名下，言“始皇广宫室，恢宏三百余里。离宫别馆弥山跨谷，辇道相属，阁道通骊山八十余里。表南山之颠以为阙，络樊川以为池”。正是基于这些“历史记载”，杜牧创造了千古绝唱——《阿房宫赋》。他笔下的阿房宫是：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。”最后被“楚人一炬”，变成“可怜焦土”！正是根据这些，在历代史家的著述乃至今天的《中国通史简编》《中国大百科全书》《辞海》《中国历史大辞典》等学术著作和工具书中，在大中学校历史教材中，都一言以蔽之曰：秦阿房宫为项羽纵火彻底烧毁。
④因而当考古学家揭开阿房宫遗址的神秘面纱后，发现被誉为中国古代宫殿建筑代表性杰作的阿房宫，竟然是“半拉子”工程，这自然使人们感到不知所从。
⑤其实关于阿房宫的历史资料，司马迁在《史记——秦始皇本纪》中有多处明确交代，如其载：“阿房宫未成；成，欲更择令名名之。”甚至在秦帝国覆灭前夕，阿房宫工程仍在进行。至于项羽“火烧阿房宫”的问题，《史记》里也有明确记载：项羽“遂屠咸阳，烧其宫室”。项羽“引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭”。这里需要特别指出的是，司马迁的“咸阳”概念，不包括阿房宫所在的“渭南”地区。因此《史记》云：“表南山之颠以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。”
⑥既然历史文献关于阿房宫问题有着明确的记载，那么为什么长期以来人们还是认为阿房宫被项羽烧毁了？我想由于秦始皇大兴土木的暴政繁刑，导致了强大秦帝国的迅速灭亡，这早已成为历史的定论。秦始皇大兴土木项目很多，阿房宫是其中之一，阿房宫建筑越恢宏，给百姓造成的痛苦越深重，使社会的矛盾越激化，留给后人的历史教训就越深刻。历史学家对秦帝国、秦始皇的历史判断是正确的。但在历史资料的使用上，不能因为结论的正确而忽视历史资料自身的科学性；更不能为了强化结论的说服力，而使用“放大”甚或“夸大”的历史资料。文学与史学不同，尽管阿房宫没有被火烧，也没有建成，但是唐代杜牧的《阿房宫赋》仍然是一篇光照寰宇的文学名著；但是作为历史科学作品，关于项羽焚毁阿房宫的说法则应该尊重历史事实，并及时吸收新的科学研究成果，纠正各种不全面、不准确的东西，还历史以原貌。
小题1:下列对文章的理解和分析，不正确的两项是(5分)(　　)(　　)
A．早在西汉前期，贾山就写阿房宫“殿高数十仞，东西五里，南北千步”，言阿房宫之恢宏壮丽，是想借秦为喻，言治乱之道。
B．司马迁在《史记》中记载了项羽“遂屠咸阳，烧其宫室”，但阿房宫所在的“渭南”地区却并不在这个被“屠”“烧”的“咸阳”之内。
C．在历代史家的著述中乃至今天的《中国通史简编》《辞海》等学术著作和工具书中，称阿房宫为项羽纵火彻底烧毁，是因为司马迁在《史记》中的大量记载。
D．虽经考古发现表明，阿房宫最终也未建完，但是杜牧在《阿房宫赋》中写阿房宫被“楚人一炬”变成“可怜焦土”，更多的是出于对历史教训的深刻思考。
E．因为后代文人对阿房宫的恢宏壮观进行越来越夸张的描写，所以秦始皇在人们心目中淫威暴虐的狰狞面目也就越发突出。
小题2:下列关于“阿房宫”的说法，正确的一项是(3分)(　　)
A．日前，由中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古所联合组成的阿房宫考古队经考古发现，阿房宫被项羽烧毁缺乏史料依据。
B．两千多年来，阿房宫承载了双重历史概念，既代表了古代宫殿建筑的杰作，又是秦始皇奢华无度、涂炭百姓的历史见证。
C．阿房宫是一个没有完成的工程，这一问题在《史记》中有明确的交代：“阿房宫未成。”而后世文人从创作角度出发故意忽视了这一点。
D．阿房宫是秦始皇大兴土木的项目之一，它建筑恢宏，“覆压三百余里，隔离天日”，从而给百姓造成了深重的痛苦。
小题3:为什么长期以来人们都认为阿房宫被项羽烧毁了？请根据全文分条概述。(4分)
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
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小题4:如何理解文中关于“历史的真实”这一问题？请结合文章分条概述。(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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参考答案：
小题1:CE
小题2:B
小题3:①秦始皇大兴土木的暴政繁刑，导致了秦帝国迅速灭亡，这些历史教训对后人的心理产生了深远的影响；②阿房宫的恢宏壮观被后代文人描写得越来越夸张，尤其是杜牧的《阿房宫赋》。这些文学上的描写误导了后人。③后人对史料特别是《史记》的误读。(答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分)
小题4:①历史的真实：在历史资料的使用上，不能因为结论的正确而忽视历史资料自身的科学性；更不能为了强化结论的说服力，而使用“放大”甚或“夸大”的历史资料。②应该尊重历史事实，并及时吸收新的科学研究成果，纠正各种不全面、不准确的东西，还历史以原貌。(每点2分)

本题解析：
小题1:C项说法过于绝对了，《史记》的记载只是重要原因之一；E项强加因果。
小题2:A．错在“阿房宫被项羽烧毁缺乏史料依据”，考古发现只是提出一个史实观点：阿房宫没有被火烧，而且阿房宫本来就没有建成。这与是否有史料依据不是同一问题。C.错在“故意忽视”。D.错在“覆压三百余里，隔离天日”，考古发现证明，阿房宫并未建成。
小题3:略
小题4:略

本题难度：一般

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