1、阅读题  【题文】阅读下面这首诗，完成问题。（7分）
塞路初晴   雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
[注]①行子：出行的人。
【小题1】本诗颔联运用了什么表现手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？(3分）
【小题2】请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。（4分）

参考答案：【答案】
【小题1】（1）诗歌在颔联中用了拟人的手法。

本题解析：【解析】
【小题1】
试题分析：这道题考查诗歌的手法和诗歌的意境。从手法上看，“新水乱侵”“残烟犹傍”用了拟人的手法，从意境来看，颔联由远而近，写诗人脚下之路，然后又稍稍推开去，写附近散布在草原上的村庄。天上地下，远处近处，景物富于变化，很有层次。在草原上，傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨天空，山岭、川原在水汽迷蒙中，还残留着大雨的痕迹。雨后新水在青草丰茂的路上到处乱流，袅袅炊烟正在被绿杨簇拥的村庄上盘绕不去，显得依恋不舍。为读者展示了一幅饶有边塞情趣的美好画图。
考点：

本题难度：困难

2、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(７分)
送门人①欧阳秀才②游江西??梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂林，乌哺③不得共。
无忘桂枝荣，举酒一以送。
注：①门人:指门生、弟子。?②欧阳秀才名辟，桂州灵川人。秀才，这里用作读书应举的士人的泛称。据《宋诗纪事》记载，在这次送别后的三十二年，欧阳辟中了1091年（元祐六年）进士，没有辜负老师的希望。　③鸟哺，指乌鸦、凡鸟。
小题1:本诗三、四句和五、六句分别用了什么修辞手法？请选其中两句简要分析。（3分）
答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????
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【小他2】这是一首送别诗，请就最后四句，概述作者所表达的思想情感。（4分）
答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????
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参考答案：
小题1:第三、四句用了比喻，将欧阳秀才的心思（愿望）

本题解析：
小题1:
试题分析：第三、四句由荫芽而开花，花又被风吹落，飞向天空，欧阳秀才的心，又随着落花，飞向西江。。“西江梦”指想象中即将开始的江西游历生活，把游历生活比作梦，既充满了对未来的美好憧憬，也包含着对过去的深长怀念，情致绵邈，意味无穷，造语之妙，已臻绝致。比喻新颖贴切，把欧阳秀才游江西之事，完全变成生动的形象描绘。
第五、六句仍然全用比喻。凤凰是传说中的神鸟，据说它非梧桐不栖，非竹实不食，天下安宁，它才出现。诗中用它比喻欧阳秀才，是说他才华出众，非常人可比，表达了作者对他的赞赏，同时也是希望他以后能为朝廷建功立业。“
点评：诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。
小题2:
试题分析：晋代束皙《补亡诗·南陔》：“嗷嗷林乌，受哺于子。”此诗即以“乌哺”指乌鸦，是凡鸟，借喻平庸之辈。屈原《楚辞·涉江》：“鸾鸟凤凰，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。”比喻贤士远离，小人窃位，可见凤凰乌鸦，品类不同，不能共处。此诗“凤巢”两句即暗用其意，是要欧阳秀才去江西以后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来；同时也是奖誉欧阳秀才，说他今后前程远大，绝非“乌哺”辈所能相比。这是作者的临别赠言。结尾紧接“桂林”，举酒相送，以功名相期，补足送别之意。对曰：‘臣举贤良对策，为天下第一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。”后因称科举及第为“折桂”。“无忘桂枝荣”，就是要欧阳秀才不要放弃科举；举酒相送既是送别，也是祝愿他异日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。在科举时代，一般读书人要跻身仕列，只有应试及第一途，所以作者以此作结，郑重叮咛，表达了对门人的殷切期待。
点评：理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首诗，完成1-2题。 宿业师山房待丁大不至
孟浩然
夕阳度西岭，群壑倏已暝。
松月生夜凉，风泉满清听。
樵人归欲尽，烟鸟栖初定。
之子期宿来，孤琴候萝径。 1．前六句是如何表现时间的变化的？请赏析其中第二联的妙处。
答：_____________________________________________________
2．“孤琴”一词表达了作者怎样的感情？
答：_____________________________________________________

参考答案：1．①前六句先后描绘夕阳西下、群壑昏暝、松际月出、风吹清泉、

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的诗歌，回答问题。（8分）
田园乐?王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
小题1:这首诗的三、四句用了什么表现手法？请作简要分析。（4分）
小题2:请简要分析王维“诗中有画”的特点在本诗中的表现。（4分）

参考答案：
小题1:（4分）反衬/衬托（术语1分）
“花落

本题解析：
小题1:本题考查“鉴赏作品的形象，语言、表达技巧”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。
小题1:本题考查“鉴赏作品的形象，语言、表达技巧”考点，能力层次为E，侧重“鉴赏评价”能力的考查。

本题难度：一般

5、阅读题  古代诗歌阅读（5分）
浪淘沙??夜雨
梁寅①
檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。
花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。
【注】①梁寅(1319-1390)，字孟敬，新喻（今江西省新余县>人，元宋明初学者。
小题1:上片画线词句是运用什么手法写“愁”情的？请简析。（2分）???????
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
小题2:下片如何做到情景交融的？请简要分析。（3分）
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切

本题解析：
小题1:
试题分析：本题考查对艺术手法的理解。根据“愁如百草”很容易确定运用了比喻的手法。类似题目答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。
小题2:
试题分析：本题考查对情景交融这一表现手法的鉴赏。答题时先解释下片的整体意思，然后再抓住典型意象围绕“情与景的关系”展开分析即可。答出“豁达、愉悦”类似的术语的是很重要的。

本题难度：一般