1、语言运用题  下面两个句子写出了人与人之间应具备的关系，请你仿用这种方式写出人与自然（环境）之间应具有的联系。（4分）
示例：理解、信任是填平鸿沟的基石；怀疑、疏远是割开感情的利刃。（1） ?????????
??????????????????????（2）?????????????????????????????????????????????????

参考答案：示例（1）热爱、保护是播种绿色的种子；践踏、破坏是制造沙尘的

本题解析：
试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。在自然方面，可选择一些人与自然关系方面的词语，如热爱、保护、亲近、敬畏；践踏、破坏、远离、亵渎等方面的词语进行组织答案。

本题难度：简单

2、语言运用题  阅读下面的材料，完成后面题目。（6分）
世界上四大文化，古希腊罗马文化、阿拉伯文化、印度文化和中国文化，都有悠久丰富的学术传统。时至今日，唯有中国的学术理论思想保存得最为完整，这与中国的学者有很大关系。
学术思想之在一国，犹人之精神也。而政事、法律、风俗及历史上种种之想象，则其形传也。
——梁启超
学术思想的兴替实系吾民族精神上生死一大事考。——陈寅恪
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——北宋著名理学家张载
君子之为学，以明道也，以救世也。徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！
——明代思想家顾炎武
从以上四位学者的话来看，中国的学者具有哪两个特点？请简要概括。

参考答案：（1）中国学者重视学术的传承。（2）中国学者有一种面向社会的

本题解析：
试题分析：这是一道压缩语段概括语段内容的题目，首先看梁启的“超犹人之精神也”和陈寅恪的“实系吾民族精神”的思想有一定的传承关系，顾炎武“以明道也，以救世也”和张载的“为往圣继绝学，为万世开太平”有一定的传承关系，这些都涉及到社会、民族、国家的内容，所以看出应是社会的责任感。

本题难度：一般

3、语言运用题  【题文】把下面的三个短句改为一个长单句，不得改变原意，可适当增删词语。（4分）
①严监生是我国作家吴敬梓的古典长篇讽刺小说《儒林外史》中的人物。
②严监生体现了封建时代财主的吝啬和守财。
③他又是个充满焦虑和恐惧的可怜人。

参考答案：【答案】既具有封建时代财主的吝啬和守财，又充满焦虑和恐惧的可

本题解析：【解析】
试题分析：短句变长句的基本步骤是：一、确定主干句（核心句）。主干句常常是一组短句中的肯定性判断句或结论性语句。二、把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。本题中主干句是第①句，然后把②③两句放入主干句中作修饰语。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E

本题难度：一般

4、单选题  【题文】下列各句中成语使用恰当的一项是（   ）
A．以牺牲环境来发展经济的做法，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将无法想象，这不是危言耸听。
B．小赵在这次技能大比武中荣获特等奖确实值得表扬，但他旷工迟到、殴打同事等错误，绝不可一笔抹杀。
C．孔子曰：“学而不思则罔。”“思”是消化知识的重要途径，可是许多学生没头没脑，学习时不加思考，结果事倍功半。
D．高中毕业以后，李小海没能考上理想的大学，也没有找到合适的工作，他便整天不学无术，在社会上瞎混。

参考答案：【答案】A

本题解析：【解析】
试题分析：A，不学无术：原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。语法功能失当。B，一笔抹杀：原指对所画的画不满意而把它废掉，后比喻轻率地把成绩、优点全部否定。使用对象错误。C，没头没脑：毫无线索或没有根由。望文生义。D，危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

5、单选题  依次填人下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分)
当年国语课本定位极为明确：??????????????????
①吸收现代文明
②从而博纳多种价值和宽容各种思想
③继承传统价值
④不以强横的标准答案采桎梏学生
⑤以母语教育为本

A．⑤③①④②
B．⑤③④②①
C．④②⑤①③
D．④②①⑤③

参考答案：A

本题解析：本题主要考查语言表达连贯、通顺、得体的能力。根据提供的句子，③①句之间存在先后逻辑关系，④②句之间存在递进逻辑关系，均不能割裂，故可排除B、C、D选项。

本题难度：一般