1、单选题  下列各句中加点的“其”字意义判定正确的一组是【?】
①臣从其计，大王亦幸赦臣 　②于乱石间择其一二扣之
③今两虎共斗，其势不俱生 　④则或咎其欲出者
⑤蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富 ⑥其闻道也固先乎吾
⑦而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ⑧以其求思之深而无不在也
⑨圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

A．①⑧相同，②⑤相同
B．③④相同，⑥⑨不同

C．⑥⑦相同，⑧⑨相同
D．②⑤不同，④⑥相同

参考答案：B

本题解析：B项：③那 ④那；⑥他，他们⑨大概；①他的 ②其中的⑤其中的⑦我，自己 ⑧他，他们

本题难度：简单

2、单选题  下列各句中加点实词的解释不正确的一项是（???）
A．其辱人贱行，视五人之死视：与……相比
B．雪九庙之耻，复高祖之业雪：湔雪
C．使来者读之，悲予志焉悲：悲哀
D．皇览揆余初度兮揆：思量

参考答案：C

本题解析：
试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。1、因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。2、联想迁移法：可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。3、语法推断法：古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。4、互文对举法：几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。5、通假代入法：通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。C． 悲：思念

本题难度：简单

3、单选题  对下列句子中划线的字的活用现象分类正确的一组是??
①晋军函陵?????????????②发尽上指冠???③使使以闻大王
④朝济而夕设版焉???????⑤群臣怪之?????⑥若亡郑而有益于君
⑦共其乏困?????????????⑧今太子迟之???⑨既东封郑?????????⑩阙秦以利晋

A．①⑨/②④/③⑥⑩/⑤⑧/⑦
B．①②③⑥/④⑨/⑦/⑤⑧/⑩

C．②④/⑤⑦/⑨⑩/①③/⑥⑧
D．③⑤/⑥⑧/⑩⑦/①⑥/②⑩

参考答案：A

本题解析：①⑨名词作动词②④名词做状语。③⑥⑩使动。⑤⑧意动⑦所缺少的

本题难度：简单

4、单选题  将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（??）
①在台湾当局的????下，所罗门群岛等极少数国家致函联大主席，要求将所谓“台湾加入联合国”问题列入联大议程，联大对此无理要求予以拒绝。
②他不仅是个做生意的好手,还是个出色的厨师，自己????出了一些创新的菜式，使得这家菜馆的生意更加红火。
③著名律师朱妙春在谈到自己的创作体会时说，他写书的目的是“将自己的经验和教训写出来，让律师同仁借鉴，让年轻学生学习，让社会百家????。

A．唆使捉摸教正
B．支使琢磨校正

C．支使捉摸校正
D．唆使琢磨教正

参考答案：D

本题解析：唆使，指使或挑动别人去做坏事；支使，命令人做事。捉摸，猜测，预料多用于否定句；琢磨，雕刻和打磨，加工使精美指文章等/思索，考虑。教正，指教改正；校正，校对订正

本题难度：一般

5、单选题  依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①健康专家建议，要先把办工桌调整到一个?????的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。
②有人认为他之所以对日?????，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
③连学好母语都需要花大力气，下苦功夫，?????学习外语呢？
④作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，?????显得犀利有余，老练不够。
A．适合投降何况未免
B．适合投诚况且不免
C．合适投降何况不免
D．合适投诚况且未免

参考答案：C

本题解析：试题分析：“合适”是形容词，“适合”是动词；“投诚”的对象时正义的一方，“投降”则没有此限制；“何况”“况且”均表示更进一层，但“何况”用反问的语气表示；“未免”表示对前面所说情况不满意，含有委婉批评之意，“不免”是免不了，客观上不容易避免某种消极的结果。
点评：本题因为其中的几个句子比较简单，所以学生基本上可以轻松找出选项。难度不大。

本题难度：一般