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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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高考语文提分技巧《正确使用词语(实词、虚词)》高频试题强化练习(2019年最新版)(四)
2019-07-03 21:12:40 【

1、单选题  阅读下面语段,按要求回答问题:
后世一直将屈原定位为“爱国诗人”,值得?。屈原是政治家,与政客不同,前者的献身是别无选择的,后者却是投机的。他不愿意被俘受辱而死,认为羞辱他就是羞辱楚国,他要选择一种自由的、高尚独立的死。头戴巍峨之冠,身着兰草香服,时而悲吟,时而高歌,徜徉在汨罗江畔,饱览他所?的山河大地,从容赴死。
填入横线部分最恰当的一项是(?)。
A.商榷热爱
B.商谈热爱
C.商榷挚爱
D.商谈挚爱


参考答案:
C


本题解析:
商榷,指商讨,为了解决较复杂的问题而交换意见,商量讨论;商谈,指口头商量,不正式。根据题意,在商讨屈原的定位问题,应选商榷。热爱,热烈地爱;挚爱,感情色彩更浓些,“挚”有诚恳之意。故本题选C。


本题难度:一般



2、单选题  依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是?
①对这些人来说,仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育,并不一定_________,因此,加强管理并严格执法,是非常必要的。
②凡以文字获罪者,一面拿办,一面就查抄,这并非看重他的家产,仍在________藏书和另外的文字。
③自习课上,他拿出一本武侠小说津津有味地读着,_________班主任站在身后他_________没有发现。
A.奏效查看就是/也
B.生效察看就是/也
C.生效察看即使/还
D.奏效查看即使/还


参考答案:A


本题解析:①“奏效”表示发生预期的效果,“生效”表示发生效力。从句意上看,“奏效”合适。②“查看”着重指为检查某种情况而看,目的在于发现异情;“察看”着重指为了解情况而看,目的在于熟悉情况。③句子间不是假设关系.


本题难度:一般



3、单选题  选出下列词语解释有误的一项(?)
A.芜杂(杂乱,没有条理)
永垂不朽(姓名、事迹、精神等永远流传)
B.端倪(推测事物的始末)
安之若素(对于困危境地或异常情况,一如平素,泰然处之)
C.嫉恨(因嫉妒而愤恨)
创业维艰(创业非常艰难。维,非常)
D.蜕变(人或事物发生质变)

义愤填膺(由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。膺,胸。)


参考答案:C


本题解析:维:语气助词,无实义。如“半丝半缕,恒念物力维艰”。
点评:这是一道高考中几乎不考的题型,但这又是一道最基础的题。通过判断词语解释是否正确来理解词语含义,有利于引导学生更准确地掌握词语,而不是仅仅停留在似曾相识的层面。


本题难度:一般



4、单选题  依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是?
①司马迁的伟大,在于他从未以成败论英雄,从未以简单的道德观念来评判历史人物。?他居然将前代的杀手、同时代的违法者塑造成了英雄或准英雄。_________,这不是他一个人的想法,刺客们不是经常出现在汉代的画像石上吗?
②华佗不但擅长内科,还善于做开刀手术。他_________了一种麻醉剂叫麻沸散,可在做手术时减轻病人的痛苦。
③美国总统奥巴马访华,显示了美国希望以访华为__________,暂时缓解两国间的贸易摩擦的良好愿望,但这并不代表类似的贸易摩擦未来不会再出现。
A.兴许 配制时机
B.或许配制契机
C.或许配置时机
D.兴许配置契机


参考答案:B


本题解析:(兴许;副词,表示有可能,多用于口语。或许:意思同“兴许”,多用于书面。“或许”用在此处更恰当。“配制”①指把两种以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造;②为配合主体而制作(陪衬事物)。“配置”是指“配备布置”,多指物品排放或组合,也可用于兵力。契机:事物转化(多指向好的方向)的关键。时机:具有时间性的客观条件(多指有利的))


本题难度:一般



5、单选题  填入下列横线中的词语最恰当的一项是(?)
①假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处?,那种激动喜悦,也不是昨天的事。
②获得真正的教养最重要的途径之一,就是逐渐地?掌握各国的作家和思想家的作品。
③前方的?并不明确,朦胧如雾中之月,闪烁如水中之屑。?
A.夸耀熟悉情境
B.炫耀熟习情境
C.夸耀熟习情景
D.炫耀熟悉情景


参考答案:D


本题解析:“炫耀”和“夸耀”都表示向人显示自己有本领、有功劳、有地位或财产等。“炫耀”着重于向别人显示自认为有光彩的事物,可以通过语言,也可以通过行动、文字、实物等,多用于书面语。“夸耀”一般是通过语言,可用于书面语或口语。“熟悉”指知道得清楚。“熟习”指对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。情景:某个场合的具体情形与景象。情境:情况,境地。情景指某一特定的时间和特定空间中的具体情形。情境指某一时间和空间许多具体情形的概括。
点评:对词义的理解,有相同语素又有不相同语素的词语,重点是分析理解不相同语素,可以通过组词来理解,也可以找出反义词来理解,还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。


本题难度:简单



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