1、单选题  下列各句中，加线的成语使用恰当的一项是（?）（3分）
A．南联盟释放了三名美军飞行员，摆出了走和平之路的姿态，可美国却投桃报李，仍对南斯拉夫狂轰滥炸。
B．中国的微雕技艺堪称为“一绝”，一根头发，一粒白米，都能在其上面雕刻出上千个字来，真让人叹为观止。
C．李花的爸爸刚下岗，妈妈又患病住院，家里十分困难。我们几个好朋友便鼎力相助，帮他渡过了难关。
D．教师应热爱每一个学生，要关心他们的成长，包容他们的一切，对那些“后进生”要一视同仁，而不能刮目相看。

参考答案：B

本题解析：A项：投桃报李：投：投入，送给。报：回赠，得到。意思是他送给我桃，我以李子给予回赠。比喻友好往来或互相赠送东西，友谊深厚。暗含有投入少，回赠多之意。这里褒义贬用。B项：叹为观止：赞美事物好到了极点。C项：鼎力相助:指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。这里误用为遣词。D项：刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，用心眼光看待。
点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

本题难度：一般

2、语言运用题  将下面这个长句改写为两个单句。（可增删个别词语，但不得改变原意）?
　　如同假洋鬼子和赵七爷的“辫子”表现了鲁迅的憎恶之情一样，作者的情感因素都或多或少地存在于任何人物形象的刻画、任何细节的设计之中。
答：?

参考答案：①任何人物形象的刻画，任何细节的设计，或多或少都有作者的情感因素存在。
②假洋鬼子、赵七爷的“辫子”，表现了鲁迅的憎恶之情。

本题解析：

本题难度：一般

3、单选题   下列词语中，加点字的注音没有错误的一项是
A．瞅着（chǒu）呆滞（zhì）歼灭（qiān ）龌龊（wòchuò）
B．膻味（shān）虬曲（qiú）岔路（chà）痉挛（jìngluán）
C．拾掇（duō）沮丧（jǔ）铁箍（kū）踯躅（zhízhú）
D．肖像（xiāo）攒钱（zǎn）撇下（piē）晕眩（yūn xuàn）

参考答案：B

本题解析：A项中的歼灭（qiōn）改为歼灭（jiōn）；C项中的铁箍（kū）改为铁箍（gū）；D项中的肖像（xiāo）改为肖像（xiào）。

本题难度：简单

4、单选题  下列句子中，没有语病的一句是（３分）
A．阅览室中的书籍出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质不高，二是管理力度不够。
B．《中国质量报》曾报道，食品专家基本可以断定“一滴香”是通过合成反应及化学品直接调和的方法，营养作用十分有限，长期食用会损伤肝脏。
C．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
D．节前，拖欠农民工工资等劳资纠纷纷纷进入高发期，为了避免让“流血讨薪”的惨剧不再发生，九部委联合发力，紧急部署，要求确保农民工工资节前按时足额支付。

参考答案：C

本题解析：A句式杂糅，要么是“我们可以从这一现象发现两个问题”，要么是“这一现象反映了两个问题”。B成分残缺，在“调和的方法”之后加上“生产出来的”。D“避免让‘流血讨薪’的惨剧不再发生”多重否定不当，应改为“避免‘流血讨薪’的惨剧再次发生 。
点评：复习时，一般是依照考纲要求，按语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句分类复习、专题训练。多年的高考指导与实践证明，只有在学生完全清楚六种病句类型的情况下，善抓“语言形式”(特征性语句或标志性词语)，才能树立学生做题的自觉意识，增强解题的操作性，从而获得理想的复习效果。

本题难度：一般

5、单选题  下列各句中加点的熟语使用恰当的一句是（? ）
A．政府与民众不是施舍与被施舍的关系，而是互动的唇齿相依的关系，有困难得到政府的帮助，民众无需感恩戴德。
B．在要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智，达成共识，说明我们这个领导集体是坚强的。
C．联合国安理会要求伊朗全面停止铀浓缩活动。如果伊朗没有遵守这一要求，美国与欧洲可能要求国际社会予以制裁。而伊朗目前有关其核计划的事态发展与安理会的要求方向却南辕北辙。
D．针对街头信笔涂鸦的问题,市政财政管理部门制定了一系列措施,以期从根本上彻底解决这个问题。

参考答案：A

本题解析：（B、“见仁见智”指不同的人有不同的看法，与“达成共识”相矛盾。C、“南辕北辙”比喻行动和目的相反，应改为“背道而驰”。D、信笔涂鸦：指胡乱写作或字写得很差，多用作谦辞。）

本题难度：简单