1、阅读题  阅读下面文言文，完成下题。
唐邕，字道和，太原晋阳人也。其先自晋昌徙焉。邕少明敏，有材干。初直神武外兵曹，以干济见知，擢为文襄大将军督护。文襄崩，事出仓卒，文宣部分将校，镇压四方，夜中召邕支配，造次便了。帝甚重之。文襄崩，邕必陪从，专掌兵机，承受敏速。自军吏已上劳效由绪，无不谙练，占对如响。或御前简阅，邕多不执文簿，唱官名未尝谬误。七年，于羊汾堤讲武，令邕总为诸军节度。事毕，仍监宴射之礼。亲执其手，引至太后前，坐于丞相斛律金上。启太后云：“邕一人当千。”仍别赐钱采。邕非唯强济明辩，亦善揣上意，是以委任弥重。帝尝白太后云：“邕手作文书，口且处分，耳又听受，实是异人。” 一日中六度赐物。又尝解所服青鼠皮裘赐邕云：“朕意在与卿共弊。” 后谓邕云：“高德正妄说卿短，而荐主书郭敬，朕已杀之。卿劬劳既久，欲除卿作州，频敕杨遵彦求堪代卿者，如卿实不可得，所以遂停。”文宣或切责侍臣云：“观卿等，不中与唐邕作奴！”其爱遇如此。
后拜所护军将军，从武成幸晋阳，帝至武军驿，因醉责虞候都督范洪，将杀之。邕谏，以为若非酒行戮，族诛人无所怨；假实有大罪，因酒杀人，恐招横议。洪因得免死。邕又以军人教习田猎，依令十二月，月别三围，以为疲弊，请每月两围。帝从之。邕政颇严酷，然抑挫豪强，公事甚理。寻除中书监，仍侍中，迁尚书右仆射。
武平初，坐断事阿曲，为御史所劾，除名。久之，以旧恩，复除将军、开府，累迁尚书令，封晋昌王。隋开皇初，卒。
（取材于《北史·列传第四十三》）
小题1:对下列语句中加点的词的解释不正确的一项是???????????????????????（???）
A．文宣部分将校，镇压四方部分：指挥，分派
B．夜中召邕支配，造次便了了：完结，停当
C．邕又军人教习田猎田：田地，农田
D．武平初，坐断事阿曲阿：偏袒，庇护
小题2:下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是???????????????（???）
A．其先自晋徙焉置杯焉则胶
B．令邕总为诸军节度为御史所劾
C．联已杀之久之，以旧恩，……
D．不中与唐邕作奴失其所与，不知
小题3:下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是???????????????????????（???）
A．自军吏已上劳效出绪，无不谙练
从军吏以上，对他们的功绩缘由，（唐邕）无不熟悉
B．启太后云：“邕一人当千。”
（文宣帝）对太后说：“唐邕一人就应当赏赐千金。”
C．后拜护军将军，从武成幸晋阳。
（唐邕）后来被封为护军将军。跟随武成帝到达晋阳
D．邕政颇严酷，然抑挫豪强，公事甚理
唐邕施政颇为严酷，但敢于（压制）打击豪强，处理公事非常合理
小题4:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是?????????????????????????（???）
A．唐邕聪明能干，反应敏捷，记忆力强，因而颇得器重
B．太后多次赏赐唐邕，高德正底毁唐邕，被皇帝处死
C．武成帝要处死范洪，唐邕据理力谏，范洪得以幸免
D．唐邕被几代帝王恩宠，后被封王，一直活到随朝初年
小题5:阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。结合现实，请谈谈你的认识。（不少于200字）（10分）

参考答案：
小题:C
小题:A
小题:B
小题

本题解析：
小题:（田：通“畋”，打猎）
小题:无
小题:（应译为：（文宣帝）对太后说：“唐邕（精明能干），一人可以抵得上一千人”）
小题:（应为：皇帝多次赏赐唐邕）
小题:（10分）评分标准：联系文本2分，观点2分；分析4分；语言2分。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面文字，完成小题（共9分，每小题3分）
万章曰：“尧以天下与舜，有诸？”
孟子曰：“否。天子不能以天下与人。”
“然则舜有天下也，孰与之？”
曰：“天与之”
“天与之者，谆谆然命之乎？”
曰：“否。天不言，以行与事示之而已矣。”
曰：“以行与事示之者，如之何？”
曰：“天子能荐人于天，不能使天与之天下；诸侯能荐人于天子，不能使天子与之诸侯；大夫能荐人于诸侯，不能使诸侯与之大夫。昔者，尧荐舜于天而天受之，暴之于民而民受之。故曰，天不言，以行与事示之而已矣。”
曰：“敢问：‘荐之于天而天受之，暴之于民而民受之’，如何？”
曰：“使之主祭而百神享之，是天受之；使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。天下诸候进觐者不之尧之子而之舜，讼狱者不之尧之子而之舜，讴歌者不讴歌尧之子而讴歌舜，故曰天也。夫然后之中国，践天子位焉。而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。《泰誓》曰：‘天视自我民视，天听自我民听。’此之谓也。”
（选自《孟子·万章上》）
小题1:划线词解释有误的一项是（??）
A．谆谆然命之乎命：命令
B．以行与事示之而已矣示：显示
C．践天子位焉践：登上
D．使之主祭而百神享之，是天受之受：接受
小题2:下面的句子，划线的字在意义及用法上相同的一项是（??）
A．“然则舜有天下也，孰与之？此之谓也
B．使之主祭而百神享之尧荐舜于天而天受之
C．谆谆然命之乎夫然后之中国
D．尧以天下与舜，有诸天不言，以行与事示之而已矣
小题3:与“天下诸侯朝觐者不之尧之子而之舜”句式相同的一项是（??）
A．天与之者，谆谆然命之乎
B．讼狱者不之尧之子而之舜
C．此之谓也
D．麾下壮士骑从者八百余人

参考答案：
小题1:A
小题1:B
小题1:D

本题解析：
小题1:A项，命：任命 委派。
小题1:都表顺承，“然后”,A代词/提宾标志，C 形容词词尾“……的样子”/代词“这样”D介词“把’/介词“用，凭借”。
小题1:D项与例句相同，均为定语后置句。

本题难度：一般

3、阅读题  用斜线(／)给下面划线的文言文语句断句(限6处)。(6分)
《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆 以 尘 为 野 马 恐 不 然 也 野 马 乃 田 野 间 浮 气 耳 远 望 如 群 马 又 如 水 波 佛 书 谓 如 热 时 野 马 阳 焰 即 如 此 物 也。 (节选自《梦溪笔谈》)
小题1:“野马”和“尘埃”典出《庄子》中的《???????》(2分)
小题2:这段文字告诉我们什么道理。(2分)
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参考答案：
小题1:《逍遥游》
小题2:学无止境(1分)；

本题解析：皆以尘为野马／恐不然也／野马乃田野间浮气耳／远望如群马／又如水波／佛书谓如热时野马阳焰／即此物也。

本题难度：一般

4、单选题  下列表述不符合原文意思的一项是（?????）?????
A．刘邦亲自带着一百多人马来到鸿门向项王陪罪，使矛盾得到缓解。
B．项伯掩护刘邦，使项庄不能击杀刘邦。
C．范增屡次暗示项羽杀掉刘邦，项羽坚决反对。
D．项羽已答应项伯要好好款待刘邦，因此不理睬范增的多次暗示。

参考答案：
C

本题解析：
项羽只是“默然不应”，不是“坚决反对”）

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面课内文言文，完成后面题目。（6分，每小题2分）
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。……复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”
秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
小题1:对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) （2分）
A．持千金之资币物　　　　　币：礼品
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：感谢
D．图穷而匕首见穷：穷尽
小题2:下列句子分别编为四组，全都表现荆轲“精忠报国”的一组句子是(　　) （2分）
①于是荆轲遂就车而去，终已不顾　②因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之　③遂拔以击荆轲，断其左股　④荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱　⑤秦王复击轲，被八创　⑥轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

A．③⑤⑥
B．①④⑥

C．①③⑤
D．②③⑤
小题3:下列对送别场面内容的理解不合文意的一项是(　　) （2分）
A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
B．文中的音乐描写，渲染了凄凉的气氛。
C．三个“皆”字写出全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄。

参考答案：
小题1:C
小题2:B?
小题3:B

本题解析：
小题1:
试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。分析可知：这里的“谢”是“谢罪、道歉”的意思。
小题2:
试题分析：筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。本题结合语境可知，②虽是荆轲刺秦王的举动，但这里看不出他的“精忠报国”。③⑤是秦王反击荆轲的举动。
小题3:
试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。考点所说的“评价”与辨别筛选文中重要信息、分析归纳文章的内容要点和中心思想、分析文章的结构层次和表现形式、分析概括作者在文中的观点态度等阅读要求相比，最大的特点是对文中体现的内容进行主观的评价。得出的结论不是文章本来的，是在对文章的整体理解赏析基础上进行的主观的理解，突破了单纯的文字理解，进入高层次的要求，体现出“这一个”特点，更具有主观能动性、思辨能力、创造力等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。结合原文语境分析可知，B渲染的应是悲壮的气氛。

本题难度：简单