1、阅读题  一般说来，人类创造的文化分为人文文化和科学文化两大部分。但文化是发展变化的，随着人类实践活动的不断发展，丰富多彩的物质产品和精神产品被创造出来。一类新物质产品和精神产品的总和便是人类衍生和创造出来的新文化，即科普文化。它是人类在科普实践中创造的一类科学而先进的文化。
科普文化具有丰富而独特的内涵。如同谈到人文文化就会想到包括语言、文字、文学和艺术及一切意识形态在内的精神产品，谈到科学文化就会想到天文、物理、数学、生物学等对自然抽象和总结的成果一样，谈到科普文化，我们也会十分自然地想到包括科普讲座、展览培训、科技节、科普文章、科教影视等一切科普形式和内容在内的科普实践的结晶。
在表现形式、内涵和功能方面，科普文化与人文文化、科学文化既有相似之处也有明显区别，从而形成交叉和渗透。它们的相似之处在于具有共同的价值取向——都追求真理普遍性。它们的不同之处在于：人文文化侧重于对人类精神家园的营造，科学文化侧重于对大自然奥秘的探索和物质世界的营建，而科普文化则致力于传播人文文化与科学文化，使人文精神与科学精神交互融合、协调和平衡发展。
科普文化是“为人”和“人为”的文化，是调动并激发人们对科学产生兴趣的文化，是致力于提高人的科学素质，实现人的全面发展的文化。科普文化既提倡有现代科学意识的人文精神，又提倡有亲切人文情怀的科学精神，可帮助人们树立正确的世界观，引导人们奋发向上，并同时左右采撷科学文化和人文文化的成果，从而使人文精神、科学精神交互融合，人文文化和科学文化珠联璧合，共同支撑现代文明大厦。
小题1:下列对“科普文化”这一概念的解说，准确的一项是（????）
A．科普文化致力于传播科学文化，是人类在科普实践中创造的一类科学而先进的文化。
B．科普文化是人类衍生和创造出来的一类新物质产品和精神产品的总和。
C．科普文化侧重于探索大自然的奥秘，提高人的科学素质，实现人的全面发展。
D．科普文化具有人文文化和科学文化的双重性，因而缺少独特的功能表现。
小题2:下列各项表述与原文内容一致的一项是（????）
A．科普文化可以使人文文化与科学文化珠联璧合、融为一体、协调和平衡发展。
B．在表现形式、内涵和功能方面，科普文化、人文文化和科学文化之间是交叉、渗透的。
C．科普文化是科普实践的结晶，包括科普讲座、科教影视等一切科普形式和内容在内。
D．科普文化是一种传播人类文化并以探索人类物质世界为根本目的的文化。
小题3:根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（????）
A．科普文化、人文文化和科学文化共同发展，必将促进人类文明向前发展。
B．科普文化的普及必能弘扬、传播和倡导科学精神、科学思想、科学方法。
C．科普文化可以创造出丰富多彩的一类新物质产品和精神产品，弘扬人文精神。
D．在科普实践中形成与发展的科普文化将随着人文文化和科学文化的发展而发展。

参考答案：
小题1:B
小题2:C
小题3:C

本题解析：
小题1:试题分析：本题从偷换概念的角度考查对文中重要概念的理解。A项应为“致力于传播人文文化与科学文化”；C项“侧重于探索大自然的奥秘”指的是科学文化而不是科普文化；D项不是“缺少”，而是“具有”。
点评：论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。
小题2:试题分析：本题考查对文本内容的理解。A项“人文文化与科学文化”不可能“融为一体”；B项应是科普文化与人文文化、科学文化之

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下文，回答问题
大气环流
任何行星上，只要其上空有大气，就应该有大气环流。何谓大气环流？就是行星大气一方面从太阳电磁辐射中接收热量，一方面把自身的部分热量发射到行星际空间。在“收”与“发”的过程中，一些区域常年温度高，气压低，形成低气压，另一些地区常年温度低，气压高，形成高气压。气压的高低不同，导致大范围的大气流动，这就是大气环流。
地球上有三种环流。首先是信风，就是地球低纬度地区的一种大气环流。它相当稳定，按时前来，决不轻易失信，因此叫做信风。古代商人利用它推动风帆飘洋过海，从事贸易活动，因此又称贸易风。除了信风，在南、北两半球的大气中各有两个环流圈，分别位于中纬度地区和两极地区。此外，在地球对流层上层或平流层内还有强而窄的气流（称为急流），对整个大气环流起发动机作用，将低纬度地区的暖空气推向高纬度，将两极地区的冷空气向低纬度地区输送。
这三种环流在火星上都有。不过，太阳辐射在火星表面造成的响应与地球不同，火星表面上夏季最热的地方不在赤道，而在夏季半球（即处于夏季的半球）的热带和亚热带，因此火星上夏季环流圈不是像在地球上那样分布在赤道两边。此外，火星大气里还有两种特有的环流。一是热潮风，它是火星上的昼夜温差驱动，沿火星天空中太阳运动的方向传播。二是“凝致流动”，是二氧化碳季风性凝结形成的。在火星冬季半球高纬度地区，Y二氧化碳会冻结成干冰。这样，火星冬季半球高纬度地区的气压就比别处低。高气压地区的大气向低气压地区流动，就形成一股强劲的环流，将热量和质量向极冠区转移。这股环流就是“凝致流动”。
在金星上虽然没有像地球、火星上那样的环流，C但大气中有从东向西流动的高速大风，风速由行星表面向上逐渐增加，Y表面风速为每秒1米，云顶风速可达每秒100米。以每秒100米速度前进，4天可以环绕金星一周，所以此风被称为“四日风”。四日风的能源是什么？是怎样产生的？至今还是谜。???????????（选自《大自然探索》2006年第1期）
小题1:下列有关“大气环流”成因的说法不正确的一项是???????????????????（???）
A．行星上的大气由于不同地区气压的高低不同，而导致的大范围的大气流动。
B．行星大气在接收和发射热量的过程中，造成不同区域常年温度高低不同，而导致气压的高低不同，最后形成大气的流动。
C．地球上的对流层上层或平流层内有强而窄的气流，它将低纬度地区的热空气推向高纬度，将两极地区的冷空气向低纬度地区输送。
D．火星上夏季环流圈不是像在地球上那样分布在赤道两边，是因为太阳辐射在火星表面造成的夏季最热的地方不在赤道，而在夏季半球（即处于夏季的半球）的热带和亚热带。
小题2:下列关于地球上三种大气环流的说法正确的一项是???????????????????（???）
A．信风，就是地球中低纬度地区的一种大气环流。它相当稳定，按时前来，决不轻易失信，因此叫做信风。
B．地球南北两半球的大气中有两个环流圈，分别位于中纬度地区和两极地区。
C．古代商人利用地球低纬度地区的大气环流推动风帆飘洋过海，从事贸易活动，决不轻易失信，因此又称贸易风。
D．急流是地球对流层上层或平流层内的强而窄的气流，它对整个大气环流起发动机作用。
小题3:下列对文中有关内容的分析不正确的一项是?????????????????????????（???）
A．夏季半球的热带和亚热带，是火星表面接收太阳电磁辐射热量最多的地方。
B．热潮风由火星上的昼夜温差驱动，它沿火星天空太阳运动的方向传播，是火星大气里一种特有的环流。
C．在火星夏季半球的高纬度地区，二氧化碳会冻结成干冰，从而造成高气压地区的大气向该地区流动，形成一股强劲的环流。
D．“凝致流动”，是二氧化碳季节性凝结形成的一股强劲的环流，它将热量和质量向火星极冠区转移。

参考答案：
小题:D
小题:D
小题:C

本题解析：
小题:D（D项讲的是火星上大气环流分布情况及其原因。）
小题:D（A项“中低纬度地区”应为“低纬度地区”；B项“有两个环流圈”应为“各有两个环流圈”；C项“决不轻易失信”不是就“贸易活动”而言的。）
小题:C（C项中的“夏季半球”应为“冬季半球”。）

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的作品，完成下面问题。 “这是你的战争！”
宗璞 ??????? ①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！Thisisyourwar！”
????????②前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
????????③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语(论坛)也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
????????④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
????????⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
????????⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。学已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：”我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。）
文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。
答：___________________________________________________。

参考答案：（1）面对洋溢着爱国热情、要求做志愿者的学生，递手帕的行动表

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读小说，回答后面的问题
月亮
三十年前。铁，七岁。晴空朗月，铁和爹坐在篱笆围的小院坝子里，爹嘴里叼着烟袋，摇摇袅袅的烟弥漫出满院的苦辣。铁端一碗稀饭，月亮沉在碗底，如丸，诱人地馋。铁的眼从碗里移到中天，痴痴地看月亮，忽然问：“爹，你说，月亮像不像一张蛋黄煎饼!”
爹仰起脸，也痴痴地看了一会儿月亮，说：“不，不像蛋黄煎饼!”
“那，你说像个甚哩?”
爹嗨嗨地笑了，说：“像西院娥的脸盘子。”
娥是个寡妇。铁怎么看月亮都不像娥的脸盘子，铁就觉得月亮像一张圆圆的又香又甜的蛋黄煎饼。后来，娥就成了铁的后娘。
三十年后，铁做了爹，儿子叫强，强七岁。也是一个晴空朗月的夜，爷，爹，孙子坐在青砖铺地的大院坝子里。爷嘴里叼着烟袋，烟火一闪一灭如萤。爹嘴里衔着一支纸烟，烟火一闪一灭如星。强坐在爷和爹中间的石凳子上写作文，题目叫：月亮。强仰着脸，很仔细地观察月亮，忽然同：“爹，你说，月亮像不像俺娘的眼睛?”爹吐掉嘴里的烟蒂，抬起头呆呆地看了一会儿月亮说：“不，不像……”
“你，你说像个甚哩?”
爹嗨嗨地笑了，税：“像南院秀秀的脸盘子。”
爷恶恶地爆出一句：“放屁。”
强就问爷：“爷，你说，月亮像个甚哩?”
爷没有抬起头看月亮，却笃定地回答孙子：“月亮像野滩上晒干的牛粪。”
强不同意爷说的牛粪，也不同意爹说的秀秀的脸盘子，强怎么看月亮都像娘的眼睛。强的娘埋在村外的月亮泉畔，坟草枯荣几春秋，强已记不得娘的模样，却永运忘不掉娘的那双眼睛。娘的眼睛像月亮那样：清澈透明、恬静、温柔。强就在作文本上写：月亮像妈妈的眼睛……
小题1:铁的爹说月亮“像西院娥的脸盘子”，强的爹说月亮“像南院秀秀的脸盘子”，如何理解? （4分）
答：
小题2:强的爷恶恶地骂人并把月亮说成牛粪，反映了强的爷爷的什么心理? （4分）
答：
小题3:这篇文章的主题思想是什么?（7分）
答：

参考答案：
小题:这是两人对心中女人的爱慕和赞美，（2分）反映了

本题解析：
小题:两个人回答“月亮像什么”这一问题时，都还年轻。从后面的相关语句可以知道两人当时身边都没有了伴侣。“后来，娥就成了铁的后娘。”“强的娘埋在村外的月亮泉畔。”
小题:强的爷爷也就是铁的爹，当年他年轻时也曾追求过爱情，把月亮说成是爱慕对象“娥”的脸盘。可如今他年纪大了，儿子处于他的年龄他的境况时，他却没有善意的对待儿子对爱情的追求。他并不是不懂不明白，而是不为别人着想、自私狭隘。又或者是他被现实生活的担子磨掉了心中的热情，变得冷漠。
小题:小说的故事性不强，描写了两个环境完全相同的夜，

本题难度：一般

5、语言运用题  《囚绿记》是紧扣什么展开情节的？线索是什么？情节的展开与作者的感情有什么联系？
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参考答案：[答案]紧扣一个“绿”字；线索是：寻绿一观绿一囚绿一放绿一怀

本题解析：

本题难度：一般