1、单选题  下列句子中，没有语病的一项是（?）
A．由于纺织工人努力提高产品质量，我国的出口棉布受到各国顾客欢迎。
B．近几年，常有报纸对明星大肆吹捧，过分的溢美之词，助长了某些明星的骄傲情绪。
C．在新课改活动中，许多学校围绕以提高教学质量为中心，进行了一系列课改活动，全面提高了教师课改的认识和技能。
D．十月一日，中共中央、国务院在人民大会堂举行宴会，招待来自五大洲的华侨、港澳同胞、台湾同胞和中国血统的外籍人士共度国庆佳节。

参考答案：A

本题解析： B语意重复。“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”，再加上“过分”，语意就重复了。
C句式杂糅，“围绕……”或“以……为中心”。D结构混乱，“共度国庆佳节”应另起一句话，前面加上“与他们”。

本题难度：一般

2、单选题  下列各项，划线成语使用恰当的一项是（?）
A棋盘上自己的棋子所剩无几，而对方却兵多将广，邹明感到在排兵布阵上捉襟见肘。
B歌咏比赛成绩公布了，张莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那里憋了半天。
C在全世界畅销的这部小说，情节引人入胜，读起来真让人津津乐道。
D这位责任编辑敢对文学部分负责任，书籍中的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。

参考答案：A

本题解析：A形容衣服破烂，生活贫困。也比喻处境窘迫，顾此失彼穷与应付B醍醐：由牛乳提炼出的纯酥油，比喻最高的佛法。佛教用语，比喻灌输智慧，使人彻底醒悟，此处当用“五雷轰顶”。C形容对有兴趣的事说个没完，使用对象不当D指远远落后，赶不上，可用“鞭长莫及”

本题难度：简单

3、单选题  有关课文内容和表达的阐述，欠妥当的一项是
A．《旧日的时光》运用古代诗歌中重章复唱的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。
B．《项脊轩志》这篇散文特点很突出，首先是以项脊轩为线索，文气贯通，浑然一体；其次，作者从日常生活中选择点滴细节，用平实的语言，写出了自己的真情实感。
C．《论厄运》和《直面苦难》两篇文章都围绕怎样面对逆境这一话题展开，不同在于培根倡导一种平民化的“逆境观”，而周国平的“逆境观”则是英雄主义的。
D．《兰亭集序》不仅是一般意义上的书序，而且是一篇立意深远的优美散文。文章虽也流露出人生无常的感伤，但更多的仍是对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱。

参考答案：C

本题解析：平民化和英雄主义互换。本题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，学生在学习中要注意结合文本理解分析，复习巩固。

本题难度：一般

4、语言运用题  概括下面这段文字的主要信息，不超过28个字。（5分）
我国的邮市经历了长达7年的邮市萧条。为了振兴这一市场，在十一黄金周之前，国家邮政局刚刚结束为期94天的销毁全国部分库存邮票的工作，并在9月27日公布了库存邮票销毁清单。在此期间，全国共销毁了库存的1992年至2001年纪特邮票32．21亿枚，面值金额34．41亿元，销毁数量占全国1992至2001年纪特邮票库存总量的94%。但由于经受长期邮市低迷的打击，这一消息公布之后，大部分邮商仍然观望等待，国庆期间京城邮市依旧冷淡。甚至延续到节后一周，邮市仍看不出任何回暖的迹象。

参考答案：国家邮政局一次销毁34亿元库存邮票仍难挽邮市颓势。（5分，写出“国家邮政局”1分，写出“销毁库存邮票”2分，写出“难挽邮市颓势”2分，句子欠通顺酌情扣分。）

本题解析：“概括信息”就是压缩语段，解答此类题要先确定文字所叙述的主要事件，然后保留这个事件的主体及其所干的主要事情。题中，主要事件是销毁库存邮票，其主体是国家邮政局，结果是仍难挽救邮市颓势。将以上几点进行归纳即可得出答案。

本题难度：一般

5、阅读题  《论语》阅读与理解。（4分）
阅读下面两段文字，完成小题。（4分）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。” 　　曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。”
小题1:孔子总结了从十五到七十的人生，反映了他怎样的教育思想？（1分）
小题2:请根据孔子和子夏的对话谈谈你对“绘事后素”的理解。“起予者商也”反映了孔子怎样的品格？（3分）

参考答案：
小题1:循序渐进的思想。
小题1:“绘事后素”，即先有底子然后绘画；（1分）在文中，“绘”比喻礼，“素”比喻仁义道德，即礼以仁义道德为基础。（1分）//“起予者商也”反映了孔子“知之为知之，不知为不知”的谦虚好学的品格（或及时鼓励学生的品格）（1分）

本题解析：
小题1:对文言文中心主题理解和表达。学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里学生分析综合概括出孔子的教育理念之一循序渐进的思想。小题1:这里考查的是对内容理解和人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。由事推人，可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。即孔子“知之为知之，不知为不知”的谦虚好学的品格。

本题难度：一般