1、语言运用题  阅读下面的文字，完成题目。
给食
日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。
从一年级开始，给食就全由孩子们自己轮流负责搬运、摆放。你花费多少时间，打翻多少瓶牛奶，都没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。
这种给食不是免费的，但和免费也差不多——一个月3500日元，随便上哪儿打半天工的收入都绝对不止这个数。
为什么要给食？日本的妈妈们不工作的很多，小学生从家走到学校一般不超过10分钟，完全可以回家吃饭，也可以带便当。似乎找不到给食的理由。
要说给食的理由，恐怕得追溯到明治时代了。那时候日本人还很穷，一般人家是吃不饱的。小孩是很重要的劳动力，穷人不愿把孩子送去读书。政府为了解决这个问题，采取了给食的办法来吸引学生——有饭吃你来不来？
现在不用以“给饭吃”来吸引学生了，给食有了另外的意义。
现在日本的“给食”在教育孩子方面有哪些“另外的意义”?不超过100个字。（6分）
答：

参考答案：答案提示：①团队精神；②吃苦意识；③平等意识；④动手能力培养

本题解析：无

本题难度：一般

2、单选题  下列各句中，没有语病的一句是 （?）
A．1942年，美国记者白修德冲破重重阻挠报道了河南省的大饥荒情况。影片《一九四二》使白修德这个人物从历史深处迅速走进人们的视野。
B．元代王振鹏的《江山胜揽图》描绘了仲春季节江南的山水风光和人们的日常生活，不仅是研究元代社会的“百科全图”，而且是研究元代绘画的重要图像。
C．如果不能推动官员财产公开，把权力晒在阳光下，就难以改变生活作风问题成为反腐突破口和兴奋点，也就无法保证“艳照反腐”不误入歧途。
D．大国的兴衰根本而言源于内部的动力，其中，重要因素包括制度安排、创新能力、持续增长等，也包括外部的推力。

参考答案：A

本题解析：
试题分析：B，语序不正确，应由“绘画”到“社会百科”；　C，成份残缺，“改变”缺宾语的中心语“的现状”；　D，不合逻辑， “外部的推力”不属于“内部的动力”。

本题难度：一般

3、单选题  下列各组词语中加点的字，注音有错误的一组是（　　）
A．罗绮（qǐ）　　缱绻（juǎn）　　偌（ruò）大　　宫绦（tāo）
B．戏谑（xuè）　　憎（zēng）恶　　付梓（zǐ）摭（zhí）拾
C．肖（xiào）像　　确凿（záo）　　妃嫔（pín）　　咀嚼（jué）
D．讹（é）诈　　玷（diàn）辱　　枕藉（jiè）骷（kū）髅

参考答案：. A

本题解析：绻读quǎn。

本题难度：简单

4、单选题  下列句子中，没有语病的一句是
A．王晨强调，网络媒体要切实解决网络安全的问题，努力构建健康文明、安全有序的网络秩序，推动互联网大发展大繁荣。
B．本次“海交会”紧紧围绕着“生态、绿色、品牌”为主题，在保留“冬季瓜菜”主题的基础上，增加了花卉、农机、旅游业、房产等内容。
C．很多人喜欢在天热的时候饮用凉茶清热祛热，但并非所有人都适合。除以下几类人外不适合饮用凉茶：一是肠胃不好的人，二是女性，三是老人。
D．温家宝在博螯亚洲论坛2009年年会上演讲时表示，中国政府出台的一揽子计划，对缓解经济运行中的突出矛盾，发挥了重要作用。

参考答案：D

本题解析：（A搭配不当。B句式杂糅。C误用否定词）

本题难度：一般

5、单选题  依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（???）
儒家思想和道家思想曾是中国古代文人的两个人生驿站，?????????。???????，????????。
????????，????????，?????????，????????。这就是“达则兼善天下，穷则独善其身”的中国文人的人格特点。
①两者相互补充，一退一进②达到人与自然的和谐统一③而他们的最终目的是一致的，都是为了对有限人生的超越
④他们就会转入精神驿站，通过与自然为伍的精神张扬
⑤如果在现实世界中积极入世之路滞涩难通
⑥共同影响了中国文人的人格
⑦实现与天地精神共舞的绝对自由的人生境界

A．③①②⑥⑦④⑤
B．①④②⑤⑥③⑦

C．③①⑥⑤④②⑦
D．①③⑥⑦④⑤②

参考答案：C

本题解析：
试题分析：③是从目的上对首句的解释；①是对这种目的的进一步阐释；⑥是从影响的角度对首句的阐释；从关联词语“如果……就……”的关系角度看，应为⑤④；②⑦是对精神驿站的进一步阐释，而从“到达”“实现”可知，⑦放在句尾。所以选C。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

本题难度：一般