1、写作题  作文
阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
石兰松，是广西上林县的一名“摆渡教师”。1986年，他放弃高考，回乡做教师。他意识到只有知识才能改变山里孩子的命运，便挨家挨户动员村民送孩子上学。他砍掉自家门前的椿树，出资请人制造船只，为学生摆渡。26年来，他用坏9只木船，摆渡孩子1000多人。他收入微薄，但慷慨资助家庭困难的孩子和留守孩子，并像家长一样对待他们，自家的儿子初中毕业后想读中专，却交不起学费。26年来，他身兼“教师、船夫、保姆”三重角色，撑起了大山的希望，成了大山里美丽的风景。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：略

本题解析：结合材料的主旨立意为：奉献；执著（坚守）；爱；平凡与不平凡；最美的风景等。

本题难度：一般

2、写作题  阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
英国伦敦的一家私立中学里，有一尊雕像，这尊雕像颠覆了人们传统的审美视觉和思维习惯，以独特的造型吸引着广大观众。
在许多学校，它们的雕像或飞扬，或跨越，多象征着探索和进取。而伦敦这家私立中学的雕像，却是一尊倾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通体青黑色，高有五六米，上面的巨人一只脚连着基座，另一只脚踏空，身体朝前下方倾斜，与地面呈四十五度角。
前去参观的中国一所著名中学的一位校长目睹此景大为动容，说：“这才是最有价值的经验”。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

参考答案：答案不一，属于开放性题。

本题解析：[写作提示]上述材料的主体，是对一尊雕像的描述。其关键词是：“巨人”“基础”“踏空”“倾斜”； “颠覆”、“最有价值”。从雕像的造型看，可以提炼出“如果不脚踏实地，即使是巨人也会倾倒”；
为什么这尊“颠覆了人们的传统审美视觉和思维习惯”的雕像会使那位校长“大为动容”，进而发出“这才是最有价值的经验”的感慨呢？联系“在许多学校，它们的雕像或飞扬，或跨越，多象征着探索加进取”的背景，深究这尊雕像对“传统审美视觉的思维习惯”，“进行颠覆”的意义，我们不难发现，材料的主旨在于：警示教育比激励教育更具有影响力

本题难度：简单

3、写作题  
【山东卷】阅读下面材料，按要求作文。（60分）
倾听：是爱的传送，沉默亦多情；倾听：是心的接应，无语胜有声；倾听：是施者的虔诚 ， 恰似春潮丰盈，真挚的情感在详和中翻腾；倾听：是智者的宁静 ， 犹如秋日成熟，深邃的思想在无声中收成；倾听：是听你内心的声音，人们只有在最倾力思考时才会听到内心的声音。心灵在宁静的时候，才能拨奏琴音；倾听：是一条纽带，一条联系着两颗心的纽带，苦闷的伯牙终日抚琴，却苦无知音，直到子期出神的倾听，才打开了他紧闭的心扉，从此，就在倾听与被听之间，吟出了传世的高山流水，恒世的佳音。
倾听自己的心灵，倾听魅力无穷的自然，倾听知音无悔的声音------。
请以“倾听”为话题，写一篇作文。 注意： ①立意自定： ②文体自选；③题目自拟；④不少于800字。

参考答案：
1、倾听自己的心跳
我在世间走着，记忆是我惟一

本题解析：
这是一个极具思辨性和启发性的话题作文材料。首先必须理解“倾听”的具体含义。其次要在实际生活中撷取“倾听”的具体现象或事例。写作的重点在于辨证地阐释“倾听”的命题含义。“倾听”，可以是与自己对话，可以是与自然对话，还可以是与他人对话。
“倾听”的话题，最好写记叙文。可直接写由一事一物触发的反省，也可写由回忆引发的反思。可写一段思想斗争，也可写对自己的重新认识和评价。写议论文忌泛泛而谈。要能列举出生动的事实材料．从不同的角度论述认知自我的方法、意义。
【名人言论】
1、自然界是一本不

本题难度：一般

4、写作题  阅读下面文字，按要求作文。（40分）
《远方》
汪国真
凡是遥远的地方?对我们都有一种诱惑
不是诱惑于美丽?就是诱惑于传说
即便远方的风景?并不尽人意
我们也无需在乎?因为这实在是一个迷人的错
到远方去?到远方去
熟悉的地方没有风景……
这首诗可以引发不同的联想和感悟，根据你的联想和感悟写一篇自命题作文，除诗歌外文体不限，字数不少于800字。

参考答案：略

本题解析：略

本题难度：一般

5、写作题  阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”??
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：面朝阳光，春暖花开
台湾著名漫画家蔡志忠说过，如果拿橘

本题解析：
试题分析：阅读本段材料，有两个方面的提示必须抓住：一是“如果拿橘子来比喻人生”这句话，它是理解材料中心寓意的线索，橘子有大有小，有酸有甜，就是提示我们“透过现象看本质”，运用“求本法”，抓住材料的本质即材料的中心寓意，人生有顺利有坎坷，有挫折有失败，有如意有不如意，有句常言不是说“人生不如意事常八九”嘛；另一提示是“一些人” 会“抱怨酸”、“抱怨小”，“而我”“庆幸它是甜的”、“感谢它是大的”，两种态度形成了鲜明的对比。两个方面的提示一结合，中心寓意就出来了，人生状况不同是客观存在，无法改变，要想

本题难度：一般