1、阅读题  阅读《城南旧事》的选段，完成下面问题。
　　院子里。英子一边唱着“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。
　　英子：妈妈，我告诉您一个好事儿。
　　妈妈（在旁门口出现）：什么好事儿？
　　英子：您猜。
　　妈妈：考了满分啦？
　　英子：才考过哪能又考啦？
　　宋妈：那就烤糊了。
　　英子：你别瞎胡说。
　　妈妈：快告诉我吧。
　　英子：韩老师说，欢送毕业同学的时候，要开游艺会，得早点准备。她从一、二、三年级选了几个人来表演《麻雀与小孩》，老师今天找了我，说“林英子，你当小麻雀”，我当是做梦，原来是真的，我高兴死了。韩老师还说，“回去叫妈妈给准备一件小麻雀的披风，当翅膀。”妈妈，啊，您不是有块淡色的头纱么？借给我跳舞用好么？
　　妈妈：好，好，我找找看。
　　英子：现在就找。
　　妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。
　　宋妈：这可不得了啦，英子要演戏啦，叫我去看么？
　　英子：不知道，不知道学校里让不让？
　　宋妈抱着小妹妹高兴地欣赏着。
　　妈妈：我给你四个角上缀上四个小铃儿，这就更好了。
　　英子（高兴得拍手）：妈妈真好，好妈妈！
　　课堂里。同学们的课桌都堆在一边。
　　韩老师踏着风琴，《麻雀与小孩》的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。
　　英子披着淡色纱巾，装着小麻雀飞来飞去，周围站着几个参加演出的小学生，还有一些看热闹的同学。隐约有雷声，刮风了，窗外的树枝摇晃着。
　　小同学（望望天）：要下雨了，快走！
　　沙沙的雨立刻洒了下来，天空打着闪。
　　韩老师：不要乱，雷阵雨，很快会过去，练我们的。
　　课堂里的风琴声又嗡嗡响，“小麻雀呀”的歌声又唱了起来。
　　白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。
　　操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来，后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！”
　　胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。
　　厚嘴唇的人：放学啦？（招手让她坐到大梁上）怎么不回家？
　　英子：我猜你在这里。
　　厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？
　　英子：刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。
　　厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。
　　英子：英子。
　　厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？
　　英子：第十二名。
　　厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。
　　英子不好意思地笑了。
　　厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）小英子，你说我是好人还是坏人？（英子摇摇头）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人？（他哭了，流出了眼泪。）
　　英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。（她抬起头来）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。
　　厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。
　　画外，一阵乱轰的脚步声和嘈杂声：“快，快，快去看一一”“来了，已经过琉璃厂了”……
　　英子侧着头在听。眼前闪过许多人的脚在石板地上奔过。
1．对这段戏剧节选的理解正确的两项是（???? ）???????
A．这场戏一开始，小英子边跳边唱着“小麻雀呀，小麻雀”，表现出她因被老师安排在学校游艺会上表演《麻雀与小孩》而高兴、兴奋的心理。 ??
B．这段节选，运用了成年人的视角，审视了童年生活的无知和无奈。 ??
C．当小英子在课堂上再次唱起《麻雀与小孩》时，突遇狂风暴雨，让人有一种不祥之感，意在表现生活中有快乐，也有辛酸的本色。 ??
D．所选部分反映了英子天真活泼、无知无畏，善良、富有同情心的性格特征。 ??
E．这段节选以清新和隽永的散文叙事笔调表现了一个时代“童年往事”般的心理路程。
2．“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是事非得已”，这句话的潜台词是什么？
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3．“厚嘴唇的人”问英子“你说我是好人还是坏人？不是好人？不是坏人？”在英子的眼中，“厚嘴唇的人”是怎么样的人？
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4．怎样来认识这个“厚嘴唇的人”呢？小英子由于年幼而难以做到，你是怎样认识这个人的？请结合自己的人生经历谈一谈。（200字左右）
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参考答案：1．AE
2．为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  给海鲜“施肥” 　　“给我半船铁，我就能创造一个冰河期！”美国海洋学家约翰·马丁在1991年提出的这句名言如今听来依然如雷贯耳。当时，约翰·马丁刚刚揭开了高营养盐低叶绿素海域（HNLC）的秘密。这种缺乏浮游生物的“不毛之海”约占全球海域面积的20%，主要分布于南半球的海洋。
　　约翰·马丁认为，海水中铁元素的缺乏限制了浮游生物的生长。不用费太多脑筋就能想到，只需在海水中加入这种元素--在轮船的尾流中倒入成千上万吨的硫酸铁化合物，就能促进浮游藻类的大规模生长，然后借此吸收大量的二氧化碳。
　　这就好比是利用常见而价廉硫酸铁“肥料”让整个南大洋一夜成“林”。这也是德国阿尔弗雷德·魏格纳海洋研究所的科学家维克多·斯莫塔希克所竭力推崇的对抗全球气候变暖战略。
　　维克多·斯莫塔希克于2004年在南非沿岸领导了欧洲最为重要的“增肥”实验——欧洲铁增肥实验（Eifex）。他指出：“能够不采取这样的措施当然最好，但是气候变暖已经对人类构成了非常严重的威胁。根据我的计算，从现在起，依靠铁增肥技术每年可以从大气中消除10亿吨二氧化碳，大约相当于目前二氧化碳排放量的15%！而且，给海洋增肥非但不会引发生态危机，反而会提高海洋的物产能力，有利于渔业的发展。”
　　当然，对于铁增肥计划仍然存在不同意见。“关键问题不在于浮游生物的增加数量，而在于浮游生物沉入海底的数量。”同样曾多次组织增肥行动的美国伍兹霍尔海洋研究所（WHOI）科学家肯·布斯勒表示，“海洋表面的浮游生物就好比是我们花园里的青草，春季生长时会储存二氧化碳，到了秋季枯萎时，则会重新释放二氧化碳。而那些死亡后沉入海底深处的浮游生物就像红杉那样，能够把二氧化碳储存上好几个世纪！然而，沉入海底深处的浮游生物在浮游生物总量中所占的比例少则1% ，多则50%，变化极大。”而且，也有科学家指出，通过数周时间的增肥行动而获得的数据对于长期的大范围增肥计划没有什么参考价值。
　　另外，由于水生生物会在各海域间循环流动，南大洋物产能力的提高最终是不是可能导致热带海洋物产能力的下降，这一点尚不得而知。如果出现这种情况，浮游生物总量最终并不会增加。最后，大部分研究人员对斯莫塔希克的看法并不认同，认为生态系统因浮游生物数量增加而发生不可预测的大规模紊乱，换来的可能只是微不足道的成果。（选自《科学生活》2007年第10期）
1．“给我半船铁，我就能创造一个冰河期！”对支持这一观点的依据表述不正确的一项是 [???? ] A．高营养盐低叶绿素海域（HNLC）秘密的揭开，为“给海洋‘施肥’”计划的提出提供了科学依据。
B．海水中铁元素的缺乏，造成了浮游生物的死亡。
C．在海水中人为加入铁元素，能促进浮游藻类的大规模生长。
D．大规模生长的浮游藻类会吸收大量二氧化碳，进而降低大气温度，延缓全球变暖。
2．下列各项不能成为“维克多·斯莫塔希克所竭力推崇的对抗全球气候变暖战略”理由的一项是 [???? ] A．气候变暖已经对人类构成了非常严重的威胁。
B．给海产增肥的成本很低。
C．给海洋增肥不会引发生态危机。
D．给海洋增肥会提高海洋的物产能力，有利于渔业的发展。
3．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 [???? ] A．尽管对铁增肥计划目前仍有不同意见，但通过世界各地多次组织培肥行动的科学家一致认识指导下的一致努力，有望在这一领域取得更大成就。
B．通过铁增肥计划的实施，人们更期望看到的是像红杉木一样的浮游生物大量出现，因为它们最多能有50%可以长时间储存的二氧化碳。
C．由于水生生物会在各海域间循环流动，南半球海洋的物产能力的提高最终也许有可能导致热带海洋物产能力的下降。
D．铁增肥计划势必将导致生态系统因浮游生物数量增中而发生不可预测的大规模紊乱，这将使铁增肥计划一无所获。

参考答案：1．B
2．A
3．C

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面文段，完成后面题目。（7分）
你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义？人为什么不能和平相处？这一切破坏到底是为了什么？”
会问这问题，是可以理解的，但目前为止没有人拿得出完满的答案。为什么英国人的飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子？为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人？为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂？哦，人为什么这么疯？
我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！
小题1:选文中加点的三个“为什么”分别问到了与战争有关的那三个方面？（3分）
小题2:应该怎样理解“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”这句话？你认为人类制止战争的途径是什么？（4分）

参考答案：
小题1:分别问到了战争与毁灭、战争与发展、战争与贫富

本题解析：
小题1:
试题分析：本题考查阅读理解课文的能力。此题节选自苏教版必修二《安妮日记》，根据选文内容可知，中加点的三个“为什么”分别涉及与战争有关的三个方面分别是战争给世界造成的破坏、战争给社会发展造成的影响、战争造成的贫富悬殊。此题就是要求读懂文意并能够用恰当的词语归纳出来。
小题2:
试题分析：本题要求理解文学作品重要句子的含意。此题要求理解的句子可以分为两个分句解读，前一分句表明，作者认为战争不仅仅是政客和资本家搞出来的，还有其他因素；后一分句回答了这个问题：芸芸众生包括许多人

本题难度：简单

4、阅读题  阅读下面的文字，完成1～4题。 勋??章
[俄国]契诃夫????? 　　“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。
　　中尉骂了几句，然而同意了。
　　普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。
　　“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”
　　到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。
　　可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。
　　仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。
　　普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。
　　他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。
　　“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。
　　吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。
　　“列甫·尼古拉伊奇，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。
　　这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼……法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。
　　“尤里·阿甫古斯托维奇！”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”
　　特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！
　　“啊啊……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。
　　“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·阿甫古斯托维奇！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”
　　特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。
　　饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。
　　“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊！”
　　只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。（选自《契诃夫小说全集》，朱逸森译，有删改） ????
　　[注]安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一等，符拉季米尔勋章比安娜勋章又高一等。???
1．下列对小说有关内容的分析和概括，错误的两项是（???? ）?????
A．由于斯皮奇金那个混蛋非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列坚佐夫中尉借来了勋章。 ????
B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。”“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。”这样描写达到了强烈对比的效果，从侧面写出了人物的性格，推动了故事的发展。 ????
C．“列甫·尼古拉伊奇，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这个细节的出现，使得故事情节有了更进一步的发展。 ????
D．普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！明白了事情的原委，使得普斯佳科夫顿时放松了戒心，不再为自己的虚荣心而感到不好意思，这样写使得小说的结尾有了强烈的升华效果。 ????
E．契诃夫的这篇小说，有独特的叙述方法。这种叙述方法是按照生活的本来面目去处理，用眼睛和耳朵去追寻，文字像画笔的音符那样流动。自然、质朴的文风，不拖泥带水，高度浓缩与深入浅出的表现，更增加了作品的韵味。
2．《勋章》这篇小说的第一段主要写了什么内容？作者一开篇就写这些内容有什么作用？请简要概括。
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3．小说对普斯佳科夫的心理变化刻画得非常成功，请结合作品内容赏析。
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4．有人说，小说的内容不一定完全真实，但往往是一个时代的缩影和社会风俗画，契诃夫借《勋章》反映当时的俄国社会的一面。如果这样，你从这篇小说中看到了当时的俄国社会怎样的一面呢？请联系全文，谈谈你的看法。
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参考答案：1．AD ????
2．小说第一段主要写普斯佳科夫请求

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  王维的“名大家”
明清诗论中对王维“名大家”的特殊定位不仅是介乎“大家”和“名家”之间的调和性观点，更是王维诗歌的独特成就在传统诗学批评标准之下的特殊境遇之写照。
中国历代诗学在评定一流大诗人的具体标准上存在着一些细微差异，但基本要求一致，即人格高尚、才大力雄、超越时代、泽被后世。其中，道德标准是成为伟大作家的首要条件，古今中外概莫能外。“伟大”不仅取决于文学艺术作品本身所表现出的审美价值和思想意义，还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落。杜甫得到“诗圣”的桂冠和普遍的尊奉主要就出于这种观念，所谓“论诗者观其大节而已”。同样，王维被主流诗学排除在“大家”之外的首要原因也就是其气节人格不够符合儒家正统思想。王维笃信佛教，不是“醇儒”，所谓“耽禅味而忘诗教，此《三百篇》之罪人矣”。“陷贼”事件又于大节有亏，宋人对王维的指摘就是典型论调。而王维的拥护者为了提升王维的地位，首先做的就是强化王维诗歌的伦理道德色彩。如推尊王维为唐诗正宗的赵殿成在《王右丞诗笺注．序》中努力为王维“陷贼“事件辩诬，强调王维的立身大节以及其诗中”有得于古者诗教之旨”和“温柔敦厚”的一面，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位。
兼容并蓄，富于学力，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件。这从宋人以杜甫的“集大成”作为“入圣”的重要条件亦可见出，明代诗学的“格调派”也是以此推尊李、杜为“大家”。王维之所以“大家不足”，主要是其诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间的差距。由于重学力格调，轻自然情韵的思想在诗学传统中长期居于主导地位，代表王维诗歌艺术特色的山水短章向来被视为诗歌正统之外的“一偏”，以至于清初王士祯为了抬高王维的地位，也要强调王维诗歌中的“沉着痛快”。
清中叶以后，以翁方纲“肌理说”为代表的崇尚学力的“宗宋派”更是逐渐占据上风，对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注。在这种诗学背景下，王维显然是难以位列“大家”的，即使有王士祯倡导“神韵说”而独尊王维，仍无力颠覆诗学传统中的“大家”观念。在这里，王士祯明确指出以杜甫、苏轼为代表的“长江大河”是“大家”之境，以谢朓、何逊、王维、孟浩然、韦应物为代表的“澄泽灵沼”之境是“名家”之境。然而，论者也普遍感到，与诸“名家”相比，王维有不少接近于“大家”标准的地方，因此，仅以“名家”目之似不太切当：一方面“唐人诸体诗都臻工妙者，惟王摩诘一人”；另一方面，王维在“学问”“才力”方面都超出侪辈。
（有删改）
小题1:下列对“大家”这一概念理解和分析，不正确的一项是（??）（3分）
A．“大家”必须符合传统诗学批评的标准，这些标准的基本要求历代没有变化。
B．成为“大家”的首要条件是道德标准要高，即人格的高尚。
C．成为“大家”不仅要在为人行事方面崇高和磊落，更主要的还是要有优秀的文学作品。
D．兼容并蓄，富于学历，气骨沉雄，也是取得“大家”资格的必备条件。
小题2:下列对王维被排除在“大家”之外的原因的分析和理解，不正确的一项（ ）（3分）
王维在气节、人格上不符合儒家的正统思想。
王维因为“陷贼”事件在大节上有亏，被后人排斥于“大家”之外。
王维笃信佛教，不是“醇儒”，“耽禅味而忘诗教”。
代表王维诗歌艺术成就的是山水诗，而这些诗被视为诗歌正统之外的“一偏”。
小题3:下列对文章的理解和分析，不正确的一项（??）（3分）
A．王维被明清诗学批评家称为“名大家”,是因为王维的文学才华介于”大家”和“名家”之间。
B．赵殿成推尊王维为唐诗正宗，并说王维诗“温柔敦厚”，都是为了确立王维一流“大家”的诗歌地位。
C．王维被认为“大家不足”，主要原因是其诗歌表现的自然神韵与主流诗学倡导的内容有区别。
D．客观地说，王维在很多方面是符合“大家”标准的，比如其“学问”“才力”等都超过了当时的许多诗人。

参考答案：
小题1:C
小题2:B
小题3:A

本题解析：
试题分析：
小题1:C项根据文中“道德标准是成为伟大作家的首要条件”和“‘伟大’不仅取决于文学艺术作品…还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意。
小题2:B项“后人”范围太广，文中说宋人因为”陷贼“事件指摘王维，而排斥王维于”大家“之外的是主流诗学。
小题3:A项“文学才华介于‘大家’和‘名家’之间有误。
筛选并整合文中的信息。
分析概括作者在文中的观点态度。
点评：考纲对该类文本阅读的要求是：能够“阅读一般论述类文章”。高考对此类文本

本题难度：一般