参考答案：B

本题解析：遏制，制止；遏止：用力阻止。回报，报答；汇报，综合材料向上级或群众报告。变易，改变，变化；变异，同性生物世代之间或同代生物不同个体之间在形态特点、生理特征等方面所表现出来的差异。

本题难度：一般

2、语言运用题  根据下面一段文字的内容，解释“应急科普”的含义，要求语言简洁。(4分)
去年5月12日，当地震波来临之际，桑枣中学的老师大声喊道：“所有人趴在桌子下！”随即打开了教室的前后门，以免地震扭曲了房门。地震第一波刚过，趴在桌下的学生们立即快速有序地冲出了教室。全校2200多名学生，上百名老师，全部集中到操场，以班级为单位站好，用时仅1分36秒。如此迅速的撤离，离不开平时的演练。为了提高师生应对突发事件及自然灾害的能力，桑枣中学每周二都结合实际开展安全知识教育，每天晚上教师对学生宿舍床位进行两次安全检查，每学期开展一次逃生演练活动。
中国科普研究所一位研究员说：“桑枣中学之所以在危险时刻能作出这么迅速的反应，是因为应急科普显示了巨大作用。”
答：应急科普是                                       

参考答案：为应对突发事件及自然灾害而开展的科普教育和演习等活动。（4分）

本题解析：略

本题难度：简单

3、语言运用题  仿照下面示例，按要求写一段文字。(5分 ）
示例： 如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程 填一首诗。
如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？是赶考的书生，还是被贬滴流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？
请你从示例中选择一种角色，恰当化用古诗文（可回忆教材中学过的诗词文章），写一段文字；不必完全照例句的句式。
如果在古代，我可能是一个?。

参考答案：示例一：（如果在古代，我可能是一个）离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳耆卿执手话别于江畔，想明晨醒来，我应该身处另一段晓风之中残月之下的杨柳岸边。
示例二：（如果在古代，我可能是一个）赶考的书生，我可能会遇到一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。

本题解析：略

本题难度：一般

4、单选题  下列依次在①②③处填入的句子，衔接都最恰当的一项是
如果说春天的花儿是草本的，?①?，那么秋天的花儿就是木本的，?②?。秋光照耀在一树一树的叶子上，?③?，铺天盖地，人就陶醉得有些许震撼。
A．①娇嫩，柔弱，让人怜陆②灿烂，刚毅，让人赞叹③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵
B．①灿烂，刚毅，让人赞叹②娇嫩，柔弱，让人怜惜②叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒
C．①娇嫩，柔弱，让人怜惜②灿烂，刚毅，让人赞叹③叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒
D．①灿烂，刚毅，让人赞叹②娇嫩，柔弱，让人怜惜③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵

参考答案：C

本题解析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。抓住春天和秋天“花”的特点，进行比较选择确定①②；再根据语言衔接通畅的要求，注意“顶真”修辞手法确定③。

本题难度：简单

5、单选题  下列各组中字形有误的一项是（?）
A．澹然瞻仰赡养老人
B．潦草镣铐极目瞭望
C．窗扉斐然缠绵徘恻
D．星辰宸垣良辰美景

参考答案：
C

本题解析：
缠绵悱恻

本题难度：简单